課題
小小圖書館
單元
第五單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
二下
學(xué)習(xí)
目標
1.結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，借助數(shù)線、計數(shù)器等直觀模型，探索并掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法，并能用豎式正確計算。
2.通過學(xué)生的自主探索與實踐操作，感受方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
3.通過解決實際問題，體會減法計算與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
重點
探索并掌握三位數(shù)不退位和不連續(xù)退位減法的計算方法，并能用豎式正確計算。
難點
理解“不夠減時，向前一位借一當十”的算理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知
1.放鞭炮。
2.用豎式計算。
89－23= 72－36=
提問：怎樣用豎式計算減法？
揭示：筆算減法，相同數(shù)位對齊，從個位減起；個位不夠減，需向十位借1當十。
二、導(dǎo)入新課
師：今天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的知識將會與誰有關(guān)呢？猜一猜。
課件出示：有厚也有薄，有字也有圖，知識里面藏，越看越愛讀。 （打一物）
師：書能給人帶來知識，禮儀，修養(yǎng)和快樂，讓我們懂得更多，可以讓一個人變的強大、自信，更有魅力，所以我們應(yīng)該多去閱讀。說到看書，就要到圖書館，那里有豐富的書籍供大家閱讀。
板書課題：小小圖書館
學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。
學(xué)生獨自猜一猜，然后反饋：書。

通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生對已學(xué)知識掌握的情況，同時為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
講授新課
一、獲取信息
課件出示：
師：說說你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
師：這里的書真多呀！那么故事書比連環(huán)畫多多少本呢？
二、探究三位數(shù)減法（不退位）的計算方法
師：你會列式嗎？并說說說自己的想法。
反饋：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，用減法。
算式：239－118
師：239－118等于多少呢？想想怎么計算，分組交流。
反饋：
我畫的是數(shù)線圖：118可以分成100、10和8。

239－100=139 139－10=129 129－8=121

我用計數(shù)器：先撥出239，然后個位撥走8個珠子，再分別從百位和十位撥走1個珠子。
我用的是豎式：相同數(shù)位對齊，從個位減起。

答：故事書比連環(huán)畫多121本。
三、探究三位數(shù)減法（不連續(xù)退位）的計算方法
師：那么科技書比連環(huán)畫多多少本呢？先列出算式。
師：你會計算118－57嗎？嘗試算一算。
反饋：
我用數(shù)線圖，57可以分成50和7。

118-50=68 68-7=61
（2）我用計數(shù)器：先在撥出118，從個位撥走7個珠子；再從十位上撥走5個珠子，不夠，從百位借一個珠子當做十，還剩6個珠子。
（3）我豎式計算：
個位8－7=1；
十位1－5不夠減，向百位借1當十，11－5=6；
百位的1借走1后還剩0。
答：科技書比連環(huán)畫多61本。
師：真不錯！原來不夠減，可以向前一位借一?？磥碛秘Q式計算可以讓計算更加準確、簡單、易操作。
四、解決問題
師：說一個算式“239-57”能解決的問題。
反饋：“故事書比科技書多多少本”或“科技書比故事書少多少本”。
師：嘗試算一算。
師：怎樣用豎式計算三位數(shù)減法？
引導(dǎo)學(xué)生得出：用豎式計算三位數(shù)減法，相同數(shù)位對齊，從個位減起。哪一位不夠減時，向前一位借一當十。
學(xué)生根據(jù)圖中的信息自由說說。
學(xué)生獨自思考，然后自由說說。
學(xué)生分組交流，然后集體反饋。
學(xué)生獨自思考，回答：118－57。
學(xué)生分組交流，然后集體反饋。
學(xué)生觀察情境圖中的信息，自由說說。
學(xué)生獨自計算，然后展示。
學(xué)生自由說說。
通過說一說獲取信息，為后面解決問題提供幫助。
通過交流讓學(xué)生明確算理，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在探究計算方法時，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法計算，感受方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
留給學(xué)生充足的時間思考、交流，在交流中感悟算法，體會算法的共通性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。
通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析等思維能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)的興趣。
鞏固運用
1.用豎式計算。
678－121= 346－128=
2.看圖列式并計算。
3.填表。
4.拓展練習(xí)：在方框里填上合適的數(shù)。

學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。
設(shè)計不同的練習(xí)題，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時提高運用知識解決問題的能力。
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由說說。
利用說一說幫助學(xué)生回憶新知，整體感知。
板書
小小圖書館
——三位數(shù)減法
239－118=121（本） 118－57=61（本）

不夠減，向前一位借一。


通過板書呈現(xiàn)本課的知識點，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，形成知識框架。

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