【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“碧、蚜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“姑娘、治”等7個(gè)字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3. 了解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙、啄木鳥、七星瓢蟲都是棉花姑娘的朋友，它們?yōu)槊藁ü媚镏尾〉霓k法不同。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)棉花姑娘高興、著急和害怕的心情，學(xué)習(xí)棉花姑娘有禮貌、樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課文題目
1. 猜謎語(yǔ)：昨日綠葉綻紅花，今日蜜桃枝頭掛，桃子一熟不見了，樹上結(jié)滿白雪花。（出示棉花圖）這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的可愛朋友——棉花姑娘。（板書課題）
2. 齊讀課文題目。讀好課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 棉花姑娘生病了，我們快去幫她請(qǐng)醫(yī)生吧！請(qǐng)同學(xué)們打開課本，借助拼音，自己讀讀課文。
2. 指名分小節(jié)朗讀課文，正音。
3. 課文讀好了嗎？棉花姑娘的病好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（板書：病好了）那棉花姑娘為什么會(huì)病好呢？請(qǐng)你再讀讀課文，找找答案吧！
4. 交流。（板書：捉蚜蟲）是誰(shuí)幫棉花姑娘捉的蚜蟲？用書上句子說(shuō)一說(shuō)。
5. 棉花姑娘可高興了，她會(huì)對(duì)這些朋友說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你選擇其中的一位朋友，替棉花姑娘向他們表示感謝。
三、朗讀感悟，體會(huì)心情
（一）燕子幫忙（課件）
1. 課件展示：（1）棉花姑娘飛來(lái)飛去捉蟲子，可是蚜蟲很多，她很著急。（2）飛累了，停在棉花上，啄了幾下。說(shuō)：“幫幫忙吧，我還要去捉田里的蟲子呢?！?br>2. 請(qǐng)同學(xué)們看看畫面，認(rèn)真讀讀課文中的描述，看看你能不能從中感受到棉花姑娘的心情。
3. 交流：你從哪里感受到棉花姑娘的心情？隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
A：當(dāng)棉花姑娘飛來(lái)飛去捉蟲子，可是蚜蟲很多，她很著急?！氨叹G的身子很漂亮，可是我心里很不高興，我要是有蚜蟲就好了?！保ā氨叹G的身子很漂亮”可以看出棉花姑娘此時(shí)很高興，“可是我心里很不高興”這句話要讀出失望的語(yǔ)氣。“我要是有蚜蟲就好了。”要讀出自卑的語(yǔ)氣。）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你試著讀一讀。指名讀、齊讀。B：當(dāng)燕子沒(méi)停下來(lái)時(shí)，“她低頭瞧了瞧棉花姑娘說(shuō)：“我很忙，要去幫農(nóng)民伯伯捉田里的蟲子呢?！保ā暗皖^瞧了瞧”要讀出關(guān)心，“說(shuō)”要加重語(yǔ)氣，“去幫農(nóng)民伯伯捉田里的蟲子呢”要讀出勤勞的語(yǔ)氣。） C：當(dāng)燕子飛走了，“棉花姑娘說(shuō)：“謝謝你！”。（“謝謝你！”要讀出有禮貌、心存感激的語(yǔ)氣。）
4. 學(xué)生練習(xí)后交流。你覺(jué)得棉花姑娘還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（有禮貌、樂(lè)于助人）那你能把這一小節(jié)再讀給大家聽嗎？
（二）青蛙幫忙（課件）
1. 棉花姑娘生病了，燕子幫不上忙，這時(shí)又來(lái)了一只誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀讀小青蛙的話？指名讀。聽了青蛙的話你明白了什么？（青蛙和啄木鳥的幫助不同：青蛙是捉田里的害蟲，啄木鳥是捉樹干里的害蟲。）教師課件演示青蛙捉蟲的畫面。教師旁白：你們看，這是一幅勞動(dòng)的畫面，讓我們帶著關(guān)心、幫助別人的感情齊讀這段吧！出示：綠色的小青蛙跳到水井邊，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，粘住了一只蚜蟲。旁白：小青蛙一邊用舌頭粘住蚜蟲，一邊說(shuō)：“幫幫忙吧！我還要去捉更多的蟲子呢！”（配樂(lè)朗讀）指名讀——齊讀。教師小結(jié)過(guò)渡：你們喜歡小青蛙嗎？那你們向它學(xué)習(xí)什么？（隨機(jī)板書：關(guān)心別人）誰(shuí)能帶著關(guān)心幫助的語(yǔ)氣讀好這一小節(jié)？找位同學(xué)替棉花姑娘謝謝它。（配樂(lè)朗讀）
（三）啄木鳥幫忙（多種方式）教師小結(jié)過(guò)渡：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘終于（生接：病好了?。┒喔吲d啊！請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x好這一句段，體會(huì)高興的心情。出示：棉花姑娘高興得說(shuō)：“啊！我已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)洗澡，沒(méi)喝水，快渴死、累死了?，F(xiàn)在，我總算可以休息了?！?br>1. 指名讀——男女生讀。
2. 棉花姑娘是如此的開心，你能把這種開心帶給你身邊的人嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的自然段，配樂(lè)讀給你的同桌聽一聽，也可以請(qǐng)他幫你讀一讀你覺(jué)得沒(méi)有讀好的地方。
3. 反饋：誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽一聽，請(qǐng)你先來(lái)讀一讀第一句，聽聽別人是怎么讀的。
（四）七星瓢蟲幫忙
課件出示：七星瓢蟲的圖片。
1. 課件配音：在大家的幫助下，棉花姑娘終于（生接：病好了！）。這時(shí)飛來(lái)了一只誰(shuí)？它給棉花姑娘帶來(lái)了什么消息？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（“一個(gè)多月沒(méi)洗澡、喝水”是棉花姑娘焦急等待后的驚喜。）指名讀——齊讀。
2. 聽到這個(gè)好消息，棉花姑娘連忙說(shuō)：（課件出示句子）“謝謝你！”。（指導(dǎo)讀好這句話，先理解“連忙”，再帶著感激的心情去讀。）指名讀——齊讀。
四、分角色朗讀課文
同學(xué)們，棉花姑娘終于得救了，她給大家?guī)?lái)了喜悅，讓我們也去看看她吧！愿意和老師一起去看棉花姑娘嗎？那請(qǐng)你拿出你最喜愛的姿勢(shì)坐好，我們一起去幫忙叫醒棉花姑娘。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)去幫忙叫醒棉花姑娘？（配上音樂(lè)）齊讀課文。
五、拓展延伸
1. 同學(xué)們，棉花姑娘病了，它多么盼望有醫(yī)生來(lái)替它治病?。∧悄阌X(jué)得還有什么鳥或昆蟲能當(dāng)醫(yī)生替棉花姑娘治病嗎？（蝴蝶、七星仔、赤腳蟲等）
2. 小結(jié)。
3. 棉花姑娘現(xiàn)在怎么樣了？（生接：她長(zhǎng)得又白又美。）她在風(fēng)中輕輕搖曳，好像在說(shuō)：“謝謝你們幫我捉蟲，使我能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)?！蹦俏覀冓s快把這篇課文有感情的朗讀給身邊的人聽吧！
六、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1. 鞏固生字。在這些小精靈中，你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)你把它叫出來(lái)，領(lǐng)著其他小伙伴和它打打招呼。（教師出示生字）指名認(rèn)讀。教師適當(dāng)拓展。
2. 指導(dǎo)書寫。棉花姑娘的字跡也很漂亮，你們也來(lái)向她學(xué)習(xí)好嗎？出示：姑娘、看、請(qǐng)、治、消、捉。請(qǐng)大家仔細(xì)看字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。
3. 學(xué)生完成本課會(huì)寫字的描描寫寫練習(xí)。
七、拓展閱讀，積累運(yùn)用
1. 推薦閱讀：棉花姑娘生病的故事讓我們的心靈受到了很大的震撼，為了豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們閱讀繪本故事《小豬變形記》，這本書中還有很多動(dòng)物幫助棉花姑娘的故事。
2. 積累運(yùn)用：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，棉花姑娘以后還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物，它們之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇一個(gè)你們感興趣的小動(dòng)物，編寫一段棉花姑娘和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。
八、課堂小結(jié)
在這節(jié)課中，我們跟隨繪本故事《棉花姑娘》走進(jìn)了一個(gè)充滿趣味和溫馨的世界，棉花姑娘用自己的善良和奉獻(xiàn)贏得了我們的喜愛。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了在別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，共同去幫助他。希望同學(xué)們能夠把這種善良和樂(lè)于助人的精神帶到生活中去，做一個(gè)有愛心的人。
九、作業(yè)布置
1. 請(qǐng)同學(xué)們回家后把這個(gè)故事講給家人聽，并請(qǐng)他們談?wù)勛约旱南敕ā?br>2. 課外閱讀：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，選擇一本繪本故事書進(jìn)行閱讀，下節(jié)課與大家分享自己喜歡的故事和感想。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠體會(huì)到閱讀繪本故事的美好，同時(shí)也能在閱讀中得到啟示和成長(zhǎng)。

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