授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)
課題
繭中鉆出了蠶蛾
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，是由蠶蛹發(fā)育來(lái)的。
2.知道蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角、胸部長(zhǎng)有兩對(duì)翅膀和三對(duì)足。
3.知道蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。
4.知道蠶是昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)具有共同的特征。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動(dòng)現(xiàn)象。
2.能用畫(huà)圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。
3.能根據(jù)外部形態(tài)特征識(shí)別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。
4.能基于對(duì)蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測(cè)蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系。
5.能依據(jù)昆蟲(chóng)的共同特征，認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動(dòng)中感悟生命的神奇。
2.敢于表達(dá)、樂(lè)于分享觀察蠶生命過(guò)程的收獲。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察和記錄，體驗(yàn)到科學(xué)探究的艱辛和樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。
難點(diǎn)：比較蠶蛹和蠶蛾的形態(tài)，推測(cè)蠶蛾與蠶蛹之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：蠶蛾、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備：蠶蛾破繭羽化的視頻、教學(xué)課件。
流程
教學(xué)設(shè)計(jì)
二次備課
聚焦
1.引入：一段時(shí)間過(guò)去了，你們的蠶繭發(fā)生了什么新變化呢？(預(yù)設(shè)：蠶繭破了一個(gè)洞；蠶繭里面鉆出了蠶蛾；蠶繭變空了，里面有一些皮；……)
2.講解：蠶吐絲結(jié)繭后，經(jīng)過(guò)10～15天，蠶繭中鉆出了蠶蛾。蠶蛾是蠶的成蟲(chóng)，也是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的另一個(gè)重要階段。
3.揭題：蠶蛾長(zhǎng)什么樣？與蠶的幼蟲(chóng)和蛹相比，蠶蛾身體的外部形態(tài)特征又有什么不同？它的生活習(xí)性發(fā)生了什么變化？今天，我們就來(lái)研究蠶蛾。(板書(shū)：繭中鉆出了蠶蛾)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)“蠶繭發(fā)生了什么變化”，引發(fā)學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。告知學(xué)生繭中會(huì)鉆出蠶蛾，明確本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
探索與研討
探索一：交流與蠶蛾有關(guān)的新發(fā)現(xiàn)
1.過(guò)渡：大家都有觀察到蠶蛾破繭的過(guò)程嗎？(預(yù)設(shè)：觀察到了；沒(méi)有，只看到已經(jīng)出繭的蠶蛾；……)
2.布置任務(wù)：請(qǐng)大家在組內(nèi)交流這段時(shí)間觀察到的有關(guān)蠶蛾的生命活動(dòng)現(xiàn)象，達(dá)成一致意見(jiàn)后選出代表進(jìn)行班級(jí)交流。
3.活動(dòng)：播放蠶蛾破繭羽化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，尋找自己以前未觀察到的細(xì)節(jié)。
4.小結(jié)：蠶蛾破繭前會(huì)從口器中分泌液體，使蠶繭軟化、變薄，直至出現(xiàn)一個(gè)小洞，蠶蛾會(huì)從小洞中慢慢鉆出。蠶蛾鉆出蠶繭后不久就會(huì)交尾，交尾3～4小時(shí)后，雌蛾開(kāi)始產(chǎn)卵，產(chǎn)卵不久后它們就會(huì)相繼死去。
探索二：觀察蠶蛾
1.過(guò)渡：我們知道了蠶蛾破繭的過(guò)程，也知道了蠶蛾破繭之后的生命很短暫，接下來(lái)，讓我們?cè)敿?xì)地了解一下蠶蛾。(教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生再次觀察自己蠶房中的蠶蛾。)
2.提問(wèn)：蠶蛾吃東西嗎？吃什么？(預(yù)設(shè)：蠶蛾不吃東西。)
3.追問(wèn)：蠶蛾運(yùn)動(dòng)嗎？怎樣運(yùn)動(dòng)？(預(yù)設(shè)：蠶蛾會(huì)運(yùn)動(dòng)，但是不會(huì)飛，只能用足爬行。)
4.布置任務(wù)：蠶蛾的身體是怎樣的呢？它與蠶的幼蟲(chóng)以及蠶蛹有怎樣的區(qū)別？接下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蠶蛾，并將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。
5.小結(jié)：蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。具有這種身體結(jié)構(gòu)的動(dòng)物是昆蟲(chóng)。
6.提問(wèn)：你們觀察到的蠶蛾都一樣嗎？(預(yù)設(shè)：不一樣，有的蠶蛾腹部大、翅膀小，有的蠶蛾腹部小、翅膀大；有的蠶蛾觸角為灰色，有的為黑色。)
7.講解：蠶蛾有雌雄之分，雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長(zhǎng)，翅大，爬行較快，翅膀振動(dòng)快。
探索三：比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征
1.過(guò)渡：蠶蛾是蠶蛹變成的嗎？(預(yù)設(shè)：是。)怎么證明呢？(預(yù)設(shè)：可以剪開(kāi)蠶繭，看看里面還有沒(méi)有蠶蛹。)
2.演示：剪開(kāi)一個(gè)鉆出蠶蛾后的蠶繭，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)繭中沒(méi)有蠶蛹。
3.布置任務(wù)：我們已經(jīng)知道蠶蛾是由蠶蛹發(fā)育而來(lái)的，那么蠶蛾和蠶蛹的外部形態(tài)特征有什么相同和不同之處呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并推測(cè)蠶蛾身體的各部分可能是由蠶蛹的哪部分發(fā)育來(lái)的。(教學(xué)提示：出示教材P33蠶蛾和蠶蛹結(jié)構(gòu)對(duì)比圖。)
4.小結(jié)：蠶蛾和蠶蛹的身體都分成頭、胸、腹三部分，蠶蛹的頭、胸、腹分別發(fā)育成了蠶蛾的頭、胸、腹，蠶蛹的翅和觸角的雛形以及足分別發(fā)育成了蠶蛾的翅膀、觸角和足。
【設(shè)計(jì)意圖】先引導(dǎo)學(xué)生基于課前的觀察記錄交流近一段時(shí)間所觀察到的蠶蛾破繭而出、交配、產(chǎn)卵等生命活動(dòng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)蠶一生生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)。再通過(guò)觀察蠶蛾的外部形態(tài)特征和行為，幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征，建立蛹和蛾的聯(lián)系，使學(xué)生形成對(duì)蠶的發(fā)育過(guò)程的完整認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
研討匯報(bào)
拓展與小結(jié)
1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示教材P33螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鳥(niǎo)和壁虎的圖片。)圖中哪些動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)？(預(yù)設(shè)：螞蟻、蜻蜓、蝴蝶。)你們判斷的依據(jù)是什么？(預(yù)設(shè)：它們的身體都分為頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。)
2.布置任務(wù)：請(qǐng)大家根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀察身邊的小動(dòng)物，尋找更多昆蟲(chóng)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生由對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)拓展到對(duì)昆蟲(chóng)這類(lèi)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)這類(lèi)動(dòng)物共同特征的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課研究的重點(diǎn)是蠶蛾的外部形態(tài)特征及蠶蛾的生命活動(dòng)現(xiàn)象，研究的方法是觀察與比較。像觀察蠶卵、蠶的幼蟲(chóng)及蠶蛹的外部形態(tài)特征一樣，先引導(dǎo)學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象，再觀察和描述蠶蛾的外部形態(tài)特征，提升學(xué)生的觀察、記錄與表達(dá)能力。在認(rèn)識(shí)蠶蛾外部特征的基礎(chǔ)上，引入昆蟲(chóng)的特征與概念，引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)拓展到對(duì)昆蟲(chóng)這類(lèi)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。然后將蠶蛾與蠶蛹的外部特征進(jìn)行比較，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立蠶蛹與蠶蛾的聯(lián)系，進(jìn)一步理解蠶蛾是由蠶蛹發(fā)育來(lái)的。最后基于對(duì)昆蟲(chóng)共同特征的了解進(jìn)行拓展，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄生物外部形態(tài)特征的能力。

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5. 繭中鉆出了蠶蛾

版本： 教科版（2024）

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