【教學目標】
科學概念目標
1.知道分類是認識事物的基本方法。
2.體會動物的多樣性，能運用分類的方法，更好地認識動物。
科學探究目標
1.學生能運用觀察與描述、比較與分類等方法進行學習。
2.學生通過分類活動，不斷完善自己對動物的原有認識。
科學態(tài)度目標
1.培養(yǎng)研究小動物的興趣。
2.培養(yǎng)認真細致、實事求是的觀察態(tài)度。
【教學重難點】
重點：體會動物的多樣性，能運用分類的方法，更好地認識動物。
難點：學生能運用觀察與描述、比較與分類等方法進行學習。
【教學準備】
教師準備：教學課件。
學生準備：1套教科書中10種動物的彩色卡片、學生活動手冊等。
【教學過程】
一、情境導入，聚焦問題
1．回憶：我們學習過分類的方法；
2．教師小結(jié)：大自然中生活著許許多多的動物。為了便于研究，科學家對動物進行了分類。（板書：給動物分類）
二、學單導學，自主實驗
探索：給下列動物分類
1. 給動物卡片編號：依次出示動物卡片，提問：這些動物你認識嗎？請學生說說動物的名字，并簡要說說該動物有什么特點。
2.教師示范：在狗卡片上標上①號，蝴蝶卡片上標上②號，雞卡片上標上③號，蛞蝓卡片上標上④號，螞蟻卡片上標上⑤號，金魚卡片上標上⑥號，蝸?？ㄆ蠘松息咛枺匣⒖ㄆ蠘松息嗵?，喜鵲卡片上標上⑨號，蛤卡片上標上⑩號。
（投影展示在屏幕上）
3. 教師提問：你能給這些動物分類嗎？怎么進行分類呢？引導學生做出如下回答：想要給動物分類，首先要確定分類標準，并且每次分類只有一個標準。
4.出示活動手冊樣本，先填寫分類標準“是否水生”，再逐一出示動物圖片，讓學生判斷是不是生活在水中，然后把序號填寫在對應(yīng)的圓圈里。
5.布置學生按其他的分類標準去分類，比如吃什么、有沒有腳、身體大小、怎樣運動等方面，小組長領(lǐng)動物圖片，全組合作完成2種不同的分類方法，并填寫好活動手冊。
6.投影展示匯報。
先說一說你的分類標準，然后告訴大家你的分類結(jié)果。同一分類標準的同學表達意見及建議，教師適當修正補充，并將學生的匯報結(jié)果板書在黑板上。
（預設(shè)分類標準：有腳和無腳、有殼和無殼、會飛和不會飛、有毛和無毛、生蛋和直接生小動物、是否生活在水里、吃肉和不吃肉、有尾巴和沒尾巴……）
三、深入研討，建構(gòu)認識
1.教師將學生的分類方法匯總到黑板上，小結(jié)：“我們有哪些分類的方法？”
2.討論。每種分類的結(jié)果一樣嗎？從多種分類標準中感受動物的多樣性。
四、拓展應(yīng)用，深化認識
思考：哪些方面說明動物和植物都是有生命的？（生活在一定的環(huán)境、會長大、會繁殖后代、需要空氣、需要水……）
【板書設(shè)計】
2.6 給動物分類
我的分類標準： 。

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小學科學教科版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

6. 給動物分類

版本： 教科版（2024）

年級： 一年級下冊

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