【設(shè)計(jì)依據(jù)】
課程標(biāo)準(zhǔn)
課程標(biāo)準(zhǔn)中將空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是一年級(jí)下冊(cè)第一單元的起始課,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形的基礎(chǔ)上,來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形這些平面圖形,體現(xiàn)了從立體圖形認(rèn)知到平面圖形認(rèn)知的設(shè)計(jì)思路,認(rèn)識(shí)這幾種圖形,不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征、周長(zhǎng)、面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的初步的觀察能力、交流能力和動(dòng)手操作能力。
教材分析
本單元內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓形等平面圖形的認(rèn)識(shí),了解這些圖形的特征,并能夠利用這些圖形進(jìn)行拼圖,加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),在生活中感知這些圖形的應(yīng)用。
學(xué)情分析
上個(gè)學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了立體圖形,對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ),所以在學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形方法上應(yīng)該有知識(shí)的遷移,學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)很困難對(duì)平面圖形特征要讓學(xué)生掌握精確,特別是正方體,長(zhǎng)方體,平行四邊形之間的聯(lián)系要突破。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,知道它們的名稱,并能識(shí)別。
2.使學(xué)生體會(huì)面與體的區(qū)別。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,知道它們的名稱,并能識(shí)別。
使學(xué)生體會(huì)面與體的區(qū)別。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、你認(rèn)識(shí)立體圖形嗎?分別說(shuō)出它們的名字。
長(zhǎng)方體 正方體 圓 柱
2、揭示課題。
借助手中的學(xué)具,描畫(huà)出立體圖形各個(gè)面的形狀,看看你能畫(huà)出多少種。這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形(二)認(rèn)識(shí)平面圖形。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)平面圖形)
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)一:
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。
2、小組合作,利用手中的學(xué)具,動(dòng)手摸一摸、畫(huà)一畫(huà),找出它們表面的形狀和特點(diǎn)。
長(zhǎng)方形:長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有四條直直的邊。
正方形:有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)角,方方正正的。
三角形:有三條直直的邊,三個(gè)角。
圓:由一條曲線圍成,沒(méi)有棱角。
平行四邊形:有四條邊,對(duì)邊平行、相等。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)二:
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具長(zhǎng)方體、正方體、長(zhǎng)方形、正方形。
2、小組合作,互相說(shuō)一說(shuō)體與面有什么不同?
三、總結(jié)提升
這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?
四、當(dāng)堂檢測(cè)
1、涂一涂。
把下圖中的正方形涂上紅色,長(zhǎng)方形涂上黃色。
2、圈一圈,圈出長(zhǎng)方形。
3.?dāng)?shù)一數(shù),填一填。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)平面圖形
長(zhǎng)方形
正方形
三角形

平行四邊形
【教學(xué)思考】
《認(rèn)識(shí)平面圖形》是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,目的是讓學(xué)生可以直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。
立體圖形的物體在生活中比較容易找到,學(xué)生學(xué)起來(lái)也相對(duì)比較容易。而平面圖形認(rèn)識(shí)對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),比較抽象。為了幫助學(xué)生把抽象問(wèn)題具體化,我預(yù)設(shè):在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了所需的立體圖形,用于在課堂上畫(huà)、印、摸,這樣做效果會(huì)更好些,把立體圖形和平面圖形聯(lián)系起來(lái),這樣會(huì)更容易理解我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了一下總結(jié),有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于低年級(jí)孩子,通過(guò)直觀的立體圖形,找到平圖形,一下子就抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生輕松地進(jìn)入了新課,既復(fù)習(xí)了上學(xué)期的立體圖形,又引入了新知一一平面圖形。
2、通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí),培養(yǎng)了能力,發(fā)展了思維。在探索階段(體到面的認(rèn)識(shí))我設(shè)計(jì)了畫(huà)、印等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)。
3、在鞏固練習(xí)階段,我設(shè)計(jì)了“猜一猜”“圈一圈”。通過(guò)設(shè)計(jì)富有童趣的問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考,加深對(duì)平面圖形的理解。
本節(jié)課,針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)直觀的圖形,讓學(xué)生多動(dòng)手操作,讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué),在活動(dòng)中交流、建構(gòu)數(shù)學(xué),在活動(dòng)中發(fā)展、創(chuàng)新。
我深切地感受到,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,一定要從孩子們出發(fā),敢于創(chuàng)新,勇于開(kāi)拓。創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實(shí)踐活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),獲得各種能力。

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1. 認(rèn)識(shí)圖形(二)

版本: 人教版

年級(jí): 一年級(jí)下冊(cè)

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