本單元中,教材將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到了比較熟知的小型動(dòng)物，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，教材選擇讓學(xué)生對(duì)最熟悉的校園里的動(dòng)物進(jìn)行尋訪和觀察，通過(guò)先說(shuō)一說(shuō)校園里哪些地方可能有動(dòng)物？可能有哪些動(dòng)物？觀察時(shí)按照怎樣的順序？采用什么工具輔助觀察？等問(wèn)題的思考，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物作準(zhǔn)備，孩子們通過(guò)找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)的方式，體會(huì)小動(dòng)物的多樣性是與環(huán)境的適應(yīng)性的表現(xiàn)。
【學(xué)情分析】
孩子們天生都喜愛(ài)小動(dòng)物，已經(jīng)在《校園里的植物》一課中觀察過(guò)校園里的植物，在探究校園植物的過(guò)程中無(wú)意間接觸到了生活在校園里的動(dòng)物，甚至表現(xiàn)出比研究植物更濃厚的興趣。在興趣的驅(qū)使下，在已有經(jīng)驗(yàn)和教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于校園動(dòng)物的尋訪和探究，會(huì)讓他們掌握更多的觀察方法、記錄方法，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于動(dòng)物的特點(diǎn)，這一課之前學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的身體形態(tài)特征觀察較多，了解較多，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于動(dòng)物的生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境會(huì)有更深的了解，對(duì)于系統(tǒng)掌握動(dòng)物的特點(diǎn)有很大好處。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.學(xué)生通過(guò)對(duì)校園動(dòng)物的尋訪，初步了解動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境。
2.學(xué)生通過(guò)對(duì)校園動(dòng)物的尋訪，初步了解校園里不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.學(xué)生能回憶和整理已有的對(duì)校園動(dòng)物的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)判斷。
2.學(xué)生能提出尋訪中可能碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，交流觀察所得?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.學(xué)生能發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度。
2.學(xué)生愿意與同伴分享有關(guān)校園動(dòng)物的觀察發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
學(xué)生在尋訪校園動(dòng)物的過(guò)程中能初步感受校園動(dòng)物的多樣性，能保護(hù)身邊的動(dòng)物，初步具有珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)校園動(dòng)物的尋訪，初步了解校園里不同的環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。
難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)校園動(dòng)物的尋訪，初步了解動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境。
【材料準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、班級(jí)記錄表、校園小動(dòng)物卡片、空白卡片。
小組：棉簽、放大鏡、尺子、一次性手套、筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)流程圖】
【教學(xué)過(guò)程】
1.談話聚焦
教師提問(wèn)：同學(xué)們觀察過(guò)校園里的動(dòng)物嗎？有哪些呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物是什么樣的？
學(xué)生活動(dòng)：思考并回答。
觀看視頻：校園里的動(dòng)物及周圍的環(huán)境。
教師活動(dòng)：引出課題，并提問(wèn)如果大家去觀察校園里的動(dòng)物，應(yīng)該按照怎樣的順序？采用什么工具？需要注意什么問(wèn)題呢？
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)前概念及生活經(jīng)驗(yàn)思考并回答。
設(shè)計(jì)意圖：以提取學(xué)生前概念及生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，引入本節(jié)課要探究的問(wèn)題，從學(xué)生的回答中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提煉出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)提出探究過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，從而保證探究過(guò)程真實(shí)、有效。
2.尋訪校園里的動(dòng)物
師生討論，為下面的探究環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備：
（1）按照怎樣的順序觀察？
從學(xué)校正門(mén)出發(fā)，按照逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周進(jìn)行觀察，最后在學(xué)?；@球場(chǎng)集合。重點(diǎn)觀察：生物園、花帶、竹園、兒童樂(lè)團(tuán)、地球園、小河等處，對(duì)這些地方的大樹(shù)上、草叢中、石塊下、小河中進(jìn)行具體觀察。
（2）用什么工具觀察？
可以使用適當(dāng)工具（放大鏡）觀察細(xì)節(jié)，尺子測(cè)量長(zhǎng)短，用棉簽輕輕接觸小動(dòng)物觀察表現(xiàn)，需要感受時(shí)還可以用到一次性手套，隨時(shí)用筆進(jìn)行記錄，還可以根據(jù)主要特點(diǎn)畫(huà)出小動(dòng)物。
（3）用什么方法觀察？
測(cè)量、觀察、觸摸、記錄、討論。
（4）如何保證安全？
一是觀察者自身的安全。不隨便去危險(xiǎn)的場(chǎng)所，不去觸摸危險(xiǎn)的和不知名的動(dòng)物。
二是要保障小動(dòng)物的安全。不破壞小動(dòng)物的生活環(huán)境，不捉、傷害小動(dòng)物。
學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，每人帶著工具，拿上筆和學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)列隊(duì)出發(fā)，提高觀察活動(dòng)的儀式感，像科學(xué)家那樣去尋找、觀察校園里的動(dòng)物。按照老師的要求分組進(jìn)行探究活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：明確觀察的順序、時(shí)間、需要注意的問(wèn)題等，確保觀察有序、高效進(jìn)行，實(shí)際上是給學(xué)生以指導(dǎo)，一年級(jí)的孩子探究剛剛開(kāi)始，需要老師較多的扶持，逐步掌握一些簡(jiǎn)單的觀察工具、觀察方法，及其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，體會(huì)觀察的快樂(lè)，提升觀察的興趣。
研討發(fā)現(xiàn)
展臺(tái)出示：小組觀察的結(jié)果，可以是記錄，也可以現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行說(shuō)明，小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)生活動(dòng)：觀看其他小組的成果，展示交流自己不同的成果和發(fā)現(xiàn)，談自己在探究過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決的方法。
提問(wèn)：我們一共發(fā)現(xiàn)了多少種小動(dòng)物？（指向校園動(dòng)物的多樣性統(tǒng)計(jì)。）
討論：舉例一種小動(dòng)物，你覺(jué)得這種小動(dòng)物有可能還會(huì)在校園的什么地方生活著?（讓學(xué)生初步感知校園同種小動(dòng)物數(shù)量的多少和基本的生活環(huán)境。）
交流：哪些預(yù)測(cè)的小動(dòng)物果然找到了，哪些小動(dòng)物沒(méi)有找到，你覺(jué)得是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于季節(jié)性、生活環(huán)境、觀察方法等方面的反思。）
師生進(jìn)行總結(jié)：動(dòng)物生活在喜歡的環(huán)境中，同時(shí)影響著環(huán)境。
設(shè)計(jì)意圖：將每個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)得到呈現(xiàn)，匯總成全班的成果，發(fā)現(xiàn)校園動(dòng)物的種類、數(shù)量及生活環(huán)境，從而得到動(dòng)物生活在一定的環(huán)境中，每個(gè)季節(jié)的動(dòng)物會(huì)有所不同，動(dòng)物會(huì)隨著環(huán)境的不同種類、數(shù)量等會(huì)發(fā)生變化。
4.拓展延伸
提問(wèn)：關(guān)于校園里的動(dòng)物，你還想知道什么？小區(qū)的動(dòng)物有哪些？我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)這些動(dòng)物？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于校園里的動(dòng)物只是了解了其生活環(huán)境、數(shù)量、種類，對(duì)于這些動(dòng)物的其他特點(diǎn)，如:生理功能、主要特點(diǎn)、種類區(qū)分、與環(huán)境的關(guān)系、與人類的關(guān)系等，學(xué)生了解甚少，還需要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和研究。當(dāng)然，這節(jié)課的主旨還是讓學(xué)生通過(guò)與動(dòng)物的親密接觸，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物與環(huán)境、與人類是密不可分的一個(gè)整體，作為人類應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處，保護(hù)它們其實(shí)是保護(hù)我們自己。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
校園里的動(dòng)物
觀察工具：棉簽、放大鏡、尺子、一次性手套
觀察地點(diǎn)：生物園、花帶、竹園、兒童樂(lè)團(tuán)、地球園、小河
觀察方法：測(cè)量、觀察、觸摸、記錄、討論
保障安全：自身安全、小動(dòng)物的安全
分享發(fā)現(xiàn)：動(dòng)物種類、數(shù)量、生活環(huán)境
【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】
1.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式把發(fā)現(xiàn)的校園動(dòng)物畫(huà)下來(lái)，不用畫(huà)得很像，只要顯示主要特征就行。
2.找到什么動(dòng)物才能畫(huà)什么動(dòng)物，不能為了顯得比別人多而畫(huà)上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物。
3.可以在每個(gè)格子的右下角標(biāo)上發(fā)現(xiàn)同種動(dòng)物的數(shù)量。
4.最下面的填空是統(tǒng)計(jì)一共發(fā)現(xiàn)了幾種動(dòng)物，指向動(dòng)物的多樣性。

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2. 校園里的動(dòng)物

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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