1.“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法：即采用章、節(jié)、標題、要點四個層次對教材進行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。
2.提高“回頭率”：為了防止遺忘，就要采用提高“回頭率”的`方法，即看完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識得到了系統(tǒng)的鞏固，效果很好。
3.“空想法”：所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容;或看課本的大綱填充細節(jié)。
4.樹形圖：復(fù)習(xí)時，可以在每門考試科目眾多的參考書中，選出一本較有代表性的參考書，通讀全書后，理出該領(lǐng)域研究的主要線索。
5.梳理錯題法：把綜合復(fù)習(xí)階段做過的所有習(xí)題重新瀏覽一遍。把曾經(jīng)做錯并改正后的題重點看一遍。
6.“齊頭并進”法：在復(fù)習(xí)過程中，由于要復(fù)習(xí)的學(xué)科多，所以必須合理安排時間。學(xué)科和學(xué)科之間不可偏廢。可將每天的時間劃分為大致相等的5部分，用于7門課的復(fù)習(xí)，弱科花的時間稍多一些。
31.“歐姆定律基礎(chǔ)”重難點突破及題型歸類
題型1.公式理解
1.表達式：
2.推導(dǎo)式：U=IR，
3.歐姆定律描述：是電流與電壓、電阻的關(guān)系，描述關(guān)系時，電流放前面。
4.電阻計算式：：電阻大小與電壓、電流無關(guān)（類比）。
電阻定義式：：電阻大小取決于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度。
題型5.簡單計算
技巧：串聯(lián)總阻大最大，并聯(lián)總阻小最小。
1.串、并聯(lián)電路的I、U、R關(guān)系
2.電阻串聯(lián)要變大，總電阻比其中最大的還要大；電阻并聯(lián)要變小，總電阻比其中最小的還要小。
例1.如圖所示，電源電壓為15V保持不變，電阻R1=5Ω，當開關(guān)S閉合時，電壓表示數(shù)為5V。求：
（1）電流表的示數(shù)I；
（2）電阻R2兩端電壓U2；
（3）電阻R2的阻值。
解析：由圖知，R1與R2串聯(lián)， eq \\ac(○,V)測R1兩端電壓U1=5V，
（1）
（2）U2=U總－U1=15V－5V=10V
（3）
例2.如圖所示的電路中，電源電壓9V保持不變，電阻R1的阻值為10Ω，閉合開關(guān)S，電流表A的示數(shù)為1.2A。求：
（1）電流表A1的示數(shù)I1；
（2）電阻R2的阻值。
解析：由圖知，R1與R2并聯(lián)， eq \\ac(○,A)測總電流I總=1.2A，測R1的電流
（1）U1=U2=U總=9V，
（2）I2=I總－I1=1.2A－0.9A=0.3A,，
題型3.比例問題
技巧：
1.串聯(lián)分壓：（電流處處相等）
如：若R1:R2=2:3，則U1:U2= 2:3 。
2.并聯(lián)分流： （電壓路路相等）
如：若R1:R2=4:5，則I1:I2= 5:4 。
例4.如圖所示的電路，電流表A1與電流表A2的讀數(shù)之比是5:2，則兩個電阻R1與R2之比是（ ）
A.2:5 B.5:2 C.3:2 D.2:3
解析：由圖知，R1與R2并聯(lián)，
題型4.圖像問題
技巧：直定曲變，近U阻大。
1.若圖像為直線：代表該電阻為定值電阻；若圖像為曲線，代表該電阻的阻值在變化，不是一個定值（多指小燈泡燈絲電阻隨溫度的變化而變化）。
2.結(jié)論：哪個電阻的圖像更靠近U軸，哪個電阻更大；兩圖像交點代表二者電阻阻值相等。
例5.分析圖像可知：
甲：定值電阻 乙：阻值變化
乙的電阻隨著電流的增大而減小——圖像走勢越來越遠離U軸。
當U=2.5V時，R甲=R乙（交點P）
題型5.探究實驗——通?？键c
1.連接實物圖：
2.連接電路時，開關(guān)必須斷開。開關(guān)閉合前，滑動變阻器的滑片應(yīng)滑到阻值最大處（遠離下端阻變大），以起到保護電路的作用。
3.電路故障：若兩表示數(shù)不變，說明滑動變阻器的兩個接線柱接了同上或同下。
4.寫實驗結(jié)論：注意“兩段式”控制變量：當……一定時，電流與……成_____比。
5.多次實驗的目的：避免實驗偶然性，尋找普遍規(guī)律。連接方式
串聯(lián)
并聯(lián)
圖示
電流
I總= I1 = I2 （處處相等）
I總= I1 + I2
電壓
U總= U1 + U2
U總= U1 = U2 （路路相等）
電阻
R總= R1 + R2
（雞在河上飛）

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