課題
《我是一張紙》
單元
第三單元
學(xué)科
道德與法治
年級
二年級
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、了解紙張在我們的生活中重要作用，樹立珍惜每一張紙的意識。
2、了解紙張的來源、制作工藝和過程，知道紙張來之不易以及紙張代表的文化內(nèi)涵。
重點(diǎn)
了解紙張在我們的生活中重要作用，樹立珍惜每一張紙的意識。
難點(diǎn)
知道紙張來之不易以及紙張代表的文化內(nèi)涵。
教學(xué)方法
講授法、探究法、討論法、情景教學(xué)法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
我是你的好朋友，天天陪伴你生活和學(xué)習(xí)。我就在你身邊，你找到我了嗎？
思考。
以無處不在的紙為話題引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，營造活躍的課堂氛圍。
講授新課
一、你找到我了嗎？
提問：想一想，你在哪些地方可以發(fā)現(xiàn)我們的好朋友—紙呢？
（1）學(xué)校的圖書館里有許多用紙制作的書籍、報刊。
（2）我的教材、課外書和作業(yè)本也是由紙做成的！
（3）許多精美的手工品也是用紙制作的！
（4）我們可以用硬紙板做風(fēng)火輪游戲道具！真好玩！
（5）每次我弄臟了小手，媽媽都會遞給我干凈的紙巾！
（6）聽爺爺說，以前的雨傘是用紙制作的，真神奇！
總結(jié)：紙，天天陪伴在我們身邊，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開紙。
二、我從哪里來？
1、提問：你知道什么時候我們國家有了造紙術(shù)，又是誰改進(jìn)了造紙術(shù)呢？
四大發(fā)明之造紙術(shù)
西漢時期(公元前206年）中國已經(jīng)有了造紙術(shù)，東漢元興元年（105年）蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。他用樹皮、麻頭及敝布、魚網(wǎng)等原料，經(jīng)過挫、搗、炒、烘等工藝制造的紙，是現(xiàn)代紙的淵源。這種紙，原料容易找到，又很便宜，質(zhì)量也提高了，逐漸普遍使用。為紀(jì)念蔡倫的功績，后人把這種紙叫做“蔡侯紙”。
2、提問：想一想，進(jìn)入現(xiàn)代，我們是如何造紙的呢？
造紙原料：廢紙、樹木、蘆葦
追問：有了造紙的原料，同學(xué)們，你們知道原料是怎么被加工成紙張的嗎？
造紙流程：蒸煮、洗漿、漂白、水分?jǐn)D壓、熨壓、剪裁
對比感悟：現(xiàn)代化造紙技術(shù)流程規(guī)范，比起以往我們的造紙技術(shù)，效率更高，質(zhì)量更好，價格更便宜！
尋找生活中紙存在的場景。
思考并回答問題。
說一說現(xiàn)代的造紙過程。
讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中感受紙張的重要性，貼近學(xué)生實(shí)際。
拓寬學(xué)生知識面，了解古代紙張的發(fā)明者，感受中國文化的魅力。
讓學(xué)生了解現(xiàn)代化的造紙過程，豐富知識。
課后作業(yè)
請收集可以造紙的原料并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們一起分享。
記錄造紙原料。
理論聯(lián)系實(shí)際。
課堂小結(jié)
在我們的生活中處處可以找到紙，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開紙，紙是我們的好朋友。
傾聽并思考。
回顧本課知識并升華總結(jié)。
板書設(shè)計
我是一張紙
你找到我了嗎？
我從哪里來？
記筆記。
對知識進(jìn)行梳理。
教學(xué)反思
在《我是一張紙》第一課時的教學(xué)中，根據(jù)二年級學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，在生活的場景中，認(rèn)識紙、了解紙的制作過程，養(yǎng)成節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

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小學(xué)政治 (道德與法治)統(tǒng)編版（2024）二年級下冊電子課本

11 我是一張紙

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 二年級下冊

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