【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道動物是有生命的。
2.能說出動物具有某些共同特征。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.學(xué)生能用圖畫、文字（或拼音）、語言等記錄、描述動物的主要特點(diǎn)。
2.學(xué)生能用觀察和比較的方法初步了解動物的共同特點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下，對常見動物的外部特征和生活習(xí)性表現(xiàn)出探究興趣。
2.學(xué)生能認(rèn)真仔細(xì)觀察，真實(shí)詳盡記錄、描述小動物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能用圖畫、文字（或拼音）、語言等記錄、描述動物的主要特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用觀察和比較的方法初步了解動物的共同特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：常見不同種類動物（例如哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲等）的實(shí)物、標(biāo)本或圖片、學(xué)生活動手冊。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，聚焦問題
1.引言：今天我們要召開一次“動物介紹大會”，說說你知道和喜歡的一種動物？
2.出示課題：我們知道的動物（板書）
3.提問：你能給大家介紹一下倉鼠的信息嗎？可以說說它們生活在哪里？這種動物是怎么樣的？
4.全班集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長環(huán)境方面相互補(bǔ)充。
5.同學(xué)們真厲害，把倉鼠寶寶的特點(diǎn)都找出來了。（教師出示課件，總結(jié)倉鼠的特點(diǎn)）
二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)
探索一：觀察并介紹一種動物
1.學(xué)生分組觀察，并用語言描述一種動物。
（1）教師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一種動物標(biāo)本。
你能像觀察倉鼠寶寶那樣，觀察這些標(biāo)本嗎？找找你們小組的這種動物有什么特點(diǎn)？
（2）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。交流集中在外形特征、運(yùn)動方式等方面。
2.讓我們來開一個(gè)“動物介紹大會”吧！哪個(gè)小組能來給大家介紹一下你們觀察的動物？請小組成員帶上你們的動物標(biāo)本，到前面來介紹一下它吧。
（小組介紹，其他同學(xué)可以指出其描述不全面的地方并做補(bǔ)充）
探索二：試著畫一種動物
1.要求學(xué)生在觀察的時(shí)候，在活動手冊上畫一畫這些動物（引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察，特別要畫出顯著的特點(diǎn)，教師最好先進(jìn)行范畫，盡可能給予多的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的記錄習(xí)慣）
2.小組展示活動手冊的記錄，并進(jìn)行匯報(bào)交流。交流的方式也可以多樣：
（1）你們組畫的是哪個(gè)動物？你們畫了它身上的哪些結(jié)構(gòu)或者特點(diǎn)？
（教師要適時(shí)引導(dǎo)動物身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的關(guān)系：鳥的翅膀有什么作用？螞蟻的觸角可能是用來干嘛的？……）
（2）猜猜它是誰？
①請同學(xué)們先猜一猜，畫上是哪種動物？（指向畫得像不像）
②你覺得畫得好，好在哪里？（指向有沒有突出動物的特征）
③你覺得畫得不好，不好在哪里？能指出問題在哪里嗎？（指向真實(shí)記錄）
④讓學(xué)生簡單修正一下自己的畫。
三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識
1.動物有什么共同的特點(diǎn)？
動物具有某些共同特征：生長在一定的地方，會運(yùn)動，需要食物，會排泄，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖……
2.判斷：玩具熊是動物嗎？說說理由。
教師匯總學(xué)生的發(fā)言：原來玩具熊是沒有生命的，它不會動，不需要吃食物，不會長大，所以它不是動物。
【板書設(shè)計(jì)】
2.1 我們知道的動物
動物的特點(diǎn)
1．能自己運(yùn)動 6．吃食物
2．有嘴 7．需要空氣
3．會長大 8．會繁殖
4．有身體 9．會排泄
5．有生命 10．……

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小學(xué)科學(xué)教科版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

1. 我們知道的動物

版本： 教科版（2024）

年級： 一年級下冊

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