七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)學(xué)案 第六單元 一、文學(xué)常識(shí) 21、《偉大的悲劇》選自《奪取南極的斗爭(zhēng)》。作者:茨威格, 奧地利（國(guó)別）作家。代表作小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《三位大師》等。 22、《太空一日》選自《天地九重》，作者：楊利偉，是中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。1965年6月出生,遼寧省葫蘆島市綏中縣人。 2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，他乘由長(zhǎng)征二號(hào)F火箭運(yùn)載的 神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國(guó)太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者協(xié)會(huì)第27屆年會(huì)在北京閉幕，他被授予列昂諾夫獎(jiǎng)。 23、《帶上她的眼睛》是科幻小說(shuō)，作者：劉慈欣, 大陸新生代科幻的主要代表作家。劉慈欣，被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”。本文獲得中國(guó)科幻文學(xué)最高獎(jiǎng)銀河獎(jiǎng)。 《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。獲雨果獎(jiǎng) 24、《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，作者：紀(jì)昀yún，字曉嵐，清代（朝代）學(xué)者、文學(xué)家。任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等。 《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說(shuō)，題材以妖怪鬼狐為主。對(duì)于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。 二、字音字形 （一）字音、字形。 21.偉大的悲劇 拽（ zhuài） 綁（ bǎng） 摟 （lǒu ） 昔（xī）日 堡 壘（ bǎo lěi ） 辜（gū）負(fù) 凜冽（lǐn liè）吞噬（shì） 疲 憊（pí bèi） 欽 佩（qīn pèi） 魯莽（ mǎng） 氈（zhān ）鞋 保佑（yòu ）厄（è）運(yùn) 拯（zhěng）救 耀（yào ）武揚(yáng)威 （ wēi） 姍（shān）姍 來(lái)遲 憂 心 忡（chōng）忡 語(yǔ)無(wú)倫 （lún）次 海市蜃（ shèn）樓 22、《太空一日》 ?。╤ú） 熾（chì）熱 輪廓（kuò）俯瞰（kàn） 模擬（mó nǐ） 遨áo游 嚴(yán)謹(jǐn)（jǐn） 稠（chóu）密 概（lǜ）率 燒（zhuó）灼 舷（xián）窗 載（zài）人 確鑿（záo ）軌（guǐ）道 五臟六腑（ fǔ ）千鈞（jūn）重負(fù) 耐人尋（xún）味 驚心動(dòng)魄（pò） 屏（bǐng）息凝神 本末倒置 一目了然 負(fù)荷hè 23、《帶上她的眼睛》 點(diǎn)綴（ zhuì） 漫（màn）步 遲鈍（ dùn ） 蒙眬 （méng lóng ） 閑暇（xiá） 凸（tū）現(xiàn) 拍攝（shè） 蔚（wèi）藍(lán) 合攏（lǒng） 吟yín唱 孤零零（líng） 不期（qī）而遇 心有靈犀（ xī ） 天涯（ yá ）海角 24、《河中石獸》 圮（ pǐ ） 棹（zhào ） 曳（yè ） 鐵鈀（ pá ） 木杮（ fèi） 湮（yān） 攜（xié）嚙（niè）沙 坎（kǎn）穴 倒擲（zhì） 溯（sù）流 臆（yì）斷 三、詞語(yǔ)理解 21.《偉大的悲劇》： 毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。 怏怏不樂(lè)：形容不滿意或不高興的神情。 拽：拉。 毋寧：不如。 吞噬：吞食。 語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理。 羸弱：瘦弱。羸：瘦。 告罄：指物資用完。罄，盡.空。 憂心忡忡：形容憂愁不安的樣子。 姍姍來(lái)遲：來(lái)的很晚。姍姍：形容走路緩慢從容的姿態(tài)。 海市蜃樓：比喻虛幻的事物。 踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。 精打細(xì)算：（在使用人力物力上）仔細(xì)地計(jì)算。 風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。 不可思議：不可想象，不能理解。 白雪皚皚：潔白的積雪銀光耀眼。皚皚：潔白的樣子，多用來(lái)形容霜雪。 耀武揚(yáng)威：炫耀武力,顯示威風(fēng)。 疲憊不堪：疲憊：極度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。 堅(jiān)持不懈：懈:松懈。堅(jiān)持到底,一點(diǎn)不松懈。 22.《 太空一日》： 熾熱 : 溫度極高、極熱。 俯瞰 從高處往下看。 模擬 : 模仿。 遨游 漫游；游歷。 嚴(yán)謹(jǐn) :嚴(yán)密謹(jǐn)慎。 稠密 多而密。 概率 : 事件發(fā)生的可能性大小的一個(gè)量。 燒灼 :燒、燙，使受傷。 無(wú)虞：不用憂慮。虞：憂慮。 屏息凝神: 暫時(shí)抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。屏：抑止（呼吸）。 五臟六腑: 人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱(chēng)，比喻事物的內(nèi)部情況。 千鈞重負(fù) : 比喻很重大的責(zé)任。也比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。 耐人尋味 : 意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。 驚心動(dòng)魄: 意思是使人震驚的意思。原指文辭優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，使人感受極深，震動(dòng)極大。后常形容使人驚駭緊張到極點(diǎn)。 一目了然：一眼就能看清楚。 本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。 23.《帶上她的眼睛》： 心有靈犀: 指彼此心意相通。 天涯海角: 形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。 不期而至: 事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。期:約定時(shí)日。至:到來(lái)。 點(diǎn)綴: ①加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。②應(yīng)景兒;湊數(shù)兒。 蒙眬: ①眼睛欲閉又開(kāi)。形容醉態(tài)或睡態(tài)?！、谀：?不分明。 閑暇: 指空閑的時(shí)間。也指空閑自得的樣子。 漫步: 無(wú)目的地,悠閑地走動(dòng)。 凸現(xiàn): 清楚地顯現(xiàn)。 隨堂練 1.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是　(　　 ) A.楊利偉，中國(guó)進(jìn)入太空的第一人?！短找蝗铡坊仡櫫怂擞伞伴L(zhǎng)征二號(hào)F”火箭運(yùn)載的“神舟五號(hào)”飛船首次進(jìn)入太空的一些經(jīng)歷。 B.劉慈欣，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。 C.斯蒂芬·茨威格，英國(guó)作家、小說(shuō)家、傳記作家，一生追求的理想是人道主義和精神自由，主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面。 D.紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年進(jìn)士，著名學(xué)者、文學(xué)家。著有筆記體小說(shuō)《閱微草堂筆記》。 四、文言詞句 (一)課文重點(diǎn)字詞詳解 山門(mén)圮于河（圮：倒塌） 閱十余歲，（閱：經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷） 竟不可得（竟：終了，最后） 棹數(shù)小舟 《 棹：劃（船）》 爾輩不能究物理，（物理：事物的道理規(guī)律）豈能為暴漲攜之去（暴漲：兇猛的河水） 湮于沙上，（湮：埋沒(méi)） 不亦顛乎？（顛：顛倒，錯(cuò)亂） 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 ，（ 嚙：侵蝕、沖刷 ） 然則天下之事，（然則：既然這樣，那么） 可據(jù)理臆斷歟？ （臆斷：主觀地判斷） (二)、重點(diǎn)句子翻譯 ①.滄州南一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。 （翻譯）滄州南部的一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門(mén)倒塌到河里，（門(mén)旁）兩只石獸也一起沉沒(méi)到河里了。 ②.閱十余歲，僧募金重修， 求二石獸于水中， 竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。 （翻譯）經(jīng)過(guò)了十多年，僧人募集錢(qián)款重修寺廟，便到河中尋找那兩只石獸，最后沒(méi)能找到，（寺僧）認(rèn)為石獸順?biāo)鞯较掠稳チ?。于是劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）尋找了十多里地，沒(méi)找到（它們的）蹤跡。 ③.一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ （翻譯）一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書(shū)，聽(tīng)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能探究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢? ④.乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 （翻譯）石頭的特性是堅(jiān)硬沉重，河沙的特性是松軟輕浮，石獸埋沒(méi)在泥沙上，越沉越深罷了。順著河流往下游去尋找它們，（難道）不荒唐嗎?”大家很信服，認(rèn)為是正確的言論。 ⑤.一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上游。 （翻譯）一個(gè)老河兵聽(tīng)了講學(xué)家的話，也笑著說(shuō)：“凡是沉在河中的石頭，應(yīng)該從上游尋找它們?！?⑥.蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴 ，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 （翻譯）正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，河沙的特性是松軟輕浮，（所以）水流不能沖走石頭，（但）水流的反沖力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成坑洞。（石下的沙坑）越?jīng)_越深，延伸到石頭（底面）一半時(shí)，石頭一定會(huì)栽倒在坑洞里。 ⑦.如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？” 如其言，果得于數(shù)里外。 （翻譯）像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次（向前）翻轉(zhuǎn)。這樣不停地翻轉(zhuǎn)，于是石頭反而逆流而上了。 到下游去尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”（人們）依照他的的說(shuō)法（去做），果然在幾里外的上游地方尋到了（石獸）。 ⑧然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ （翻譯）既然這樣，那么天下的事情，只了解其一、不了解其二的情況太多了，怎么能（只）根據(jù)某一個(gè)道理就主觀地判斷呢? (三)、詞類(lèi)活用 1、棹數(shù)小舟[名詞用作動(dòng)詞,劃(船) 。 2、豈能為暴漲攜之去(動(dòng)詞用作名詞,兇猛的河水) （四） 一詞多義 1、 為 以為順流下矣 ( 同“以”組成一個(gè)詞,認(rèn)為 ) 豈能為暴漲攜之去 ( 介詞,表被動(dòng),譯為“被” ) 眾服為確論 ( 動(dòng)詞,是 ) 嚙沙為坎穴 ( 動(dòng)詞,成為 ) 2. 之 聞之笑曰 （ 代詞,代順流而下尋找石獸這件事 ） 沿河求之 （ 代詞,代石獸. ） 一老河兵聞之 （ 代詞,代講學(xué)家的話. ） 當(dāng)求之于上流 （ 代詞,代石頭. ） 其反激之力 （ 助詞的 ） 至石之半 （ 助詞的 ） 求之下流、求之地中 （ 代詞,代石獸 ） 然則天下之事 （ 助詞的 ） （五） 古今異義 1. 但 古：只 今：表轉(zhuǎn)折的連詞，但是 2. 物理 古：事物的道理、規(guī)律 今： 一門(mén)學(xué)科 3. 是 古：這 今：表判斷的動(dòng)詞 4. 已 古：停止 今： 已經(jīng) 5. 耳 古：罷了 今：耳朵，一種器官 6. 干 古：岸： 今：不潮濕 7. 閱 古：經(jīng)過(guò)、經(jīng)歷 今：看 （六）. 特殊句式 (1)、被動(dòng)句 豈能為暴漲攜之去(“為”表被動(dòng),譯為“被”) (2)、倒裝句 求二石獸于水中(狀語(yǔ)后置句,應(yīng)為“于水中求二石獸”) 果得于數(shù)里外(狀語(yǔ)后置句,應(yīng)為“果于數(shù)里外得” (3)、省略句 ①、一講學(xué)家設(shè)帳(于)寺中(省略介詞“于”,相當(dāng)于“在”) ②、果得(之)于數(shù)里外(省略賓讠語(yǔ)“之”,代指“石獸”) 五、文章主旨 21.《偉大的悲劇》：本文通過(guò)對(duì)英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特及其隊(duì)友在南極探險(xiǎn)歸途中悲壯犧牲的描述,歌頌了他們的英雄氣概,同時(shí)也頌揚(yáng)了人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。 22.《 太空一日》： 本文敘述了“神舟五號(hào)”航天員楊利偉在太空一日的所見(jiàn)所聞，表現(xiàn)了航天員不怕?tīng)奚?、勇于探索、?shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。贊美了中國(guó)航天的偉大成就，洋溢著作者的自豪之情。 23.《帶上她的眼睛》: 本文通過(guò)奇妙的想象，講述了一位因事故而被困在地心的女地航員的故事，作者利用“傳感眼睛”這雙“眼睛”，刻畫(huà)了女地航員這一人物形象。面對(duì)寂寞和孤獨(dú)以及死亡，她樂(lè)觀、坦然。作者高度贊揚(yáng)了她熱愛(ài)生活的品質(zhì)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。 24、《河中石獸》: 本文記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過(guò)及其令人驚訝的結(jié)局，從而悟出天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可以“據(jù)理臆斷”的道理。（實(shí)踐出真知，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)） 六、寫(xiě)作特點(diǎn) 21.《偉大的悲劇》： (1)以時(shí)間為序,條理清晰。 課文寫(xiě)的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人筋疲力盡而又滿懷希望地奔向南極點(diǎn),卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登,只好垂頭喪氣地踏上歸途,最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。一方面描寫(xiě)氣候的惡劣及探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗;另一方面寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情:先是最身強(qiáng)力壯的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去;接著是奧茨為了不拖累同伴而獨(dú)自走向暴風(fēng)雪一像個(gè)英雄似的走向了死神;最后,三個(gè)“疲憊、贏弱”之人爬進(jìn)各自的睡袋,等待著死亡的到來(lái),“卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難”。 (2)細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)。 文中多處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě),作者通過(guò)豐富的想象,真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。如斯科特為阿蒙森做證;威爾遜博士冒死堅(jiān)持科學(xué)考察;斯科特將日記記錄到他生命的最后一息,直到他的手指完全凍僵,筆從手中滑下來(lái)為止。這些細(xì)膩的描寫(xiě),使整個(gè)敘述過(guò)程更加真實(shí),更加感人。 (3)巧妙的議論。 文章中有多處議論,或表明作者的觀點(diǎn),或推測(cè)當(dāng)時(shí)人物的心理。如“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì),但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月,卻顯得太晚太晚了一對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō),第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”,就是從斯科特的角度來(lái)表達(dá)沮喪的心情的。 22.《 太空一日》： (1).記敘真實(shí)，心理描寫(xiě)細(xì)膩。 本文真實(shí)地記敘了楊利偉在太空飛行的一些經(jīng)歷。他在太空中的所見(jiàn)所感，都通過(guò)文字詳細(xì)地展現(xiàn)在文章中，讓讀者深切地感受到了太空之旅的美妙神求，奇、驚心動(dòng)魄。此外，本文運(yùn)用細(xì)膩的心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的感受，比如第49段中，通過(guò)對(duì)舷窗出現(xiàn)裂紋時(shí)“我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，突出了情況之緊急。表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的緊張心理。細(xì)膩的心理描寫(xiě)不僅增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，還拉近了與讀者的距離，更有利于讀者理解文章內(nèi)容。 (2).思路清晰，層次分明。 全文運(yùn)用了四個(gè)小標(biāo)題，按照時(shí)間順序?qū)懀悸非逦?，層次分明，重點(diǎn)突出。驚險(xiǎn)和意外交替發(fā)生，扣人心弦。 (3)．語(yǔ)言生動(dòng)，準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。 作者運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言生動(dòng)地描述了在太空突時(shí)的所歷所感，使人讀來(lái)如身臨其境。敘事的同時(shí)作者又用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言向讀者普及了航天知識(shí)比如第29段“我認(rèn)為也許是灰塵，高空可能并不那么純凈……那到底是些什么”中“也許”“可能”等詞表示猜測(cè)，體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 (4)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 后來(lái)，整流罩打開(kāi)，外面的光線透過(guò)舷窗一下子照射進(jìn)來(lái)，陽(yáng)光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了下 在太空中，我還看到類(lèi)似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽(tīng)不到什么聲音，也感覺(jué)不到這些東西的任何撞擊。 這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)方面表現(xiàn)了太空的神秘,一方面表現(xiàn)了楊利偉為祖國(guó)航天事業(yè)勇于犧牲、臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定的精神。 23.《帶上她的眼睛》: (1).巧設(shè)伏筆，情節(jié)精彩。 （2）.獨(dú)特的敘述視角。 24、《河中石獸》 (1).語(yǔ)言平易，風(fēng)格簡(jiǎn)淡。 (2).善于在敘述中制造節(jié)奏波瀾，平兒不板。 (3).寓意于事，立意高遠(yuǎn)。 隨堂練 1. 下列各組詞語(yǔ)中加橫線的注音無(wú)誤的一項(xiàng)是　(　 　) A.堡壘(lěi) 輪廓(ɡuò) 毋(wú)寧?毛骨悚(sǒng)然? 踉踉蹌蹌(qiànɡ) B.辜負(fù)(ɡū) ?吞噬(shǐ) 貯(zhù)藏?怏怏(yàng)不樂(lè)? 海市蜃樓(shèn) C.剎那(shà) 舷窗(xuán) 戰(zhàn)栗(lì)? 寒風(fēng)凜冽(liè) 憂心忡忡(chōnɡ) D.燒灼(zhuó)?靈犀(xī) ?羸(léi)弱? 告罄(qìng)? 驚心動(dòng)魄(pò) 2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是　( 　) A.毋寧　　?漫步　　雪橇　 消蝕 精疲力碣　 跚跚來(lái)遲 B.點(diǎn)綴?? 燒灼? 步履? 拖拽 憂心仲仲　 耀武楊威 C.合瓏?? 稠密? 遺孀? 帳蓬 ? 風(fēng)餐露宿 天涯海角 D.閑暇?? 吟唱? 遨游? 癲狂? 耐人尋味 疲憊不堪 3.下列加橫線的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　(　 　 ) A.人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。 B.不一會(huì)兒，媽媽就把臟亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡(jiǎn)直是妙手回春。 C.參加保險(xiǎn)，雖不能使人化險(xiǎn)為夷，但卻能在災(zāi)禍不期而至?xí)r，使投保者得到一筆賠償，盡量減輕損失。 D.紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》將中國(guó)美食與傳統(tǒng)文化融為一體，令觀眾回味無(wú)窮。 4．下列各句中加橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) A．他今年剛參加工作，毫無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，工作起來(lái)常常是語(yǔ)無(wú)倫次。 B．挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。 C．不攀比，按需消費(fèi)，按質(zhì)論價(jià)，精打細(xì)算，生活得踏踏實(shí)實(shí)，才是正確的生活態(tài)度。 D．歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的南水北調(diào)焦作段主渠道進(jìn)入全線充水試驗(yàn)階段。 隨堂練： 1.這里看不到任何東西，和前幾天令人 （ 形容十分恐懼 ）的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。 2. 他們 （形容不滿意或不高興的神情。 ） 地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗一面 （ 來(lái)的很晚 ）的“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”，然后離開(kāi)了這塊“辜負(fù)了他們雄心壯志”的地方。 3. 但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的 （比喻虛幻的事物。） ，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。 4. 但是漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都 （形容憂愁不安的樣子。），因?yàn)橐坏┢x方向，錯(cuò)過(guò)了貯藏點(diǎn)，無(wú)異于直接走向死亡。 5. 他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng) （形容非常疲乏。） 的軀體。 6. 這時(shí)舷窗已經(jīng)燒得黑乎乎的，我坐在里面，懷抱著操作盒， （暫時(shí)抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。）地等待著配合程序：到哪里該做什么，該發(fā)什么指令，判斷和操作都必須準(zhǔn)確無(wú)誤。 7. 比如，當(dāng)飛船剛剛進(jìn)入軌道，處于失重狀態(tài)時(shí)，百分之八九十的航天員都會(huì)產(chǎn)生一種“ （比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了。） ”的錯(cuò)覺(jué)。 8. 意外出現(xiàn)了。共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈， （人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱(chēng)，比喻事物的內(nèi)部情況。）似乎都要碎了。我?guī)缀蹼y以承受，覺(jué)得自己快不行了。 9. 共振持續(xù)26秒后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)解脫出來(lái)，一切不適都不見(jiàn)了，感到一種從未有過(guò)的輕松和舒服，如釋 （比喻很重大的責(zé)任。也比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。），如同一次重生，我甚至覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很 （意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。 ）。 10. 我發(fā)瘋似地跑上樓,?猛砸主任辦公室的門(mén),?他不在,?我心有 ，（ 指彼此心意相通。 ）地知道他在哪，就飛跑到存放眼睛的那個(gè)小房間,?他果然在里面,?看著大屏幕。 11.　有一個(gè)想法安慰著我：不管走到 （ 形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。 ），我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。? 12. 我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣 ，（事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。 ），的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。? 隨堂練： 1．給下列加橫線的字注音。 紀(jì)昀( )　圮于河( ) 棹數(shù)小舟( ) 曳( )鐵鈀( )?木杮( )?湮于沙上( )?嚙沙( ) 溯流逆上( )?臆斷歟( ) 2. 解釋下列加橫線的詞的意思。 (1)、一寺臨河干( ) (2)、山門(mén)圮于河 ( ) (3)、閱十余歲 ( ) (4)、求石獸于水中( ) (5)、竟不可得( ) (6)、曳鐵鈀 ( ) (7)、爾輩不能究物理( ) (8)、眾服為確論( ) (9)、然則天下之事( ) (10)、可據(jù)理臆斷歟( ) 3．下面句中加點(diǎn)的“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是( ) A．聞之笑曰? ???? ?B．當(dāng)求之于上流 C．一老河兵聞之? ????? D．其反激之力 4．下面句中括號(hào)內(nèi)所補(bǔ)充的省略的內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是( ) A．石必倒擲(于)坎穴中 B．(僧人)求石獸于水中 C．一講學(xué)家設(shè)帳(之)寺中 D．(石獸)湮于沙上 5．劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。 (1)、豈能為暴漲攜之去？ (2)、必于石下迎水處嚙沙為坎穴， 6．翻譯下面的句子。 (1)、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 譯文： (2)、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 譯文： 隨堂練： （一）21.《偉大的悲劇》： 1.作者說(shuō)斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”?！氨痹诤翁?？“偉大”又指什么？ 2.文中說(shuō)“對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”。 作者在這里要表達(dá)的是什么意思?你同意這種說(shuō)法嗎?你是怎樣理解的？ 3.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?從哪里可以體現(xiàn)？ 4.“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。 “這話表達(dá)的是什么意思? 在全文中起什么作用? 5、“它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信……他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去完成這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)?他不接受不行嗎? （二）22.《 太空一日》： 1.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？ 2.簡(jiǎn)要概括“我”在載人飛船上看到的情景。 3.作者為什么用單獨(dú)的一段將飛船停住的時(shí)間詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái)？ 4.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你從中看到了楊利偉怎樣的精神品質(zhì)？ （三）24、《河中石獸》 1. 請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析廟僧、講學(xué)家和老河兵尋找石獸的方法,并分析其失敗或成功的原因。 2. 如何理解寺僧、講學(xué)家、老河兵這三個(gè)人物形象？ 3. 文中寫(xiě)道兩次“笑”，你怎么理解其中的意味? 4. 這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？ 5. 你從這則故事中得到怎樣的啟示?(15字以內(nèi)). 七、綜合性活動(dòng) （一）、為了弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)，你所在的班級(jí)開(kāi)展了“走進(jìn)科學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)： (1)、在本次活動(dòng)中，班主任讓你負(fù)責(zé)策劃一期以“普及科學(xué)”為主題的手抄小報(bào)，請(qǐng)擬寫(xiě)兩個(gè)欄目名稱(chēng)。 (2)、班內(nèi)準(zhǔn)備舉行一次以“勇攀科學(xué)高峰”為主題的演講比賽，賀明同學(xué)的口才很好，但他不好意思在全班同學(xué)面前演講，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勸說(shuō)他參加這次活動(dòng)。 （二）、學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》后，某校七年級(jí)(1)班開(kāi)展了以“我說(shuō)探險(xiǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。 (1)、“偉大的悲劇”發(fā)生后，美國(guó)把設(shè)立于南極南緯90°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站命名為“阿蒙森—斯科特站”。你知道這樣命名的意圖嗎？ (2)、斯科特一行的故事確實(shí)令人感動(dòng)，無(wú)情的暴風(fēng)雪吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，然而，他們面對(duì)厄運(yùn)、面對(duì)死亡的悲壯場(chǎng)面卻讓人久久難以忘卻。說(shuō)說(shuō)文中最令你感動(dòng)的是哪個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的理由，并且仿照“感動(dòng)中國(guó)”人物頒獎(jiǎng)詞的形式，為他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。 人物： 理由： 頒獎(jiǎng)詞： （三）、綜合性學(xué)習(xí)。 生活處處有語(yǔ)文，讓我們展開(kāi)一次漫游語(yǔ)文世界為主題的活動(dòng)，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文吧！請(qǐng)你踴躍參加，按要求完成以下各題。 (1)為營(yíng)造活動(dòng)的氣氛，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)，張貼在教室里。(2分) 答：_________________ ___ (2)在這次綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們分成不同專(zhuān)題小組搜集資料。(3分) 第一小組：搜集巧用了成語(yǔ)的廣告 第二小組：__________________ 第三小組：__________________ (3)如果你參加了第二小組的搜集活動(dòng)，并把搜集到的資料匯編成冊(cè)，請(qǐng)為這個(gè)小冊(cè)子命名。(2分) 答： 八、 【能力詳解】 寫(xiě)作創(chuàng)新 卒章顯志，是文章立意的重要寫(xiě)法之一，即在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法。本文在結(jié)尾處的議論性文字，卒章顯志，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)你在寫(xiě)作中也運(yùn)用卒章顯志的寫(xiě)法，來(lái)點(diǎn)明文章的主旨。 【課文片段在線】一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。 【寫(xiě)法分析】茨威格作為一名偉大的作家，他想到的絕不主要是事業(yè)上的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，作者當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會(huì)更有意義，會(huì)給人長(zhǎng)久的思考。在傳記結(jié)尾，作者通過(guò)這段議論性的文字卒章顯志，震耳發(fā)聵，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。運(yùn)用卒章顯志的寫(xiě)法要注意兩點(diǎn)：一是要富有哲理性；二是要注意語(yǔ)言精練。 【例文】從草原歸來(lái)，在父母的鼓勵(lì)下，鼓足勇氣向報(bào)社投去了我在草原生活所寫(xiě)的習(xí)作。一天，兩天，三天……日子一天天過(guò)去。我不免有些灰心喪氣了。偶爾也會(huì)翻翻報(bào)紙，盼望出現(xiàn)我的文章。一天，班里又發(fā)平日訂的《語(yǔ)文周報(bào)·初中版》，在四版的頭條上，我的文章變作一個(gè)個(gè)小小的鉛字，整齊的排列在那里，我的激動(dòng)之情溢于言表，揉揉眼睛，仔細(xì)一看，那果然是我的文章發(fā)表了，我不由得驚呼起來(lái)。 一次小小的成功不算什么，細(xì)細(xì)感受母親的話也不無(wú)道理，也許這只是一個(gè)小小的鼓勵(lì)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的道路還太長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想只有在我一步步的努力下，才會(huì)不再遙遠(yuǎn)。 參考答案 一、文學(xué)常識(shí) 1.解析：選C。 斯蒂芬·茨威格是奧地利人。 二、字音字形 1.【解析】選D。A項(xiàng)“廓”應(yīng)讀kuò；B項(xiàng)“噬”應(yīng)讀shì；C項(xiàng)“剎”應(yīng)讀chà。舷(xuán) 應(yīng)讀(xián) 2.【解析】選D。A項(xiàng)、消蝕應(yīng)為銷(xiāo)蝕 、 “精疲力碣”應(yīng)為“精疲力竭”； 跚跚來(lái)遲 應(yīng)為姍姍來(lái)遲B項(xiàng)、“耀武楊威”應(yīng)為“耀武揚(yáng)威”； 憂心仲仲應(yīng)為憂心忡忡 C項(xiàng)、“合瓏”應(yīng)為“合攏”。 帳蓬應(yīng)為帳篷? 3. 【解析】選B?！懊钍只卮骸狈Q(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。 4.(解析： A “語(yǔ)無(wú)倫次”指話講得很亂，沒(méi)有條理。用在工作方面不合適。) 三、詞語(yǔ)理解 答案：1. 毛骨悚然 2.怏怏不樂(lè) 姍姍來(lái)遲3.海市蜃樓4.憂心忡忡5.疲憊不堪6.屏息凝神7. 本末倒置8. 五臟六腑 9. 千鈞重負(fù) 耐人尋味10.心有靈犀11. 天涯海角 12.不期而至 四、文言詞句 1．yún pǐ? zhào??yè??pá fèi? yān? niè? sù yì 2.(1)、 (靠近) (2)、( 倒塌 ) (3)、 (經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷) (4)、 ( 尋找 ) (5)、 (終了，最后) (6)、 ( 拖 ) (7)、(研究、探究) (8)、( 正確的言論 ) (9)、 ( 既然這樣，那 么 ) (10)、( 主觀地判斷 ) 3、 D (解析：前三項(xiàng)均為代詞，最后一項(xiàng)為助詞“的”。) 4. C 5．(1)、豈能/為/暴漲攜之去？ (2)、必于石下/迎水處/嚙沙/為坎穴， 6． (1)、譯文：這不是木片，怎么能被洪水沖走呢？ (2)、 譯文：既然這樣，那么天下的事情，只知道其一，不知道其二的太多了，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀地判斷嗎？ 五、文章主旨、寫(xiě)作特點(diǎn) （一）21.《偉大的悲劇》： 1.(1). “悲”在斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒(méi)有成為第一批到達(dá)南極的人,“悲”在返回途中他們?nèi)勘槐┩淌伞? (2). “偉大”在斯科特等人在與大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲,但卻顯示了人類(lèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。 2.在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了斯科特角逐失敗后極度沮喪、悲哀的心情。作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意這個(gè)觀點(diǎn)。 3.(1).誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。(2).堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。(3).強(qiáng)烈的集體主義精神。為了保護(hù)同伴勇于獻(xiàn)出自己的生命。(4).無(wú)私的愛(ài)。在生命的最后一息心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。 4.這兩句話表達(dá)了作者對(duì)斯科特一行人崇高的贊譽(yù),意思是他們?cè)谂c大自然的搏斗中雖然失敗了,他們的肉體雖倒下了,但是他們的心靈經(jīng)受了考驗(yàn),變得無(wú)比高尚。壯麗的毀滅,雖死猶生。 這句話是主旨句，起點(diǎn)題作用。 5、 因?yàn)?英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度,主張誠(chéng)實(shí)、守信,坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特,接受了這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)、為人類(lèi)探險(xiǎn)的勝利做證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行為，其人格才顯得無(wú)比高尚，也贏得了人們永遠(yuǎn)的尊敬。 （二）22.《 太空一日》： 1.(1)第一次意外：共振疊加，五臟六腑似乎都要碎了。以為要犧牲了，頑強(qiáng)忍受。 (2)第二次意外：產(chǎn)生本末倒置的錯(cuò)覺(jué)，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病?？恳庵究朔?最終得以適應(yīng)。 (3)第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。 (4)第四次意外：返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。緊張、擔(dān)心，通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。 (5)第五次意外：拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。 2.本題運(yùn)用信息提煉法。(1)看到地球呈一段弧狀。(2)看到地球各大洲和各國(guó)的方位。(3)特別仔細(xì)地分辨了中國(guó)各個(gè)省的方位。(4)俯瞰了首都北京。(5)看到了太空中類(lèi)似棉絮狀的物體。 3.這個(gè)時(shí)間是有歷史性紀(jì)念意義的。這是人類(lèi)探索太空史上的一次重大成就，“神舟五號(hào)”成功的發(fā)射與返回標(biāo)志著中國(guó)成為繼蘇聯(lián)和美國(guó)之后，第三個(gè)有能力獨(dú)自將人送上太空的國(guó)家。同時(shí)表明我國(guó)航天技術(shù)已經(jīng)上了一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到了世界先進(jìn)水平。對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，也是值得驕傲和紀(jì)念的時(shí)刻。 4.楊利偉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、沉著冷靜、愛(ài)國(guó)、有民族責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、一絲不茍、實(shí)事求是、 敢于探索、 心理素質(zhì)好，不怕?tīng)奚⒏矣跔奚臒o(wú)畏精神和拼搏勇氣。 （三）24、《河中石獸》 1. ①.廟僧:先按照一般的思維推測(cè)石獸應(yīng)在原地,但未找到;后又認(rèn)為水的流動(dòng)會(huì)把石獸帶到下游,又未找到。廟僧們的嘗試失敗是因?yàn)樗麄儧](méi)有分析流水、泥沙、石獸三者的特性及關(guān)系,只憑主觀判斷。 ②.講學(xué)家:他認(rèn)為石獸還在原地,只是被沙子理住了,應(yīng)在原地的沙子深處找。用他的方法尋找,結(jié)局也是失敗,原因是他只注意到“石性堅(jiān)重,沙性松浮”,卻忽略了流水的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 ③.老河兵:他推測(cè)石獸應(yīng)在上游,人們按照他的說(shuō)法尋找石獸,最終找到了。他成功的原因是;根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),將石性、沙性、水流運(yùn)動(dòng)等因素綜合起來(lái)考慮。 2. 在打撈石獸一事上，寺僧顯得考慮不周，忽而原地打撈，忽而沿河而下，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度；講學(xué)家空談事理，不切合實(shí)際，代表的正是“據(jù)理臆斷”的態(tài)度；唯有老河兵能綜合考慮各種因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的作風(fēng)。 3.?、? 講學(xué)家的“笑?”是嘲笑寺僧無(wú)知，只按照常理做事，因而尋石獸而不得，說(shuō)明講學(xué)家自以為是，認(rèn)為自己學(xué)識(shí)淵博和自信的心態(tài)。 ②. 老河兵的“笑”是 嘲笑講學(xué)家只知其一不知其二，主觀臆斷,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，以及眾人輕信講學(xué)家的糊涂。說(shuō)明老河兵閱歷深廣，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。既是對(duì)講學(xué)自恃博才的否定，也表現(xiàn)了他的自信與自狂。 4. 許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。 5.①.示例：實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書(shū)本知識(shí)更可靠。 ②.【結(jié)尾這句話，既是對(duì)講學(xué)家之類(lèi)一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理?！?七、綜合性活動(dòng) （一）、 (1)、示例：科技前沿、科學(xué)探秘、科學(xué)講座、科學(xué)與生活、科學(xué)家的故事 (2)、示例：賀明，“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，你有這么好的口才，應(yīng)該把握這次展示才華的機(jī)會(huì)，勇敢地亮出自我！ （二）、(1)、為了紀(jì)念舉隊(duì)登上南極極點(diǎn)的兩個(gè)勇士，斯科特雖然歸途死亡，但精神永存。 (2)、人物：斯科特 理由：他堅(jiān)持到了最后一刻，即使死亡與恐懼把他包圍，他也沒(méi)有放棄希望。在令人心痛的結(jié)局面前，他毅然接受了對(duì)手給他的任務(wù)。 頒獎(jiǎng)詞：集偉大與悲劇于一身，在面臨勝利只有一步之遙時(shí)，他失敗了，這一次失敗讓他跌倒再也爬不起來(lái)，但他始終堅(jiān)持，在生命的盡頭與命運(yùn)做著殊死抗?fàn)帯?（三）、答案(示例)：(1)、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！ (2)、第二小組：找出生活中的錯(cuò)別字 第三小組：討論同音字作廣告語(yǔ)的利與弊(可作辯論會(huì)) (3)、命名：生活中的語(yǔ)文

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