教學(xué)課題
第6課 它們?nèi)ツ牧耍?br>課型
新授課
課時(shí)
1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、科學(xué)概念目標(biāo)
有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。
2、科學(xué)探究目標(biāo)
（1）通過對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況；
（2）能用放大鏡觀察較小的物體；
（3）能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。
3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)到可以用對(duì)比的方法觀察現(xiàn)象；
（2）認(rèn)可從多角度進(jìn)行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)
有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。
教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)比的方法，觀察物體放入水中的變化情況；
教法與學(xué)法
教師演示法，學(xué)生自主探究法
教具與媒體
3個(gè)裝水的透明杯子、3個(gè)玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、鹽、紅糖、小石子、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
預(yù)期效果
聚焦
1、問題導(dǎo)入
（1）上節(jié)課我們大家一起認(rèn)識(shí)了水，誰還記得水都有哪些特征？
（2）生活中我們離不開水，誰能說一說水有什么用處？
（3）水還有一個(gè)本領(lǐng)，可以加很多東西進(jìn)去，比如媽媽做湯時(shí)會(huì)放一些佐料在水中，使湯更加鮮美，類似的情況你們還見過哪些？在哪里見過？
（4）所有的東西放入水中，都能被溶解嗎？
2、聚焦問題
如果我們把鹽、紅糖和小石子放入水中，水會(huì)發(fā)生變化嗎？會(huì)發(fā)生什么變化？
學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容回答問題。
在這里，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)一些生活經(jīng)驗(yàn)，提到“溶解”這個(gè)詞。
學(xué)生思考并回答
通過回顧舊識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水特征的印象，從而更好地引入本課知識(shí)。
引導(dǎo)式提問，把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)中來。
聚焦問題，引入新課
教師對(duì)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探查，同時(shí)，也可以根據(jù)他們的回答引出本節(jié)課的探究主題，即“它們?nèi)ツ睦锪恕?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)新課，探究發(fā)現(xiàn)
1、描述并記錄現(xiàn)象
（1）老師為每一組都準(zhǔn)備了這三樣物品，請(qǐng)大家認(rèn)真仔細(xì)地觀察它們分別是什么樣子的？教師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。（課件出示三種被觀察的物質(zhì)）
（2）師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們打算怎么做？
（3）學(xué)生分組研討，拿出實(shí)驗(yàn)方案，教師加以指導(dǎo)。
小組成員分頭觀察，交流匯報(bào)。
讓學(xué)生先觀察物體原始特征，為稍后對(duì)放入水中前后的對(duì)比觀察做好準(zhǔn)備。在觀察的過程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，在交流過程中，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。
課堂小結(jié)、拓展延伸
1、通過我們的研究你有哪些收獲？誰愿意來談一談？
2、現(xiàn)在再想一想生活中還有哪些東西會(huì)溶解在水里？哪些不會(huì)溶解？
3、分組競賽。設(shè)計(jì)一道分組競賽的題目，讓學(xué)生從游戲中掌握能夠溶于水的物質(zhì)。
最后，和學(xué)生一起探討：花生油能溶于水嗎？給學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察。
學(xué)生思考并回答
學(xué)生進(jìn)行分組競賽。
學(xué)生思考，并觀察老師做實(shí)驗(yàn)。記錄在科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)中。
教學(xué)首尾呼應(yīng)、拓展延伸，鞏固所學(xué)，感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。
通過游戲的展示，讓學(xué)生掌握能溶于水的物質(zhì)。
拓展的小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的密度。
作業(yè)布置
回家嘗試把少量的花生油倒入水中，看看是否能夠溶于水。
板書設(shè)計(jì)
它們?nèi)ツ睦锪?br>溶解
課
后
反
思
經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用感官進(jìn)行觀察再描述的基礎(chǔ)，對(duì)水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認(rèn)識(shí)。并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知道，把食鹽或糖放入水中會(huì)慢慢化掉，但是把小石子放入水中則不會(huì)化。

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6. 它們?nèi)ツ睦锪?/p>

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 一年級(jí)下冊(cè)

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