學(xué)習(xí)任務(wù)一
誦讀兒歌，導(dǎo)入新課。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一邊欣賞美麗的四季風(fēng)光圖片，一邊誦讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)兒歌，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，渲染了美好的氣氛。）
1.出示本單元課題目錄，教師導(dǎo)入：孩子們，新學(xué)期開始了，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們掌握了很多識(shí)字方法，現(xiàn)在，讓我們一起開啟本單元的識(shí)字之旅，了解更多的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)更多的生字朋友吧！
2.出示四季風(fēng)光圖，復(fù)習(xí)背誦一年級(jí)上冊(cè)課文《四季》，導(dǎo)入新課：讓我們走進(jìn)大自然，欣賞如畫的四季美景吧！師生共同板書課題。
3.指導(dǎo)讀好：春(chūn),翹舌音，前鼻音；冬（dōng)后鼻音。
4.學(xué)寫“春”和“冬”兩個(gè)生字。
指導(dǎo)書寫：
春：三橫要注意長(zhǎng)短的變化，最后一橫稍長(zhǎng)。撇、捺要舒展，寬度超過(guò)最長(zhǎng)橫，使整個(gè)字保持平衡。
冬: 折文上小下大，橫撇和捺要舒展，兩點(diǎn)在豎中線上。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
圖文對(duì)照，自主識(shí)字。
（設(shè)計(jì)意圖：這篇課文短小卻不簡(jiǎn)單，形比較復(fù)雜，識(shí)記難度大，因此，隨文識(shí)字學(xué)詞，并借助插圖和動(dòng)作演示理解字義，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)并理解生字新詞。）
1.初讀感知，讀準(zhǔn)字音。
請(qǐng)同學(xué)們先借助拼音自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥。
2.看圖識(shí)詞，隨文識(shí)字。
（1）連一連，識(shí)四季。
①出示課文中的四幅插圖，出示詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”，學(xué)生連一連。
②觀察圖片，認(rèn)識(shí)“秋霜”。
教師指導(dǎo)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上，地面上常常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是霜。霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為秋霜。
③認(rèn)讀“霜”字，用加一加的方法識(shí)記字形。
④認(rèn)識(shí)“雨字頭”：雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們想一想帶雨字頭的字還有哪些？雪。
⑤指導(dǎo)書寫“雪”：上面是雨字頭，第二筆由豎變成了點(diǎn)，第三筆由橫折鉤變成了橫鉤。下面的“彐”中間一橫不要出頭。
（2）做一做，知?jiǎng)幼鳌?br>①春、夏、秋、冬是怎樣來(lái)到人們身邊的？請(qǐng)你用圓圈圈畫出來(lái)。
預(yù)設(shè)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。“吹、落、降、飄”是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了這些景物的特點(diǎn)。
②借助動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“吹”字。并指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)吹到臉上什么感覺(jué)呢？
預(yù)設(shè)：柔柔的，軟軟的。
③想象畫面理解“落”字。并指導(dǎo)朗讀：回憶你生活中見到的場(chǎng)景，夏雨如何落下呢？
預(yù)設(shè)：夏雨通常伴隨著閃電嘩嘩地落下，噼里啪啦地都在窗玻璃上。
④教師引讀“秋霜降”：到了深秋，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍锼徒德湎聛?lái)了。
結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn)，“降”和“落”意思相近，可以組成詞語(yǔ)“降落”。
⑤認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。“降”的偏旁是雙耳旁，你還知道哪些字帶有雙耳旁嗎？（陰、陽(yáng)、隊(duì)……）
⑥觀察畫面認(rèn)識(shí)“飄”。思考：為什么“飄”是風(fēng)字旁？
預(yù)設(shè)：雪花輕輕柔柔，一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞。
⑦仿一仿，用上表示動(dòng)作或變化的詞語(yǔ)。
太陽(yáng)照，冰雪融。
⑧小游戲“拍手歌”：師生合作、男女生合作朗讀，注意讀好停頓。
（3）看一看，繪畫面。
①出示課文“原野”插圖，按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物，并自由表述：你看到了什么？
預(yù)設(shè)：遠(yuǎn)處的青山上開滿了紅色的花朵。清澈的河水中，有的魚兒游來(lái)游去，有的魚兒躍出了水面。河岸邊長(zhǎng)滿了嫩嫩的青草，草地上開滿了五顏六色的花兒，一只只鳥兒正快活地飛入林中。
②相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生移動(dòng)到相應(yīng)位置：
青草 紅花 游魚 飛鳥
池草青山花紅魚出水鳥入林
③識(shí)記“池、游”字并口頭組詞。
④有節(jié)奏地朗讀。池草/青 山花/紅 魚/出水 鳥/入林
（4）記一記，誦全文。
①再次大聲朗讀全文。一邊讀，一邊想象畫面，通過(guò)自己的朗讀把這美麗的景色留在腦海中。
②出示課文填空，嘗試背誦全文。
學(xué)習(xí)任務(wù)三
指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
(設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生觀察字形及占格位置，然后指導(dǎo)書寫、學(xué)生自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。)
1.觀察“風(fēng)、飛、花、入”字形，以及在田字格中的位置。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意，先外邊再里邊。第二筆是“橫斜鉤”。寫橫斜鉤時(shí)，橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。里面先斜撇，再寫點(diǎn)，交叉在中心線上。
“飛”：橫斜鉤的要求同“風(fēng)”，撇、點(diǎn)兩筆像長(zhǎng)在小鳥背上的翅膀要相接，但不能連筆寫。
“花”：草字頭寫得略扁，“化”字，右下豎彎鉤的豎要寫在豎中線上。
“入”：與“人”相似，但不同?！叭恕笔瞧哺咿嗟?，“入”是撇低捺高。
2.教師范寫講解，生書空。
3.學(xué)生描紅、臨寫。
4.同桌互評(píng)修改。
課堂小結(jié)：
我們運(yùn)用看圖、熟字比較和動(dòng)作演示等方法，認(rèn)識(shí)了好多的生字朋友，并且在識(shí)字中認(rèn)識(shí)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象；積累了有關(guān)四季的詞語(yǔ)，體會(huì)到四季景色的不同。其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色也是絢麗無(wú)比，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動(dòng)，看看誰(shuí)的收獲多。
播放歌曲：《四季童謠》
自主作業(yè)：
根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。
1.和爸爸媽媽一起到郊外游玩，把你看到的美景畫下來(lái)，再配上幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2.搜集有關(guān)四季的古詩(shī)并讀一讀。
板書：
課 題
識(shí)字1 春夏秋冬
部編版
一年級(jí)下冊(cè)
第一單元
第1課時(shí)
學(xué) 校
授課班級(jí)
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。
2.通過(guò)朗讀，看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字。
2.借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。
學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括識(shí)字能力、寫字能力、朗讀理解能力都不再是一張白紙，他們已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫字方法，為本學(xué)期的學(xué)期儲(chǔ)備了一定的能力，可以引導(dǎo)他們利用已有經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字。
教學(xué)輔助
PPT、相關(guān)圖片等。
教師問(wèn)
學(xué)生答
男生
女生
什么吹？
春風(fēng)/吹
春風(fēng)
春風(fēng)/吹
什么落？
夏雨/落
夏雨
夏雨/落
什么降？
秋霜/降
秋霜
秋霜/降
什么飄？
冬雪/飄
冬雪
冬雪/飄

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