小學數(shù)學蘇教版三年級下冊三 解決問題的策略獲獎ppt課件

這是一份小學數(shù)學蘇教版三年級下冊三 解決問題的策略獲獎ppt課件，文件包含第三單元第一課時《解決問題的策略從問題想起》課件1ppt、第三單元第一課時《解決問題的策略從問題想起》教學設(shè)計doc、第三單元第一課時《解決問題的策略從問題想起》學案doc等3份課件配套教學資源，其中PPT共23頁， 歡迎下載使用。
蘇教版三下第三單元第一課時《解決問題的策略—從問題想起》教學設(shè)計 課題 解決問題的策略—從問題想起單元三學科數(shù)學年級三學習目標1．使學生初步學會根據(jù)題中的條件和問題，選擇分析問題的思路，分析題目表示的數(shù)量關(guān)系，進而培養(yǎng)學生學會分析問題的能力。2．使學生養(yǎng)成認真審題，自覺檢驗的良好習慣，發(fā)展學生連貫、有序、有層次的思維能力。重點能對獲取的信息作出正確分析，用連乘計算解決實際問題。難點理解數(shù)量之間的關(guān)系。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課一、復習導入：1、算一算。2、算一算，填一填。  數(shù)量關(guān)系式：（       ）×（       ）=（        ）                                 3、教師談話：這節(jié)課我們再來解決一些問題，而且在解決的過程中都有一個共同的特點，什么特點呢？我們一起來看例題。  學生獨立做一做。     通過復習舊知識為新知識的學習做準備。講授新課二、學習新知：從問題入手。1、出示例題1：小明和爸爸帶 300 元去運動服飾商店購物。2、閱讀問題，你有什么不明白的地方？教師根據(jù)學生的匯報總結(jié)：“最多剩下多少元”什么意思？3、說一說：怎樣理解“最多剩下多少元”。教師根據(jù)學生的匯報1）購買不同價格的運動服和運動鞋， 剩下的錢是不同的。2）購買的商品價格最低， 剩下的錢就最多。4、怎樣計算用去多少錢？價格最低的運動服的價錢+價格最低的運動鞋的價錢5、先想想每一步可以怎樣算， 再列式解答。（1） 一共用去多少元？                               。（2） 剩下多少元？                                。6、說一說：為什么在解決這個問題時，我們要選擇130元一件的運動服和85元一雙的運動鞋？再算30個多少錢。教師根據(jù)學生的匯報總結(jié)：1）抓住問題去想。2）根據(jù)問題寫出數(shù)量關(guān)系。3）確定先算什么，再算什么。7、想一想：如果買 3 頂帽子， 付出 100 元，最少找回多少元？教師提示：1）“最少找回多少元”什么意思？2）怎樣計算用去多少錢？3）先想想每一步可以怎樣算， 再列式解答。（1） 一共用去多少元？                                          。（2） 剩下多少元？                                         。8、說一說：回顧解決問題的過程， 你有什么體會？教師根據(jù)學生的匯報總結(jié)：1）可以從問題開始想，根據(jù)問題分析數(shù)量關(guān)系， 確定先算什么。2）要根據(jù)題中的條件和問題， 選擇分析問題的思路。二、鞏固練習師談話：本領(lǐng)我們學會了，本領(lǐng)我們學會了，現(xiàn)在我們進行闖關(guān)練習，看看我們把知識掌握得怎樣。1、   第一關(guān)：想一想，填一填。媽媽帶100元去超市買水果以上水果各買1千克，買（           ）和（           ）剩下的錢最多；買（            ）和（           ）剩下的錢最少；買（           ）和（           ）錢不夠。                                                                                                                       2、   第二關(guān)：一把鑰匙開一把鎖。（1）李阿姨有300元錢，要買一雙鞋和一個挎包，要使剩下的錢最多，就買（     ）。（2）張老師買了二個籃球，付出了200元，應找回多少錢？需補充的條件是（    ）。3、第三關(guān)：小猴子第一天折 32個紙鶴，以后每天比前一天多折4個。第四關(guān)：先提出問題再解答。（一本故事書80頁，已經(jīng)看了32頁，剩下的6天看完，                       ？5、第五關(guān)：一本故事書共126頁，小軍看了3天，平均每天看24頁。（1）他一共看了多少頁?               （2）還剩多少頁沒看？第四天從哪頁看起？我們連闖五關(guān)，說明大家都認真學習了，你們真棒。下面我們來總結(jié)一下。         指名說一說。  學生小組討論，展示匯報。   指名說一說。 學生獨立解決。   小組討論，展示匯報。      學生小組合作完成練習。        小組討論，展示匯報。    學生獨立完成。         通過說一說，明確要理解的問題：“最多剩下多少元”。通過小組討論，理解“最少剩多少元”，同時培養(yǎng)學生的。通過說一說，理清先算什么，再算什么。    通過討論，總結(jié)根據(jù)問題去想的方法。同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力和語言表達能力。  通過小組合作完成練習，鞏固用從問題入手解決問題的方法。同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力。    通過小組討論，總結(jié)解決問題的方法。   通過闖關(guān)練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。    課堂小結(jié)這節(jié)課我們學會了什么？學會了如何從問題入手解決問題。指名說一說。通過學生的說一說，總結(jié)本課所學內(nèi)容。從而鍛煉學生的總結(jié)能力和語言表達能力。板書解決問題的策略—從問題想起