本單元中,教材將學生的注意力從備受關注的大型動物轉移到了比較熟知的小動物。本課就是引導學生把探究的目光聚焦到最熟悉的學校和身邊的動物上，主要通過尋訪活動了解校園里有哪些小動物，通過找一找、畫一畫、說一說的方式，體悟小動物的多樣性和與環(huán)境的適應性。
本課的聚焦板塊運用回憶的方法，一起來說說校園里會有哪些動物，并提出觀察方法和觀察中要注意的事項。探索板塊，主要是像科學家那樣帶上工具去尋訪和觀察校園里的動物，并在尋訪小動物的過程中運用畫畫的方法進行記錄。研討環(huán)節(jié)中，引導學生交流與反饋觀察到的校園動物，并注重動物與環(huán)境的相適應性。
【學情分析】
以校園作為探究活動的場地，學生已經(jīng)在《校園里的植物》一課中有過親歷，并且在探究校園植物的過程中無意間接觸到了生活在校園里的動物，甚至表現(xiàn)出比研究植物更濃厚的興趣。因此，在興趣的驅使下，在已有經(jīng)驗的保障下，學生對于校園動物的尋訪和探究，一定會改變他們原有對于校園動物那些零碎的、不成結構的認知，從以前只對校園動物的身體形態(tài)特征進行觀察轉移到對校園動物結構特點與運動方式、生活環(huán)境相適應的體會。
【教學目標】
科學概念目標
1.學生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境。
2.學生通過對校園動物的尋訪，初步了解校園里不同的環(huán)境中生活著不同的動物。
科學探究目標
1.學生能回憶和整理已有的對校園動物的知識和經(jīng)驗判斷。
2.學生能提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法，交流觀察所得。
科學態(tài)度目標
1.學生能發(fā)展親近和關注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度。
2.學生愿意與同伴分享有關校園動物的觀察發(fā)現(xiàn)。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
學生在尋訪校園動物的過程中能初步感受校園動物的多樣性，能保護身邊的動物，初步具有珍愛生命、保護環(huán)境的意識。
【教學重難點】
重點：學生通過對校園動物的尋訪，初步了解校園里不同的環(huán)境中生活著不同的動物。
難點：學生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境。
【教學準備】
教師：多媒體課件、班級記錄表、校園小動物卡片、空白卡片等。
小組：棉簽、放大鏡、學生活動手冊等。
【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）
[材料準備：校園小動物卡片、空白卡片等]
1.你認識這些小動物嗎？（播放ppt）它們會在我們校園里出現(xiàn)嗎？
我們的校園里還生活著哪些小動物？（預設：學生會不分季節(jié)性和環(huán)境差別，舉例一些在現(xiàn)階段本校園中無法找到的小動物，教師都應該予以肯定。）
2.板書或貼畫小動物。
教師根據(jù)學生的回答貼出相應的小動物卡片或用簡筆畫形式畫出學生舉例的小動物，以便在實地觀察后進行驗證。
3.揭示課題。
今天我們就要來科學地尋找和觀察我們校園里的小動物。（板書課題）
二、探索：實地尋訪（預設20分鐘）
[材料準備：每組4根棉簽、2個放大鏡、學生活動手冊等]
1.提問：校園里這么多的小動物，怎樣才能找到它們并觀察它們呢？
這個環(huán)節(jié)可以分成先后四個層次來進行討論，為下面的探究環(huán)節(jié)做好準備。
（1）用什么方法觀察？
比如“不知道名稱的小動物如何記錄”“一些難以接近的小動物如何觀察”等。
（2）用什么工具觀察？
教師還可以借助課本插圖予以提示，并引導和強調使用適當工具（放大鏡）對于科學探究的重要性。
（3）去哪里觀察？
草叢中、花壇里、石塊下……確定觀察的場所，能讓一年級學生在觀察時直奔現(xiàn)場，從而避免隨便看看，結果什么小動物也看不到。
（4）如何保證安全？
其一是觀察者自身的安全（危險的場所和危險的動物）。
其二是要保障小動物的安全（珍視生命和保護環(huán)境）。
方法一：可以讓學生以小動物的口吻來說一說。比如：假如我是一只小螞蟻……
方法二：可以從提供的工具——棉簽進行展開，用柔軟的物體去觸碰小動物。
2.學生以小組為單位，每人分發(fā)到棉簽、放大鏡等工具，拿上筆和空白卡片列隊出發(fā)，提高觀察活動的正規(guī)感，像科學家那樣去尋找、觀察校園里的動物。
三、研討：尋訪發(fā)現(xiàn)（預設12分鐘）
[材料準備：班級記錄表、學生已經(jīng)畫好的小動物卡片]
1.教師張貼班級記錄表，學生將自己畫的動物卡片貼到場景圖中相應的位
置上。
2.提問：你們組找到了哪些動物？分別是在哪里找到的？它們在做什么？
把研討的第一個問題中的三個小問題連起來回答和交流，注意句式的表達。
3.我們一共發(fā)現(xiàn)了多少種小動物？（統(tǒng)計指向校園動物的多樣性。）
4.舉例一種小動物，提問：你覺得這種小動物有可能還會在校園的什么地方生活著?（讓學生初步感知校園同種小動物數(shù)量的多少和基本的生活環(huán)境。）
5.哪些預測的小動物果然找到了，哪些小動物沒有找到，你覺得是什么原因呢？（引導學生對于季節(jié)性、生活環(huán)境、觀察方法等方面的反思。）
四、拓展：興趣延伸（預設3分鐘）
1.關于這些校園小動物，大家還想知道些什么？
2.小結。
【板書設計】
2.校園里的動物
用什么方法觀察
觀察動物 用什么工具觀察
去哪里觀察
如何保證安全
動物是多種多樣的
不同的動物生活在不同的環(huán)境里

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小學科學教科版 (2017)一年級下冊電子課本 舊教材

2. 校園里的動物

版本： 教科版 (2017)

年級： 一年級下冊

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