今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡，和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步把握文章思路，體會(huì)海倫·凱勒的思想變化，感知文章內(nèi)容。重點(diǎn)2．揣摩文中的重要語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文的寫作手法。難點(diǎn)3．學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。重點(diǎn)
海倫·凱勒(1880－1968)，19世紀(jì)美國(guó)作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。1964年，她被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。
海倫·凱勒在一歲多的時(shí)候因?yàn)橐粓?chǎng)高燒，失去了視力，后又失去了聽(tīng)力。在老師安妮·莎莉文的幫助下，海倫用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦并逐漸接受教育。她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，成為一位學(xué)識(shí)淵博，能夠掌握英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)五種語(yǔ)言的著名的作家和教育家。
截然不同（jié） 感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn） 疲倦不堪（kān）小心翼翼（yì） 爭(zhēng)執(zhí)（zhí）慚愧（cánkuì） 恍然大悟（huǎng）靈魂（hún） 譬如（pì）花團(tuán)錦簇（cù） 走廊（láng）
慨（kǎi）感慨 堪（kān）不堪概（ɡài）大概 斟（zhēn）斟酌 撿（jiǎn）撿起 唯（wéi）唯恐儉（jiǎn）儉樸 惟（wéi）惟妙惟肖檢（jiǎn）檢查 維（wéi）維護(hù)
1．慚愧：2．奧秘：3．拼湊：4．截然不同：
因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。深?yuàn)W的尚未被認(rèn)識(shí)的秘密。把零碎的或分散的合在一起。一點(diǎn)也不相同?！±洌号Τ潭炔煌瑢W(xué)習(xí)效果也會(huì)截然不同。
油然而生、情不自禁辨析兩詞都有感情自然產(chǎn)生的意思。不同之處在于：“油然而生”指感情自然而然地產(chǎn)生，程度較淺，如：我們望著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗，愛(ài)國(guó)之情油然而生。而“情不自禁”指抑制不住自己的感情，程度較深，如：看到感動(dòng)處，她情不自禁地流下了淚水。
形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
6．花團(tuán)錦簇：7．美不勝收：
　　　　　形容五彩繽紛、十分華麗的景象?！±洌宏?yáng)春三月，公園里花團(tuán)錦簇，真是美不勝收?。　　　　　∶篮玫臇|西太多，一時(shí)接受不完。勝，完、盡。
美不勝收、妙不可言辨析兩詞都是形容詞，都有非常滿意、非常好的意思。不同之處在于：“美不勝收”側(cè)重于美好的東西看不過(guò)來(lái)、接受不完，如：眼前的景色美不勝收?！懊畈豢裳浴眰?cè)重于好得難以用文字、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，如：這種情景真是妙不可言。
8．小心翼翼：9．不求甚解：
　　　　　形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。例句：我小心翼翼地打開(kāi)信封，生怕把它弄壞?！　　　　‖F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。例句：我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，有不懂的地方千萬(wàn)要問(wèn)，不要不求甚解。
　　　　　恍然：形容忽然醒悟。形容一下子明白過(guò)來(lái)?；腥淮笪颉⒒砣婚_(kāi)朗辨析“恍然大悟”和“豁然開(kāi)朗”都含有“一下子明白過(guò)來(lái)”的意思。但“豁然開(kāi)朗”還指“由狹窄幽暗一變而為寬敞明亮”，如：火車穿越山洞后，我的眼前豁然開(kāi)朗。“恍然大悟”沒(méi)有此意，如：這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)昨夜向這里奔馳時(shí)，遙望的那火的城，火的海，就是這海港的閃光。
把不同的事物混在一起,說(shuō)成是同樣的事物。
1.莎莉文老師是如何教我知識(shí)的？2.“我”當(dāng)時(shí)是怎樣的生命狀態(tài)？ “我”最渴望什么？3.讀完海倫?凱勒的故事，你有什么感受或受到什么啟發(fā)？
1.作者在文章開(kāi)頭為什么強(qiáng)調(diào)“這一天”？
【答案】因?yàn)椤斑@一天”是“我一生中最重要的一天”，“這一天”莎莉文老師來(lái)了，是“我”生命重新開(kāi)始的一天。從這一天起，“我”過(guò)上了和以前完全不同的生活。通過(guò)強(qiáng)調(diào)“這一天”，從側(cè)面說(shuō)明莎莉文老師對(duì)“我”的影響之大。
2.第3自然段的景物描寫有什么作用？
【答案】通過(guò)景物描寫烘托海倫期待新生的心情。
3.第4段中“在未受教育之前…… “光明！光明！快給我光明！”這句話運(yùn)用了什么修辭，有什么表達(dá)效果？
【答案】作者先運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地展示了“我”墜入寂靜而黑暗的世界的心理狀態(tài)，表現(xiàn)“我”在黑暗、沉寂的世界中的焦躁、恐懼。然后運(yùn)用反復(fù)的修辭手法寫出了“我”受教育前對(duì)光明的渴望。
4.第6段中作者是如何寫自己學(xué)會(huì)拼寫詞語(yǔ)的感受的？
【答案】這里作者運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，寫出了自己學(xué)會(huì)拼寫詞語(yǔ)的興奮之情。特別是“漲紅”“跑”“找”等詞，形象地把自己初學(xué)拼寫詞語(yǔ)的喜悅盡情地展現(xiàn)了出來(lái)。
5. 第9段里寫“我”發(fā)脾氣運(yùn)用了什么描寫？有什么作用？
【答案】這里運(yùn)用了側(cè)面描寫，寫“我”發(fā)脾氣，真實(shí)地寫出了“我”急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理。說(shuō)明“我”的學(xué)習(xí)過(guò)程是如此艱難，每一點(diǎn)進(jìn)步都需付出很多的努力，從側(cè)面烘托出莎莉文老師工作細(xì)致、耐心。
6.為什么說(shuō)“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”？
【答案】 “水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”強(qiáng)烈的求知欲?！拔摇辈辉偈莾H僅限于模仿學(xué)習(xí)，而是能夠敞開(kāi)自己的心靈，感受到人間的光明、希望、快樂(lè)和自由。也因?yàn)橛辛饲笾?，“我”就更能感受到生命的價(jià)值與意義。
7.結(jié)合文章第⑨段中“我”的心情，可以看出“我” 此刻的心理有怎樣的變化？
【答案】“我”在學(xué)習(xí)遇到障礙時(shí)，發(fā)脾氣摔碎了布娃娃。當(dāng)“我”懂得了每一樣?xùn)|西似乎都有生命以后，“我”悔恨莫及。“浸”字形象地寫出了“我”滿眼都是淚水的樣子，生動(dòng)地表現(xiàn)出了“我”的痛惜與悔恨之情。
8. “啊！世界是還有比我理幸福的孩子嗎？”品析這句話的含義。
【答案】直抒胸臆，寫出了“我”內(nèi)心濃烈的幸福感，說(shuō)明莎莉文老師為“我”開(kāi)啟了知識(shí)的大門，“我”學(xué)會(huì)很多文字后感到無(wú)比的快樂(lè)和幸福，感到了世界的美好。
【答案】 “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。 在本文中，“再塑生命”是指：“愛(ài)的光明照到了我的身上”。本來(lái)，“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”。但是，在莎莉文老師的教育下，
1. 課文題目有什么含義？如果換成“我的老師”好不好？為什么？
“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂(lè)和自由”(這里的“光明”一詞是用其比喻義)。正如作者自己所言：“她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人?！庇谩霸偎苌娜恕眮?lái)做題目表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。如果換成“我的老師”不好，莎莉文老師不是一位普通的老師，她是一位創(chuàng)造了“奇跡”的老師，莎莉文老師使作者重新回到了大自然，理解了大自然，懂得了什么是“愛(ài)”，因此，用“再塑生命的人”做題目更恰當(dāng)。
【答案】莎莉文老師來(lái)之前，海倫憤怒、苦惱、疲倦不堪，如同大霧中的航船沒(méi)有方向。莎莉文老師來(lái)后，開(kāi)啟了海倫智慧和情感的大門，讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進(jìn)自然、親近自然，在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她還引導(dǎo)海倫從能觸摸的東西中獲得思維的提升，領(lǐng)悟到抽象的概念，是莎莉文老師再塑了海倫的生命。
2．莎莉文老師到來(lái)后，使海倫有了怎樣的變化？
本文通過(guò)寫莎莉文老師教“我”學(xué)知識(shí)的過(guò)程，高度地贊揚(yáng)了老師的教育技巧與愛(ài)心，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激與愛(ài)戴之情，同時(shí)也反映了海倫發(fā)憤圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。本文突破“以寫老師為主”的慣例,既寫老師,也寫自己,而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。作者用了大量的筆墨正面寫自己對(duì)生活的態(tài)度,寫自己的種種感受,寫自己的思想感情的變化等等。這一切都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響,寫老師的可敬可愛(ài)。

相關(guān)課件

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人優(yōu)秀課件ppt：

這是一份人教部編版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人優(yōu)秀課件ppt，共20頁(yè)。PPT課件主要包含了再塑生命的人，海倫?凱勒等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人教學(xué)演示課件ppt：

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人教學(xué)演示課件ppt，共1頁(yè)。

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人教課ppt課件：

這是一份語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人教課ppt課件，共35頁(yè)。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，字詞預(yù)習(xí)檢查，成語(yǔ)·俗語(yǔ)，整體感知文章內(nèi)容，合作探究，再塑生命的人，有愛(ài)心耐心教育有方，課外拓展，天生跛足，假如給我三天的聽(tīng)力等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

更多再塑生命的人ppt課件下載 更多

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人教學(xué)ppt課件

初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人教學(xué)ppt課件
人教部編版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人課文課件ppt

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)再塑生命的人課文課件ppt
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)10*再塑生命的人優(yōu)秀習(xí)題ppt課件

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)10*再塑生命的人優(yōu)秀習(xí)題ppt課件
2020-2021學(xué)年再塑生命的人課堂教學(xué)課件ppt

2020-2021學(xué)年再塑生命的人課堂教學(xué)課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

10* 再塑生命的人

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部