1.“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法：即采用章、節(jié)、標(biāo)題、要點(diǎn)四個層次對教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。
2.提高“回頭率”：為了防止遺忘，就要采用提高“回頭率”的`方法，即看完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識得到了系統(tǒng)的鞏固，效果很好。
3.“空想法”：所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容;或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。
4.樹形圖：復(fù)習(xí)時，可以在每門考試科目眾多的參考書中，選出一本較有代表性的參考書，通讀全書后，理出該領(lǐng)域研究的主要線索。
5.梳理錯題法：把綜合復(fù)習(xí)階段做過的所有習(xí)題重新瀏覽一遍。把曾經(jīng)做錯并改正后的題重點(diǎn)看一遍。
6.“齊頭并進(jìn)”法：在復(fù)習(xí)過程中，由于要復(fù)習(xí)的學(xué)科多，所以必須合理安排時間。學(xué)科和學(xué)科之間不可偏廢?？蓪⒚刻斓臅r間劃分為大致相等的5部分，用于7門課的復(fù)習(xí)，弱科花的時間稍多一些。
8.“光學(xué)基礎(chǔ)綜合”重難點(diǎn)突破及題型歸類
一、物體的顏色
1.透明物體（其顏色由它所透過的色光決定）
顯色原理：同色光透過→人眼，異色光吸收——同色透過，異色吸收
注意：無色透明物體可以透過所有色光。
2.不透明物體（其顏色由它所反射的色光決定）
顯色原理：同色光反射→人眼，異色光吸收——同色反射，異色吸收
注意：白色物體可以反射所有色光，黑色物體可以吸收所有色光。
二、光的直線傳播
應(yīng)用1.影子
1.畫圖（光線：實(shí)線+箭頭）
2.人經(jīng)過一盞路燈，影子先變短后變長
靠近路燈，影子變短；遠(yuǎn)離路燈，影子變長。
應(yīng)用2.小孔成像實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)梳理
1.畫圖（全部實(shí)線）

2.成像特點(diǎn)：倒立、實(shí)像。
上下、左右都相反
3.像的形狀：與孔的形狀無關(guān)！
4.若孔太大：不成像，光屏上會出現(xiàn)一片光亮。
5.左右移動問題（如何讓像變大）：物體靠近小孔，或光屏遠(yuǎn)離小孔。
技巧：物近像遠(yuǎn)像變大
6.上下移動問題：物體向上移動，在像向下移動。
技巧：物像蹺蹺板，高低都相反。
7.樹蔭下的圓形光斑是太陽透過樹葉間的縫隙在地面上所成的實(shí)像，光斑大小不同的原因是樹葉間的縫隙到地面的距離不同。
三、光的反射
應(yīng)用1.看見本身不發(fā)光的物體
應(yīng)用2.水中倒影
應(yīng)用3.平面鏡成像
1.原理圖
S′
2.特點(diǎn)：
①等大：像與物的大小相等
②等距：像與物到平面鏡的距離相等
③垂直：像與物的連線與平面鏡垂直
④相反：像與物體左右相反
⑤虛像：平面鏡所成像為虛像
技巧：等大、等距、垂直、相反、虛像
3.實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)梳理
①實(shí)驗(yàn)在較暗的環(huán)境下進(jìn)行會使成像更清晰；
②使用玻璃板不使用平面鏡：便于確定像的位置；
③使用棕色玻璃板的原因是：使成像更清晰；
④用完全相同的兩根蠟燭的目的是：便于比較像與物的大小關(guān)系；
⑤玻璃板未與紙面垂直的影響：無論怎樣移動蠟燭都無法與像重合；
⑥玻璃板太厚的影響：玻璃板前后兩個面都會成像，兩個像不重合難以確定像的位置；
⑦在玻璃板后放光屏的目的是：確定平面鏡所成像為虛像；
⑧眼睛在點(diǎn)燃的蠟燭一側(cè)觀察像；
⑨未點(diǎn)燃的蠟燭無法與像重合的原因：
a.玻璃與桌面不垂直（優(yōu)先答）；
b.玻璃板太厚；
c.點(diǎn)然的蠟燭已經(jīng)燒短一部分。
4.平面鏡的作用：改變光路，如潛望鏡。

四、電磁波家族
1.電磁波譜圖（光是一種電磁波）
2.紅外線
①特點(diǎn)：熱效應(yīng)強(qiáng)
一切物體都在對外輻射紅外線，溫度越高，輻射出的紅外線越多。
②應(yīng)用：遙控器、夜視儀、熱追蹤導(dǎo)彈、紅外感應(yīng)……
3.紫外線
①特點(diǎn)：能使熒光物質(zhì)發(fā)光、能促進(jìn)維生素D的合成。
②應(yīng)用：殺菌、驗(yàn)鈔、曬太陽補(bǔ)鈣……
注意：
過量的紫外線會傷害人體。
紅外線、紫外線人眼都看不見！

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