課題
搭一搭（二）
課型
新授課
教材分析
本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的豎式。教材從學(xué)生貼近的用小棒搭房子的活動(dòng)入手，結(jié)合搭房子的過程，使學(xué)生掌握有余數(shù)除法的豎式，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式，并能熟練應(yīng)用。
學(xué)情分析
在剛剛學(xué)習(xí)過的二年級(jí)下冊(cè)第一單元的搭一搭（一）中，學(xué)生已經(jīng)初步體會(huì)到在平均分物過程中，有時(shí)不能全部分完，出現(xiàn)余數(shù)。對(duì)余數(shù)有了深刻的理解并且學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)除法的計(jì)算方法，這都為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法豎式打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。。
教學(xué)策略
1.情景教學(xué)，講解引導(dǎo)
2.實(shí)踐操作，自主思考，探究討論
教學(xué)內(nèi)容
北師大版二年級(jí)下冊(cè) 教科書第6頁(yè)，7頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.借助搭房子的操作過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。
2.通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解和表達(dá)能力。
3.學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，并正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，小棒
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)案
一、創(chuàng)設(shè)情境
情境導(dǎo)入
出示課件
師: 同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課時(shí)搭一搭（二）。
師：在上一節(jié)課中，我們的好朋友淘氣和笑笑，用小棒搭了正方形，那你們想知道今天淘氣和笑笑又在用小棒搭什么嗎？
師：讓我們一起去看看吧。
二、探究體驗(yàn)
經(jīng)歷過程
師：哦，原來(lái)他們倆人在用小棒搭房子呢，下面我們和他們一起來(lái)搭房子吧。
師：笑笑說，6根小棒搭一個(gè)房子，那現(xiàn)在一共有16根小棒，16根小棒可以搭幾個(gè)房子，還剩幾根呢？
師：聰明的小朋友，大家知道嗎？下面請(qǐng)利用自己手中的小棒搭一搭吧。
師：小朋友們，大家做完了嗎？哪位小朋友來(lái)說說自己是怎么搭的吧。
生：老師，搭一個(gè)房子用6根小棒，那16根小棒可以搭成2個(gè)房子，但是還剩4根。所以16除以6等于2個(gè)余4根。
師：這位小朋友回答的非常準(zhǔn)確，那你會(huì)豎式計(jì)算嗎？請(qǐng)小朋友們結(jié)合上面搭房子的過程，自己嘗試寫一寫吧。
師：哪位小朋友來(lái)說說你是怎么列的豎式？
生：老師，我來(lái)說，被除數(shù)16表示的是小棒的總數(shù)，把它寫在里面，除數(shù)6表示的是搭一個(gè)房子需要6根小棒，把它寫在左面，我想乘法口訣二六十二，商2,這個(gè)2表示最多可以搭2個(gè)房子，2乘6等于12，再用16減去12，就等于剩余的4根小棒了，我還知道這個(gè)4叫余數(shù)。所以16根小棒可以搭2個(gè)房子，還剩4根。
師：這位小朋友說的完全正確。不僅豎式的格式書寫規(guī)范，計(jì)算正確，就連各個(gè)數(shù)字表示的意義都說的非常準(zhǔn)確。我們掌聲送給她。
師：對(duì)于有余數(shù)除法的豎式，小朋友們掌握的怎么樣呢？下面老師我來(lái)考考你吧。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
師：看一看，說一說。
生（女）：老師，這幅圖中，一共有13輛玩具坦克，平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到2輛，還剩3輛。
生（男）:我來(lái)說說這幅圖，有13片樹葉，粘一朵花需要5片樹葉，那這些樹葉可以粘2朵花，還剩3片樹葉。
師：順利過關(guān)。
師：下一題，請(qǐng)小朋友們自己讀題，并解答。
師：小朋友們，都已經(jīng)完成了。來(lái)，這位小朋友來(lái)說說你是怎么填的吧。
生：20除以3，想乘法口訣，三六十八，十八最接近20了，經(jīng)過計(jì)算，最后余2，計(jì)算完以后，我還檢查了一下，余數(shù)2比除數(shù)3小。所以平均每人分到6塊積木，還剩2塊。
師：你說的太棒了，小朋友們，我在計(jì)算完豎式以后，一定要檢驗(yàn)一下，余數(shù)一定要比除數(shù)小哦。
師：那你能結(jié)合分物過程，和同伴說一說豎式中每一步的意思嗎？
生：大家看，這里的20表示的是有20塊積木，3表示的是平均分給圖中的3位小朋友，商6表示每個(gè)小朋友最多分6塊，余數(shù)2表示還剩下2塊積木。
師：這位小朋友回答正確，其他小朋友你的答案她的一樣嗎？課下可以和身邊的同伴說一說你的做法哦。
師：小朋友們，練一練的第1題順利通過，下面我們趕緊來(lái)看看第2題吧。
請(qǐng)按下暫停鍵，靜靜的思考一下，并嘗試解答。
師：這位小朋友已經(jīng)做完了，那讓我們一起來(lái)看看她的答案吧。
師：自行車是2個(gè)輪子，所以這位小朋友用15除以2等于7輛余1個(gè)。所以可以裝7輛自行車，還剩1個(gè)車輪。
第二幅圖是三輪車，它有3個(gè)輪子，列式是15除以5等于3，余數(shù)是0，正好除盡,所以可以裝5輛三輪車，還剩0個(gè)車輪。
第三幅圖是四輪的手推車，它有4個(gè)輪子，列式是15除以4等于3，余數(shù)也是3，所以可以裝3輛，還剩3個(gè)車輪。
師：小朋友們，大家做對(duì)了嗎？
師：下面我們來(lái)一道豎式計(jì)算的題吧。
同學(xué)們，獨(dú)立完成。老師訂正。
師：這位同學(xué)計(jì)算的都正確。大家順利過關(guān)了。
師：那小朋友看看，這道題該怎么做呢？
師：由于這道題對(duì)于小朋友們來(lái)說，有些難度，那我們一起來(lái)做做吧。
師：請(qǐng)看：方框里最大能填幾？小朋友要注意這個(gè)最大哦。請(qǐng)看4乘幾小于17，那我們就想4的乘法口訣，想到四四十六的時(shí)候，再想四五二十，20就比17搭了。所以，這道題，方框里最大填4。除了用哪個(gè)乘法口訣，我們還能用除法豎式來(lái)計(jì)算，看，17除以4等于4余1，把商的結(jié)果4填的方框里就可以了。小朋友們，大家學(xué)會(huì)了，用你會(huì)的方法嘗試計(jì)算一下剩下的題吧。
師：小朋友們，大家都做完了嗎？這是老師做的答案，請(qǐng)同學(xué)們自己訂正一下。
師：做了幾道關(guān)于豎式計(jì)算的題，那看看最后一道題目吧。想一個(gè)可以用“10÷4=2……2”解決的問題，和同伴說一說。
師：哪位小朋友來(lái)說一說呢？
生：老師，我來(lái)說吧，我根據(jù)這個(gè)算式想解決的問題是：搭1個(gè)正方形需要4根小棒，10根小棒可以搭幾個(gè)正方形？
生：老師，我根據(jù)這個(gè)算式想解決的問題是：有10個(gè)蘋果，每個(gè)盤子放4個(gè)蘋果，可以放幾個(gè)盤子呢？
師：同學(xué)們，說的都非常棒，看來(lái)10÷4=2……2”可以解決很多實(shí)際的問題，有不同答案的小朋友，課下和同伴交流一下吧。
四、課堂小結(jié)
師：通過剛才的練習(xí)呢，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的豎式，那我們來(lái)總結(jié)一下在計(jì)算有余數(shù)除法的豎式時(shí)，可以按以下四步進(jìn)行：
一商：除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)，又比被除 數(shù)小，商就是幾。
二乘：商和除數(shù)相乘。
三減：被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。
四比：余數(shù)要比除數(shù)小。
師：課下和身邊的同伴說一說你在計(jì)算有余數(shù)除法的豎式的步驟吧。
師：同學(xué)們請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！.
結(jié)束語(yǔ)：師： ，助你學(xué)習(xí)進(jìn)步！今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖姡?br>五、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。
六、教學(xué)板書
搭一搭（二）
答：可以搭2個(gè)房子，還剩4根。
七、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
搭一搭(二)是在搭一搭(一)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在搭一搭(二)中學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生理解教材中搭房子的情景圖，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,列出算式，交流討論后說出算式中各個(gè)數(shù)字的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)操作過程嘗試著獨(dú)立列出有余數(shù)除法的堅(jiān)式，并在我的引導(dǎo)下理解除法豎式中各個(gè)數(shù)的具體意義，能夠正確地書寫有余數(shù)除法的豎式。最后通過做課后習(xí)題，加深對(duì)有余數(shù)除法的理解和運(yùn)用。
缺點(diǎn)：
1、沒有給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行擺一擺。
2、在探究有余數(shù)除法的豎式中，對(duì)于各個(gè)數(shù)字表示的意義，部分學(xué)生掌握的不是很熟練。
3、練習(xí)時(shí)，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)說說自己解題想法。
改進(jìn)的地方:
1. 在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間動(dòng)手操作，討論交流，讓學(xué)生在輕松自由的氣氛中快樂自主地學(xué)習(xí)新知，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2. 數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活中發(fā)展而來(lái)的，使學(xué)生熟練掌握有余數(shù)除法的豎式中各個(gè)數(shù)字表示的實(shí)際意義，再應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

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