1．使學生初步學會根據(jù)題中的條件和問題，選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系，進而培養(yǎng)學生學會分析問題的能力。
2．使學生養(yǎng)成認真審題，自覺檢驗的良好習慣，發(fā)展學生連貫、有序、有層次的思維能力。
教學重點：
能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實際問題。
教學難點：
理解數(shù)量之間的關(guān)系。
教學過程：
復習舊知，導入新課
1、算一算。
2、算一算，填一填。
數(shù)量關(guān)系式：
（ ）×（ ）=（ ）
探究新知
出示例題1：小明和爸爸帶 300 元去運動服飾商店購物。

2、讀題目，填一填。
題目問題不明白的內(nèi)容是（ ）。
說一說：怎樣理解“最多剩下多少元”，再填一填。
1）購買不同價格的運動服和運動鞋， 剩下的錢是（ ）的。
2）購買的商品價格最（ ）， 剩下的錢就最（ ）。
3）用去的錢數(shù)=（ ）+（ ）
4、先想想每一步可以怎樣算， 再列式解答。
（1） 一共用去多少元？
。
（2） 剩下多少元？
。
想一想：如果買 3 頂帽子， 付出 100 元， 最少找回多少元？
（1） 一共用去多少元？
。
（2） 剩下多少元？
。
6、回顧解決問題的過程， 你有什么體會？
1）可以從（ ）開始想，根據(jù)（ ）分析數(shù)量關(guān)系， 確定（ ）。
2）要根據(jù)題中的（ ）和（ ）， 選擇分析問題的思路。。
6、想一想，填一填。
我們剛才解決的問題都需要（ ）條件，（ ）種方法，都是（ ）乘法解決。所以叫連乘問題。
隨堂檢測：
一、填空。
1、解決實際問題，不僅可以從題、例題中的條件出發(fā)，思考還可以從（ ）什么入手。
2、劉老師買了100個水果兒，發(fā)給30個小朋友，如果每個小朋友發(fā)3個，最多還剩（ ）；如果每個小朋友發(fā)2個，最多還剩（ ）。
3、每只小螞蟻一天爬行10米，小螞蟻要從家爬到池塘邊200米，最多需要（ ）天。
4、要運15噸貨物，最少需要（ ）次。
二、解決問題。
1、兩臺收割機都要收割100畝小麥。兩天以后哪臺收割機剩的多？


2、甲乙兩城相距280千米。兩輛汽車拉著貨物從甲城到乙城。3小時后，那輛汽車距離乙城近？近多少千米？

劉老師帶500元錢去買15個籃球，買哪種籃球剩下的錢最多？買哪種籃球剩下的錢最少？相差多少元？

4、水果店運來一批水果，其中蘋果42箱，蘋果比梨多8箱。香蕉的箱數(shù)是蘋果的3倍。
（1）蘋果和梨一共多少箱？
（2）香蕉比蘋果多運來多少箱？
（3）三種水果一共運來多少箱？
參考答案
一、填空。
1、問題
2、10 40
3、20
4、4
二、解決問題。
1、100-35×2=30（畝）
100-40×2=20（畝）
30＞20
答：綠色收割機剩的多。
2、280-78×3=46（千米）
280-80×3=40（千米）
46-40=6（千米）
答：藍色汽車離乙城近，近6千米。
500-25×15=125（元）
500-28×15=80（元）
500-32×15=20（元）
32×15-25×15=105（元）
答：買第一種籃球剩下的錢最多，買第三種籃球剩的錢最少?；ㄥX最多的和花錢最少的相差105元。
4、（1）42+8+42=92（箱）
（2）42×3-42=84（箱）
（3）92+42×3=218（箱）

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小學數(shù)學蘇教版（2024）三年級下冊電子課本

三 解決問題的策略

版本： 蘇教版（2024）

年級： 三年級下冊

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