1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的詩歌，了解李商隱的生平和藝術(shù)創(chuàng)作特點。
2.訓(xùn)練學(xué)生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩歌意境高遠，語言華美，情深意濃的特點。
3.品味詩人獨特的人生際遇。
教學(xué)重點：
1.鑒賞本詩哀怨的基調(diào)、迷離的意境、清麗的語言。
教學(xué)難點：
1.本詩的旨意
課時劃分：一課時
教學(xué)過程：
一、名句導(dǎo)入
1.何當(dāng)共剪西窗燭——(卻話巴山夜雨時)
2.夕陽無限好——(只是近黃昏)
3.春蠶到死絲方盡——(蠟炬成灰淚始干)
4.身無彩鳳雙飛翼——(心有靈犀一點通)
這些詩句都是千古傳誦的名句，難怪同學(xué)們都耳熟能詳。這些詩句均是出自朦朧詩人李商隱之手。今天，我們一起來學(xué)習(xí)他朦朧詩的代表作—《錦瑟》。
二、知人論世。
1.視頻出示，概括關(guān)鍵點。
李商隱(約813—約858)晚唐詩人。字義山，號玉谿生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人，出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進士考試，至開成二年(837年)，由于令狐的推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多;他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》。
李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古諷今的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，后二者最為后代讀者所喜愛。
李商隱的詩，以其纏綿婉麗、意味深長的風(fēng)格，卓立于晚唐詩壇。尤其他以男女愛情相思為題材的詩，情思宛轉(zhuǎn)沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。
他的詩有獨特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多，隱晦難解。
2.寫作背景。
這首詩作于唐宣宗大中十二年（公元858年），詩名取開篇兩字“錦瑟” ，是一首廣為傳誦的詩。這年詩人46歲，罷官后回鄉(xiāng)閑居，不久病故。詩的內(nèi)容是回憶往事，情調(diào)低沉，誦讀時要放慢速度，給人迷惘的感覺。本詩雖題為“錦瑟”，但并非“詠物詩”，只是以開頭二字為題，借瑟起興。
三、初讀感知
1.聽范讀，指導(dǎo)朗讀。
錦瑟/無端/五十/弦，一弦/一柱/思/華年。莊生/曉夢/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鵑。滄海/月明/珠/有淚，藍田/日暖/玉/生煙。此情/可待/成/追憶，只是/當(dāng)時/已/惘然。
2.整體感知。
內(nèi)容之眼：思華年 情感之眼：惘 然
四、研讀詩詞
⒈首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（借瑟起興）
明確：無端：平白無故，無緣無故。此二字乍看詩人似乎很無理地埋怨錦瑟，是詩人的“癡語”。
一弦一柱：借代每一聲樂音。形容樂音繁復(fù)綿密。
思華年：追憶青春年華。此三字點出詩的主旨。
詩意解讀：錦瑟呀，你為什么無緣無故要有五十根弦，每一音每一節(jié)都讓我回想起美好的青春年華。
⒉頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（用典）
明確：
（1）莊周夢蝶
一日，莊周夢見自己變成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓罚迫蛔缘?，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。他不禁納悶：不知是我做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了我呢？ 這則寓言是表現(xiàn)莊子齊物思想的名篇。莊子認(rèn)為人們?nèi)绻艽蚱粕牢镂业慕缦蓿瑒t無往而不快樂。化用這一典故包含了詩人美好卻又十分虛緲的心靈寄托。
（2）望帝啼鵑
望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼聲非常悲凄。 “杜鵑啼血”包含了詩人無限的悲愴、難言的愁緒與怨憤。3.詞人為表達情感借用了哪些意象？
3.頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。（用典）
明確：
（1）鮫人泣淚 滄海遺珠
《博物志》：“南海外有鮫人，水居如魚，不廢績織，其眼泣則能出珠?！毙绿茣さ胰式軅鳌罚骸熬芍^滄海遺珠矣。”，比喻人才被埋沒。“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉的妙境；
（2）暖玉生煙
傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的玉氣卻能穿透泥土，煙霧般升騰到空中。 “藍田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的理想景色，只是它只 能遠觀，不能把握，也無法親近。
此聯(lián)用陰陽冷暖的不同境界展現(xiàn)了詩人高潔的感情、執(zhí)著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。
4. 尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。（直抒胸臆）
明確：可待：豈待，哪里用得著等到。 當(dāng)時：那時。惘然：悵然若失了。
詩意解讀：這種悲歡離合的感情豈待今朝追憶時才有，就在它發(fā)生的當(dāng)時已經(jīng)讓我感到悵然若失了。唉，追憶逝水年華，一切都已恍如隔世了！
品味：既然此等情懷在當(dāng)時就如此，那么今朝追憶此情又會惹起怎樣的悵恨，怎樣的哀怨，怎樣的苦痛呢？
五、主題探究
“此情”指的是什么情？
明確：后人對《錦瑟》的三種解讀：
1.對亡妻的深情悼念（悼亡詩）?！按说客鲈娨?。意亡者喜彈此，故睹物思人，因而托物起興也。瑟本二十五弦，弦斷而為五十弦矣，故曰‘無端’也，取斷弦之意也?！幌乙恢印既A年’，二十五歲而歿也?！霹N’，言已化去也?！橛袦I’，哭之也；‘玉生煙’，已葬也，猶言埋香瘞(ｙì)玉也。此情豈待今日追憶乎？是當(dāng)時生存之日已常憂其至此而預(yù)為之惘然，必其婉弱多病，故云然也?！?摘自朱彝尊——《李義山詩集輯評》)
2.思念而不能相聚的痛苦（愛情詩）?？吹健吧?想到琴瑟和諧的戀情。看到“錦瑟”,想到戀情的華美。錦瑟每一弦、每一柱都勾起對戀情的記憶。像莊生夢蝶一樣如夢如幻，像望帝化鵑泣血哀啼一樣執(zhí)著和凄美。感覺戀情如滄海明月中鮫人哭泣的眼淚化成的珍珠一樣晶瑩、純潔，又如藍田暖日里美玉所升騰的繚繞煙云一樣可望不可及。多想把這份記憶珍藏，可在過去戀情發(fā)生之時就已迷惘！
3.作者的自傷身世（詠懷詩）。錦瑟五十根弦，每一弦、每一柱都讓我想起過去的青春年華。自己曾如莊生夢蝶一樣追逐美好夢想，曾如讓賢亡國、化鳥悲啼的望帝一樣執(zhí)著?？衫硐胛茨軐崿F(xiàn)。自己如滄海朗月中的珍珠，滄海遺珠，未受重用，未展抱負(fù)，但依然如明珠，依舊閃亮純潔，絲毫不減高潔節(jié)操！可畢竟美好年華和理想如藍田暖日中的美玉升騰繚繞起來的煙云一樣可望不可及。年華和理想多么美好，只是當(dāng)時心中已是迷惘，而今才終于明白。
六、小結(jié)
詩歌內(nèi)容
（首聯(lián)）錦瑟牽情，回首往事 （頷聯(lián)）往事如夢，感傷深沉
（頸聯(lián)）對月而泣，美夢如煙 （尾聯(lián)）追憶此情，當(dāng)時已惘
詩的情感
追憶逝水華年、無果愛情的迷惘與感傷。
七、藝術(shù)手法
1.運用象征的手法。象征與比喻有共同之處，但也有不同之處。比喻像人間的橋梁，一般有兩個硬性的端點，可以找出本體和喻體；象征則像天上的彩虹，物質(zhì)表象所聯(lián)系的對象不那么分明，主要靠暗示，帶有更多游移不定的成分?！跺\瑟》一詩的“錦瑟”“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”等,它們表現(xiàn)的情調(diào)可以猜想出來，但一追究其具體所指，就如墜人五里云霧,給人以意蘊深厚的朦朧美。
2.用典。李商隱的詩，素以用典工整、適切著稱?！跺\瑟》用了很多典故，且往往不用原意，著眼于從原典中生發(fā)詩意的聯(lián)想，借以傳遞情緒和感受。用典可以加大詩句的內(nèi)涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以創(chuàng)出古典新義來。莊周夢蝶傳達出詩人對自我認(rèn)定的迷惘；望帝啼血，表現(xiàn)出無盡的悵恨。
作者工于用典，營造朦朧的幽深之境、精美華麗的語言、回環(huán)往復(fù)的結(jié)構(gòu)、含蓄委婉的表達方式。
義山的《錦瑟》《碧城》《圣女祠》等詩，講的什么事，我理會著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的。
——梁啟超《中國韻文內(nèi)縮表現(xiàn)的情感》
八、作業(yè)
1.背誦并默寫課文。
2.賞析李商隱的其他詩詞。

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