1. 朗讀課文，把握重音和停連。2. 梳理文中描繪了哪些畫面，感受大自然的蓬勃生機。3. 學習作者抓住特點，多角度、按順序描寫景物的寫法。
【資料助讀】 朱自清(1898——1948) ，愛國學者。原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人 ，原籍浙江紹興。散文家 、詩人 、學者、民主戰(zhàn)士 。朱自清的散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。寫得最出色的有《背影》、《綠》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。
1.標出自然段，把課文讀正確、讀流利，至少讀三遍。2.勾畫出自己不會讀和不理解的詞語，通過查閱工具書直接在書上注音或寫出意思。3.說說課文描繪了哪些春日圖景。
朗潤（ ）散（ ）混（ ）醞釀（ ） 宛（ ）應和（ ） 嘹亮（ ）黃暈（ ）烘托（ ）抖擻（ ）薄煙 （ ）捉迷藏（ ）
掌握下列詞語:欣欣然：歡歡喜喜的樣子。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉：形容聲音圓潤柔媚。花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動。醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。朗潤：明朗潤澤。賣弄：炫耀。
全文圍繞一個“春”字寫了哪幾部分內容？請簡要概括。
（總領全文，開啟下文）
1.讀音正確 ，聲音洪亮。
2.把握好感情基調的變化。
3.讀出抑揚頓挫、輕重緩急的美感。
請選取你最喜歡春日圖景中的一幅畫面？說說你的理由。并試著從語速、語調、重音和停連等方面讀給同學聽。
1.《春》依次描寫了“春草報春圖”“春花爭春圖”“春風撫春圖”“春雨潤春圖”四幅畫面，是如何來寫的？采用的是 順序，作者如此安排的原因是 。
作者從哪幾方面來寫草？
鉆：表現(xiàn)小草頑強的生命力
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
偷偷地：寫出小草不知不覺生長的情態(tài)
1.本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？2.作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
花朵多 花色艷 花味甜
蜜蜂鬧、蝴蝶飛 :側面描寫，襯托花的繁茂、甜香，增添春天的活力
4、本段的描寫順序是怎樣的？找出標志性詞語。
3、本段運用了哪些修辭方法？有什么好處？
比喻、擬人、排比，作用：不僅增強了語言的氣勢及音樂美，而且形象生動地表現(xiàn)了事物的特點---春花的亮麗和繁盛；此處還運用了聯(lián)想的寫作手法，作用：由花甜聯(lián)想到果實，給人美好的想象。）
從上到下的空間順序：樹上—花下—草叢
（撫摸）——春風和煦溫暖
（草味）（泥土氣息）（花香）——春的味道
（鳥巢、嫩葉、鳥）（鳴聲 清脆 宛轉、笛聲 嘹亮）——春天和悅與悅耳
1.作者怎樣把無形的春風描繪得形神兼?zhèn)淠兀?br/> 春雨有什么特點？作者從哪幾方面寫？
雨是最尋常的一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
襯托春雨潤物細無聲的特點
前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？
人人迎春：城鄉(xiāng) 老小 舒活 抖擻 一年之計在于春
表現(xiàn)人們奮發(fā)向上的精神和對未來美好的生活憧憬
天上的風箏漸漸多了，地上孩子也多了 。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的， 一個個都出來了。舒活舒活筋骨， 抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去?！耙荒曛嬙谟诖骸保瑒偲痤^兒，有的是工夫，有的是希望。
（萬物復蘇，新的生命的開始）
（百花爭艷，景色動人）
三個比喻形象地點明了春天的成長過程,其順序不能顛倒。獨立成段，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。
這幾段還點明了文章的中心，你知道是什么嗎？
1.細致觀察，抓住景物特征(形、色、聲、味等)。
2.按一定的順序從不同的角度寫景。
3.運用多種修辭手法(比喻、擬人等)。
4. 調動人的視覺，聽覺，嗅覺等多種感官來發(fā)現(xiàn)美。
5.可以實寫，也可以虛寫（比如通過聯(lián)想，想象寫景）
大家想用怎樣的方式贊美春天？
不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。 《詠柳》 賀知章
春色滿園關不住， 一枝紅杏出墻來?！队螆@不值》葉紹翁
好雨知時節(jié), 當春乃發(fā)生. 《春夜喜雨》(杜甫)
春風又綠江南岸，明月何時照我還《泊船瓜洲》 (王安石·北宋)
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春《春日》宋朱熹
課堂小結： 這節(jié)課，我們在春草中漫步，聞著春花的芳香，沐浴著春風，淅瀝的春雨相隨，張開臂膀迎接這美好的春天，不知不覺中這節(jié)課即將過去，美好的時光總是走得太匆匆，帶著這份回味，讓我們更加珍惜人生的春天吧！
春天本無形、無聲，是“空靈”之物，描寫出春天的形象很不容易，而朱自清先生卻把春天寫活了，寫的有形、有色、有聲、有情，充滿詩情畫意。這是由于：作者對春天無比熱愛，觀察景物十分精細，運用語言的功夫很深。這些都是我們急需學習的。 這一節(jié)課我相信同學們已經學到不少朱自清的秘訣了，下面請快快動手，寫一段你最喜歡的景色，來與大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你選）
仿寫《春》的最后三段運用的比喻句。發(fā)揮想象，再寫三個句子來描繪春天。

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