語文一年級下冊猜字謎獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一
了解字謎，導(dǎo)入新課。
（設(shè)計(jì)意圖：孩子們剛剛度過春節(jié)假期，有的孩子參加過猜燈謎的游戲，因此，借助圖片創(chuàng)設(shè)猜燈謎的情境，可以幫助學(xué)生了解什么是謎面及謎底，認(rèn)識什么是“字謎”，為文中兩則字謎的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。。）
1.出示“元宵節(jié)猜燈謎”圖片，觀察，交流：這是我國的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？這一天，小朋友們在干什么？
預(yù)設(shè)：這是元宵節(jié)的晚上，小朋友們在猜燈謎。
2.出示兩個(gè)燈謎，進(jìn)行猜燈謎游戲。
①一個(gè)女生。（打一字） ②一加一。（打一字）
預(yù)設(shè)：姓王
3.介紹“字謎”：剛剛寫在花燈上讓大家猜的部分叫“謎面”，同學(xué)們猜出的答案叫“謎底”，如果謎底是一個(gè)字，這樣的謎語就叫“字謎”。今天，就讓我們一起來猜字謎。
4.教師板書課題，學(xué)生觀察“字”的筆畫規(guī)則及占格位置，描紅、臨寫。
字：上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭的寬度適中，“子”在寶蓋頭的里面，一橫要和寶蓋頭等寬。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
識字學(xué)詞，學(xué)猜謎語。
（設(shè)計(jì)意圖：采用靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生通過形象的圖片、熟悉的生活情景，很好地理解了詞語，又通過朗讀、猜謎的方式，引導(dǎo)學(xué)生教好地掌握合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，降低了識字難度，突破難點(diǎn)。）
1.初讀感知，讀準(zhǔn)字音。
（1）自讀要求：朗讀課文，借助拼音把謎語讀正確，圈出課文中要求會(huì)認(rèn)的生字。
（2）檢查朗讀情況。
2.學(xué)猜第一則字謎。
（1）學(xué)生自讀謎語。
（2）識記“相、遇”。
①情景表演，了解意思：什么是相遇呢？請兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小演員演一演。
②相機(jī)解釋，明確意思：相遇是指兩個(gè)或幾個(gè)人在一個(gè)地方，互相碰面了。
③聯(lián)系生活，理解意思：你在什么地方，和誰相遇過？
④你用什么辦法記住這兩個(gè)字？
預(yù)設(shè)：木+目=相禺+辶=遇
（3）識記“喜、歡”。
①課件出示“喜”的甲骨文，及日常生活中的“喜”字圖片。
教師引導(dǎo)：這是很久很久以前“喜”的寫法，上面部分“”表示擂鼓慶祝，下面的“口”代表笑著的嘴巴，人們高興時(shí)，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來慶祝呢！所以“喜”表示人們在慶?；顒?dòng)中歡笑。
②認(rèn)識“又字旁”，利用熟字“吹”換偏旁記憶：吹-口+又=歡。
③你喜歡什么？請你用“喜歡”說一說。
（4）加一加識字“怕”：忄+白=怕
（5）多種形式讀課文（同桌互讀、男女生互讀、去掉拼音拍手讀等）
（6）試猜謎底，全班交流：謎底是什么？你是怎么猜出來的？
預(yù)設(shè)1：從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！笨梢圆鲁觯@個(gè)字時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字。（相機(jī)點(diǎn)撥：合體字）
預(yù)設(shè)2：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。”可以猜出右邊是“火”，左邊是綠色的事物，喜歡及時(shí)雨，那可能是“禾”。它和“火”合起來是“秋”
預(yù)設(shè)3：“秋天”是涼爽的季節(jié)。
教師總結(jié)猜字謎的方法：合成法，通過字的結(jié)構(gòu)和字義合成。
（7）轉(zhuǎn)換兒歌，鞏固理解。
課件出示改編的兒歌，師生問答朗讀。
什么綠？禾苗綠。什么紅？火苗紅。
“禾”“火”相遇會(huì)怎樣？“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。
什么喜歡及時(shí)雨？禾苗喜歡及時(shí)雨。
什么最怕水來攻？火苗最怕水來攻。
3.學(xué)猜第二首字謎。
（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“令、凈、明”，平舌音“尊”，翹舌音“重、純”。學(xué)生一邊正確跟讀，一邊畫出停頓。
（2）聯(lián)系生活，理解“尊重”，隨文識記“言、互”。
①上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一個(gè)神奇的字，你一用到它，就能表示對他人的尊重。如：有人到你家做客，你會(huì)說：“——”當(dāng)你想讓人讓路時(shí)，你會(huì)說：“——”
預(yù)設(shè)：請。請坐，請進(jìn)、請喝茶；請讓一下。
②課件出示：請的偏旁是“言字旁”，“言”就是說話。組詞：語言、方言、自言自語。
③隨文識記“互”。
課件出示：“互”的篆文字形：“互”像上下兩端的兩個(gè)轉(zhuǎn)柄之間絞著兩股麻線。兩股麻線你繞著我，我繞著你，就是“互相纏繞”；兩個(gè)好朋友你幫助我，我?guī)椭?，就是“互相幫助”；同學(xué)之間你尊重我，我尊重你，就是“互相尊重”。
（3）聯(lián)系實(shí)際，理解“感動(dòng)”，隨文識記“令、動(dòng)”。
①指名說一說：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有哪一個(gè)時(shí)刻你心里暖暖的？
②課件出示“情”：這種暖暖的感覺就是“感動(dòng)”。“感動(dòng)”是我們的一種心情。
③你用什么辦法識記“令、動(dòng)”？
預(yù)設(shè)：熟字加一加：今+ヽ=令，云+力=動(dòng)。
（4）結(jié)合圖片，理解“萬里無云”，隨文識記“萬”。
①觀察圖片，用自己的話說一說什么是“萬里無云”。
課件出示“晴”：天氣十分晴朗。
②你用什么辦法識記“萬”？
預(yù)設(shè)：減一減：方-ヽ=萬
（5）結(jié)合圖片，理解“純凈、透明”。
①觀察圖片，說一說你看到了什么？
課件出示“清”：“純凈、透明”的水就是干凈、清澈的水，清得能透過水看到別的東西。
②課件出示圖片：純凈的天空、純凈的河水，學(xué)生觀察圖片，描述：純凈的（）；純凈的（）。
③認(rèn)識兩點(diǎn)水，與三點(diǎn)水對比記憶。
（6）試猜謎底。
①課件出示“請、情、晴、清”及第二則謎語，朗讀，并對應(yīng)標(biāo)紅“言字旁、豎心旁、日字旁、三點(diǎn)水”。
②指名回答，揭示謎底：“青”。
③教師總結(jié)猜字謎的方法：減一減，通過形聲字的特點(diǎn)。
④齊聲朗讀第二則謎面，讀出節(jié)奏。
（7）猜謎小競賽：請你根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，猜猜這個(gè)謎語。
有草花將開，有水可泡荼。有腳飛快走，有火打敵人。（打一字）
預(yù)設(shè)：包
學(xué)習(xí)任務(wù)三
示范指導(dǎo)，整合書寫。
(設(shè)計(jì)意圖：為了更好地幫助學(xué)生理解謎面，猜出謎底，學(xué)習(xí)任務(wù)二將重點(diǎn)放在識字學(xué)詞方面，因此，本課的生字采用了整合書寫的方式。)
1.出示本課會(huì)寫字“左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”
2.觀察生字在田字格中的位置及書寫要點(diǎn)。
“左”：關(guān)注三個(gè)“橫”的長短、間距，最后一橫要寫平，讓整個(gè)字保持平衡。
“右”：橫要寫得長，“口”要寫得扁一點(diǎn)。
“紅”：左窄右寬，絞絲旁的三個(gè)筆畫要寫得緊湊，“工”字要寫得平穩(wěn)。
“時(shí)”：兩個(gè)部件都要寫得瘦長些，比例要?jiǎng)蚍Q。
“動(dòng)”：“云”字要寫得稍高一點(diǎn)，“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對齊，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。
“萬”：橫折鉤的起筆在中心點(diǎn)上，“橫”要短，微微向右下方傾斜，“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。
3.描紅，臨寫。
4.全班評議。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們采用合成法、減一減等方法，進(jìn)行了猜字謎的游戲，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國漢字的獨(dú)特魅力。
齊讀猜謎竅門：
猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，
跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。
自主作業(yè)：
根據(jù)自己的情況，可以選擇一項(xiàng)或兩項(xiàng)完成。
1.把今天課堂上學(xué)到的幾則謎語講給爸爸、媽媽聽，讓他們猜一猜。
2.搜集已認(rèn)識過的字的字謎，或者自編字謎，進(jìn)行班級猜謎大賽。
板書：
課題
識字4 猜字謎
部編版
一年級下冊
第一單元
第1課時(shí)
學(xué) 校
授課班級
授課教師
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；會(huì)寫“紅、時(shí)”等7個(gè)字。
2.能根據(jù)謎面以及漢字的特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。
3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受中國漢字的獨(dú)特魅力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
學(xué)情分析
本課有兩則謎語，第一則謎語學(xué)生應(yīng)該能很快猜出來，所以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己猜出謎底的思考過程，并給予一定的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法，是教學(xué)的重點(diǎn)。第二則謎語則比較有難度，因?yàn)槊恳痪湓挾加幸粋€(gè)表象謎底（請、情、晴、清），而整首字謎連起來才是真正的謎底（青），因此，學(xué)生在猜測的過程中可能會(huì)出現(xiàn)猜出四個(gè)表象謎底，而猜不出真正謎底的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎，理解句子的意思，把握字謎的特點(diǎn)，從而猜出謎底。
教學(xué)輔助
PPT、相關(guān)圖片等。

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