語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
單元
第八單元
課題
棉花姑娘（第一課時(shí)）
授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“醫(yī)、奇、星”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。體現(xiàn)了合作探究核心素養(yǎng)。
2.正確流利地朗讀課文，能讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真朗讀的好習(xí)慣。落實(shí)“樂(lè)學(xué)善學(xué)”的核心素養(yǎng)。
3.了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。體現(xiàn)了和諧自由社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
重點(diǎn)
正確朗讀、識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)分別吃什么地方的害蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。
課前
準(zhǔn)備
字詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)
流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
個(gè)人填充
集體備課
時(shí)間
一、
導(dǎo)入
定標(biāo)
導(dǎo)入新課
釋題解題，引入新課
1.（出示棉花圖片）這是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——棉花姑娘,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的棉花姑娘什么樣??？可是最近她卻變成了這樣（出示棉花生蟲(chóng)的圖片），你們知道這是怎么回事嗎？讓我們一起走進(jìn)課文。（齊讀課題，注意兩個(gè)輕聲）
2.“姑、娘”是一對(duì)好朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？漢字很有趣，很多字的偏旁就表示它的意思。再來(lái)讀讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，為接下來(lái)的課堂教學(xué)作鋪墊?！?br>確立目標(biāo)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要完成哪些目標(biāo)？
預(yù)設(shè)
1.觀察棉花圖片，交流認(rèn)識(shí)。
2.聽(tīng)教師簡(jiǎn)介棉花，齊讀課題，注意“姑娘”的讀音。
3.“姑娘”兩個(gè)字都是形聲字，都是女字旁，交流識(shí)記方法。
1、認(rèn)識(shí)識(shí)字
2、寫(xiě)美生字
3、流利朗讀
4、學(xué)習(xí)表達(dá)
2
2


10

13
10
二、
探索新知
（三）自主學(xué)習(xí)
3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)它，標(biāo)出自然段。
4.同桌互讀課文，注意聽(tīng)清同伴字音讀得是否準(zhǔn)確、課文讀得是否通順流利。
5.指名分段讀課文，正音：翹舌音：治、啄，前鼻音：盼、斑。形聲字：姑、娘、蚜。易錯(cuò)音：吐 干
6.（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無(wú)力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自由朗讀、指名讀、教師范讀等不同的朗讀形式，準(zhǔn)確流利地朗讀課文?！?br>（四）師生共學(xué)
一、學(xué)習(xí)第1自然段。
棉花姑娘得了什么病？她的心情怎么樣？如果是你，你會(huì)怎么辦？
是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來(lái)爬去的壞蛋是誰(shuí)嗎？請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來(lái)。（學(xué)生圈出：蚜蟲(chóng)）
7.棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了蚜蟲(chóng)，棉花姑娘覺(jué)得怎樣？
8．棉花姑娘生病了，她是怎么想的？你能讀出來(lái)嗎？
（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。。?br>理解詞語(yǔ)：“盼望”非常希望。
“治病”看病。
這句里面的“盼望”你能換成別的詞嗎？
9．這一自然段需要認(rèn)的字你有什么方法記住它？
10．指名朗讀第一自然段。
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2--4自然段。
棉花姑娘盼望醫(yī)生來(lái)給她治病，她請(qǐng)了哪些動(dòng)物醫(yī)生給它治??？這些醫(yī)生能治好棉花姑娘的病嗎？請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀課文的第2-4自然段，在書(shū)中圈出這些醫(yī)生的名字。
11.棉花姑娘請(qǐng)過(guò)哪些醫(yī)生給它治??？（板書(shū)動(dòng)物名字）
12.她先遇到了誰(shuí)？讀了棉花姑娘的話你有什么感受？你能帶著這種語(yǔ)氣讀一讀嗎？
13．小燕子有沒(méi)有答應(yīng)她？為什么？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出原因，用橫線畫(huà)出來(lái)。（突出“對(duì)不起”體會(huì)燕子幫不了她，希望棉花姑娘早日治好病的心情。）
你能讀出燕子的這種心情嗎？同學(xué)們，身上長(zhǎng)滿蚜蟲(chóng)的棉花姑娘看到小燕子時(shí)，心里是怎么想的？誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說(shuō)的話。（指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、祈求、充滿希望的語(yǔ)氣）
14.同桌分角色合作讀第2自然段。匯報(bào)讀。
15.小燕子幫不上忙飛走了棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥(niǎo)和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)3.4兩段。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）
16.你感受到了什么？你能讀出來(lái)嗎？
17.男女生分角色讀。師生分角色讀。
18.這一自然段需要認(rèn)的字你有什么方法記住它？
學(xué)習(xí)第5、6自然段
19．這么多醫(yī)生都沒(méi)有辦法，她的病真的治不好嗎？請(qǐng)你讀讀課文的第5、6自然段。用浪線畫(huà)出七星瓢蟲(chóng)和棉花姑娘說(shuō)的話。
20．七星瓢蟲(chóng)醫(yī)生真有辦法！棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣呢？！體會(huì)“驚奇”，重點(diǎn)讀出最后的“高興”的語(yǔ)氣。
21．讓我們齊讀課文的第六自然段。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀文及課文插圖，了解棉花的基本特征，進(jìn)一步感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的緊密聯(lián)系。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。語(yǔ)文教學(xué)讀是貫穿教學(xué)始終的?！?br>1.在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)字形的識(shí)記。
3．學(xué)生按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
4．輕聲讀課文，畫(huà)出“燕子”“啄木鳥(niǎo)”“青蛙”三種動(dòng)物。
5.畫(huà)出課文中燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙說(shuō)的話。小組合作練習(xí)朗讀課文中的對(duì)話部分。
6.采用了多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文，如男、女生對(duì)讀、小組賽讀、師生對(duì)讀、分角色朗讀等。
7.啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么也不幫她治病呢？請(qǐng)大家自由讀讀課文的第3、4自然段，在書(shū)中找出原因，用橫線畫(huà)出來(lái)。
8.同桌分角色合作讀第2自然段。匯報(bào)讀。
（讀好懇求的語(yǔ)氣）
三、
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字，按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。
今天我們來(lái)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)“醫(yī)、奇、星”這三
個(gè)字指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。
22.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“醫(yī)”字：
（1）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)注意什么？提示：醫(yī)字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆順是先橫后“矢”再豎折，第一筆橫略短，最后一筆豎折的橫畫(huà)較長(zhǎng)。）
（2）師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
（3）生觀察書(shū)空后自主描紅、臨寫(xiě)。
（4）展示
（5）評(píng)價(jià)
（6）修改
23.相同的方法學(xué)寫(xiě)“奇”“星”二個(gè)字，注意“奇”“星”二字是上下結(jié)構(gòu)，上收下放，上短下長(zhǎng)。注意“奇”上面的大字最后一筆是點(diǎn)。下面的可字橫較長(zhǎng)，居橫中線上方。
“星”字橫畫(huà)較多時(shí)，要注意做到疏密勻稱（字中橫多時(shí)距離相等。）最后一筆橫是主筆要舒展。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范、學(xué)生書(shū)空、臨寫(xiě)、評(píng)價(jià)修改等方式進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。】
1.練習(xí)在川線格中書(shū)寫(xiě)生字。
2.小組內(nèi)評(píng)價(jià)，派出代表在全班展示。
展示評(píng)價(jià)、修改。
再次展示、評(píng)價(jià)、修改。
3.學(xué)生書(shū)空、臨寫(xiě)等方式正確書(shū)寫(xiě)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣
課堂檢測(cè)3分
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
yī shēng xīng xing hà qí
（ ） ( ) （ ）
二、給下列字注音
棉 治 燕 顆 瓢 娘
板書(shū)
設(shè)計(jì)
18棉花姑娘
棉花姑娘 --- 燕子
青蛙
七星瓢蟲(chóng)
啄木鳥(niǎo)
單元
第八單元
課題
18棉花姑娘（第二課時(shí)）
授課時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
1.鞏固復(fù)習(xí)“姑，娘”等7個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)“星、雪”等4個(gè)生字。
2．分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 體現(xiàn)了和諧自由的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
3．認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。體現(xiàn)了和諧自由社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
重點(diǎn)
正確朗讀、識(shí)字寫(xiě)字。
難點(diǎn)
通過(guò)查找資料豐富課外知識(shí)的積累，了解對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物。
課前
準(zhǔn)備
字詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)
流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
個(gè)人填充
集體備課
時(shí)間
一、
導(dǎo)入
定標(biāo)
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)生字
出示生字詞。
換語(yǔ)境出示詞語(yǔ)。
二、回顧課文
1.自由大聲的朗讀課文，回憶一下棉花姑娘都找了誰(shuí)來(lái)幫忙？
2．出示動(dòng)物圖和文字連線。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)扎實(shí)本課的生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。采用捉蟲(chóng)的方式識(shí)記生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)?！?br>確立目標(biāo)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要完成哪些目標(biāo)？
學(xué)生能夠讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
學(xué)生興趣盎然，都能積極的投入到識(shí)字中。
1.鞏固字。
2.讀好文。
3.學(xué)寫(xiě)字。
4.會(huì)運(yùn)用。
2
2


10

13
10
二、
探索新知
（三）自主學(xué)習(xí)
3.除了文中介紹的，你還知道哪些益鳥(niǎo)益蟲(chóng)？
杜鵑：布谷鳥(niǎo)，食物是各種冒充，保護(hù)農(nóng)作物。
烏鴉：吃蝗蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)、夜蛾，稱為“田野衛(wèi)士”。
貓頭鷹：自然界的清道夫。
蜻蜓：愛(ài)吃蛾子、蒼蠅、蚊子等害蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友。
4.拓展練習(xí)。
5.比較“斑、班”。
（ ）點(diǎn) 上（ ）
雀（ ） （ ）級(jí)
（四）師生共學(xué)
出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的
雪白雪白的
6.分角色表演讀。我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來(lái)讀課文，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情。
7.拓展：當(dāng)讀到最后一句話時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說(shuō)些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談感受讀，在讀中悟、在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。讓學(xué)生在讀中去體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在讀讀、議議中了解一些科學(xué)常識(shí)。】
1.棉花姑娘是什么表情，引出驚奇一詞，并且讓學(xué)生說(shuō)為什么驚奇？
2.讓學(xué)生感知心里充滿疑問(wèn)，臉上流露出驚奇的表情。
像這樣ABAB式的詞語(yǔ)還有：火紅火紅、瓦藍(lán)瓦藍(lán)、金黃金黃等。讓學(xué)生積累這些詞語(yǔ)。
三、
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě) “雪、幫、就、請(qǐng)”
學(xué)生自己觀察生字的特點(diǎn)，你想提醒大家什么？
提示
1.“雪”上大下小，雨字頭的變化，“雪”字下半部分中間的一橫不能出頭
2.“幫”上大下小?！皫汀弊肿笊喜糠值呢Q撇要出頭。
3.“請(qǐng)”字注意左窄右寬，左短右長(zhǎng)。
4.“就”字左右大致相等。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范、學(xué)生書(shū)空、臨寫(xiě)、評(píng)價(jià)修改等方式進(jìn)一步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣?！?br>1.練習(xí)在川線格中書(shū)寫(xiě)生字。
2.小組內(nèi)評(píng)價(jià)，派出代表在全班展示。
展示評(píng)價(jià)、修改。
再次展示、評(píng)價(jià)、修改。
課堂檢測(cè)3分
1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
碧綠碧綠的葉子
（ ）的棉花 （ ）的太陽(yáng) （ ）的天空
板書(shū)
設(shè)計(jì)
18、棉花姑娘
棉花姑娘 ----- 啄木鳥(niǎo)（朋友）

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18 棉花姑娘

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