課題
十年的變化
單元
第五單元
學(xué)科
數(shù)學(xué)
年級
二下
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，借助數(shù)線、計(jì)數(shù)器等直觀模型，探索并掌握連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能用豎式正確計(jì)算。
2.通過自主探究，感受計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、總結(jié)、歸納等思維能力。
3.通過解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
重點(diǎn)
探索并掌握連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能用豎式正確計(jì)算。
難點(diǎn)
理解“哪一位上相加滿10，要向前一位進(jìn)一”的算理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知
1.下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。

揭示：筆算加法，相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。哪位相加滿十，向前一位進(jìn)一。
2.畫一畫，填一填。
827+45=

二、導(dǎo)入新課
師：隨著時(shí)間的流逝，我們身邊的事物不知不覺的發(fā)生了變化。在國家的大力保護(hù)下，野生動(dòng)物的數(shù)量也在變化著。
學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生對已學(xué)知識掌握的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。
講授新課
一、獲取信息
課件出示：
十年前，青山縣野生動(dòng)物園只有87種動(dòng)物。經(jīng)過改善野生動(dòng)物的生存環(huán)境，現(xiàn)在這里增加了139種動(dòng)物。
師：說一說野生動(dòng)物園十年來動(dòng)物的種類有什么變化？
反饋：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類越來越多。
十年前有87種動(dòng)物，現(xiàn)在增加了139種。
師：變化真大呀！那么你能算算野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物呢？
二、探究續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方
師：要求野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物，應(yīng)該怎樣列式？并說說你的想法。
反饋：10年前的動(dòng)物種數(shù)加上增加的動(dòng)物種數(shù)就是現(xiàn)在的。
算式是：87+139
師：你會計(jì)算87+139嗎？用自己喜歡的方法算一算。
反饋：
數(shù)線圖：139可以分成100、30和9。

87+100=187 187+30=217 217+9=226
（2）計(jì)數(shù)器：先撥出87，個(gè)位上撥9個(gè)珠子，滿十向十位進(jìn)一；十位再撥3個(gè)珠子，滿十向百位進(jìn)一，百位上再撥1個(gè)珠子。

師：還可以用什么方法計(jì)算？
師：能說說你是怎么計(jì)算的嗎？
展示：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。
個(gè)位7+9=16，滿十向十位進(jìn)一，個(gè)位上寫6；
十位8+3+1=12，滿十向百位進(jìn)一，十位寫2；
百位1+1=2。
師：個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一，看來哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。大家用了多種方法算出了野生動(dòng)物園現(xiàn)在有226種動(dòng)物，那么你能用豎式算算下面的算式嗎？
三、總結(jié)計(jì)算方法
課件出示：用豎式計(jì)算。
師：想一想，用豎式計(jì)算加法時(shí)，要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：
用豎式計(jì)算加法時(shí)，相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起。哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。
十位、百位上的數(shù)相加不要忘記加進(jìn)位的1。
學(xué)生獨(dú)自閱讀，然后自由說說。
學(xué)生獨(dú)自思考，然后自由說說。
學(xué)生分組交流計(jì)算方法，然后集體反饋。
學(xué)生：還可以用豎式計(jì)算。
學(xué)生展示并交流算法。
學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體交流。
學(xué)生自由說說。

通過說一說的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識，同時(shí)獲取信息，為后面的解決問題提供幫助。
通過說想法，讓學(xué)生明確算理，提高學(xué)生分析題意的能力。
學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，本環(huán)節(jié)完全放手讓學(xué)生自主探究，感受方法的多樣化，同時(shí)感受知識之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生探究積極性。
通過計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，同時(shí)通過說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)、歸納的思維能力。
鞏固運(yùn)用
1.下面的計(jì)算對嗎？請改正。

2.蹺蹺板。
3.用6張卡片組成兩個(gè)三位數(shù)，使它們的和是1000。
4.拓展練習(xí)：在方框里填上合適的數(shù)。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。
設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時(shí)提高運(yùn)用知識解決問題的能力。
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
學(xué)生自由說說。
利用說一說幫助學(xué)生回憶新知，整體感知。
板書
十年的變化
——連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法
87+139=226（種）

哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)1。


通過板書呈現(xiàn)本課的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，形成知識框架。

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