《認(rèn)識一袋空氣》是教科版一年級下冊《我們周圍的物體》單元最后一課。通過前6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對常見的固體和液體進(jìn)行了初步的觀察和研究，學(xué)生也掌握了一些基本的研究方法。本節(jié)課要求學(xué)生運用前面所學(xué)的方法，對一袋空氣進(jìn)行初步的觀察和描述，發(fā)展學(xué)生對氣體的認(rèn)知。
聚焦板塊：猜一猜，你摸到的是什么樣的物體？通過游戲，讓學(xué)生對摸到物體的主要特征進(jìn)行描述，引出本節(jié)課的研究主題“空氣”。
探究板塊：感受空氣。通過提供生活中常見且有結(jié)構(gòu)性的材料來引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究活動，讓學(xué)生在活動和交流中體驗我們周圍是存在空氣的?？諝怆m然無法直接進(jìn)行觀察，但可借助其他物體感知到空氣的存在。
研討板塊：空氣的特征。用保鮮袋收集一袋空氣，學(xué)生用已有的方法對空氣的特征進(jìn)行觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、客觀描述，運用觀察到的現(xiàn)象作為證據(jù)支持自己的觀點的能力。
拓展板塊：引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究空氣。
【學(xué)情分析】
一年級的學(xué)生對“空氣”這個名詞并不陌生，空氣與生命息息相關(guān)，也是氣體的典型代表。通過前6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)慢慢開始關(guān)注我們周圍的物體，能用一些方法和適當(dāng)?shù)脑~匯對物體進(jìn)行觀察和描述。一年級的學(xué)生對空氣的原有體驗和認(rèn)識相對較少，這將成為“空氣”相關(guān)教學(xué)中的難點。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.空氣存在于我們周圍。
2.空氣是一種無顏色、無氣味、無味道、透明、會流動、抓不住、摸不著的氣體。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.對無法直接進(jìn)行觀察到的空氣，可以借助其他物體，感知空氣的存在。
2.用已學(xué)的科學(xué)方法觀察、描述空氣的特征。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對研究空氣產(chǎn)生興趣。
2.能如實地記錄和描述空氣的特征。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
空氣與人的生活密切相關(guān)。
【教學(xué)重難點】：
重點：我們周圍存在空氣，觀察記錄描述空氣的特征。
難點：把觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為證據(jù)，支持自己觀點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件，大黑色塑料袋、餐巾紙、保鮮袋、注射器、圓形卡片、塑料盒、水、食用油、木塊。
小組：餐巾紙、保鮮袋、注射器、圓形卡片、塑料盒、水、木塊、兩只保鮮袋等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：摸一摸，猜一猜（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料準(zhǔn)備：大黑色塑料袋、餐巾紙、保鮮袋、注射器、圓形卡片]
1. 今天老師帶來幾樣物體，我們一起來看看，全班讀一讀。
（課件文字出示：保鮮袋、注射器、圓形卡片、餐巾紙）
2. 出示大黑色塑料袋（把這四種物體裝進(jìn)塑料袋里），今天我們來玩一個“摸一摸，猜一猜”的游戲。
提問：你摸到的是什么物體？ （預(yù)設(shè)：四種不同的物體先后展示）
提問：你是怎么知道的？（預(yù)設(shè)：根據(jù)形狀、大小、軟硬等判定）
3. 這個袋子里還有物體嗎？（四種物體都摸出來以后，可以請多位同學(xué)來摸一摸：空氣）
4.有同學(xué)說，袋子里沒有物體了；有同學(xué)說：袋子里還有空氣。
提問：你們更贊成哪一種觀點呢？
5.揭示課題：認(rèn)識一袋空氣。
二、探索：感受空氣（預(yù)設(shè)15分鐘）
[材料準(zhǔn)備：餐巾紙、保鮮袋、注射器、圓形紙片]
1.課件出示：那我們周圍到底有沒有空氣呢？
提問：能否用這些材料來證明呢？
（投影展示四種物體，先讓學(xué)生靜靜思考15秒左右）
小組討論，把你的想法與小組內(nèi)同學(xué)說一說，如果你們小組內(nèi)已經(jīng)有兩種及以上不同的方法了，可派代表來領(lǐng)取材料進(jìn)行實驗。
2.小組活動，時間大約6分鐘。
（實驗結(jié)束，把材料放在塑料盤子里，準(zhǔn)備交流）
3.學(xué)生反饋交流：我們周圍有空氣嗎？依據(jù)是什么？
預(yù)設(shè)1：保鮮袋鼓起來，說明空氣被裝起來了；
預(yù)設(shè)2：餐巾紙飄起來，說明空氣在流動；
預(yù)設(shè)3：圓形紙片扇一扇有風(fēng)，說明有空氣在流動；
預(yù)設(shè)4：保鮮袋鼓起來，一放手，有風(fēng)，這便是空氣；
預(yù)設(shè)5：……
4.小結(jié)：通過剛才的實驗和交流，感受到了我們周圍存在空氣。
全班交流教師要表揚肯定學(xué)生的方法，通過自己和小組的努力，感受到了我們周圍存在空氣，而且還找到了很多的證據(jù)。
全體起立，給自己和同伴鼓鼓掌。（半節(jié)課過去了，一年級的小朋友要起立動一動，轉(zhuǎn)移一下學(xué)生注意力。）
三、研討：空氣的特征（預(yù)設(shè)20分鐘）
[材料準(zhǔn)備：塑料盒、水、木塊、食用油、兩只保鮮袋]
1.提問：用保鮮袋收集一袋空氣，觀察空氣有什么特征。你準(zhǔn)備怎么觀察？
2.交流：教師板書觀察方法。（預(yù)設(shè)板書：看、聞、摸、掂……）
3.觀察空氣的特征。
（1）明確要求。用我們學(xué)過的上述方法對空氣進(jìn)行仔細(xì)觀察，把觀察到的空氣特征與水、木塊特征進(jìn)行對比，并把空氣的特征說給同伴聽；空氣的特征記錄在活動手冊第里。
（2）材料領(lǐng)取。要求：各組派代表把前一個活動的材料放在盤子里，上來換取兩個保鮮袋、水和木塊。
（3）學(xué)生分小組觀察空氣。教師觀察巡視，記錄學(xué)生表現(xiàn)。
4.學(xué)生反饋交流。
（1）提問：用了什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象，說明空氣有什么特征？
在交流時，教師可以利用已觀察過的“水、食用油、木塊”等材料的特征，與空氣特征進(jìn)行對比，幫助學(xué)生加深對空氣特征的理解；特別是無顏色與透明這兩個特征的區(qū)分。教師適時板書，如無顏色、無氣味、透明、會流動、抓不住、摸不著 氣體等。
（2） 提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為空氣是一種什么樣的物質(zhì)？
（學(xué)生小結(jié)，全班朗讀：空氣是一種無顏色、無氣味、透明、會流動、抓不住、摸不著的氣體。）
【板書設(shè)計】
7.認(rèn)識一袋空氣
空氣的特征 氣體
看：無顏色、透明
聞：無氣味
摸：會流動、摸不著
掂：很輕
……

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7. 認(rèn)識一袋空氣

版本： 教科版 (2017)

年級： 一年級下冊

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