《語文園地八》說課稿
各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是《語文園地八》。（下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程、板書設(shè)計、教學反思等八個方面來進行加以說明。）
教材分析
本課是部編版二年級下冊第八單元《語文園地八》，主要內(nèi)容是引導學生向大家推薦一部讓自己留下深刻印的動畫，用多種方法識記生字。除了讀以外，我還把生字詞放進具體的語境中進行識記，這樣可以加深對生字詞的理解。
學情分析
二年級的孩子，想象力豐富，思維活躍，活潑好表現(xiàn)，天真、爛漫。對于富有童趣的課文，更能激發(fā)他們的想象力，教師只要放手課堂，充當傾聽者、引導者，給足孩子閱讀、探究空間，課堂定會有意想不到的驚喜。
三、教學目標
1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認識“鉤、鏟”等10個生字。2.積累近義詞語，能選用詞語說句子。3.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。4.了解示字旁和衣字旁、兩點水和三點水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。5.背誦古詩《舟夜書所見》。6.自主閱讀《李時珍》，了解李時珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。
四、教學重難點
【教學重點】：
1.認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。
2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。
3.會用不同的偏旁組成新字。
【教學難點】：由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。
教法學法
用連一連的方式，讓同學們把握生字的讀音，效果比較好。在字詞句的教學中，我注重小組學習，通過合作，讓同學們在理解詞語、句子和理解課文內(nèi)容的同時，也培養(yǎng)了合作意識，可謂一舉兩得。
六、教學過程
【教具準備】：生字卡片、多媒體課件。
（一）、情境導入。
金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學習這五中偏旁組成的新字。
【設(shè)計意圖：生字對學生來說非常重要。我們鼓勵學生用多種方法識記生字，提高學生學習的自主性和自覺性，提高他們的自學能力。】
（二）、識字加油站（出示課件2）
gōu chǎn méi shì yuán zhǎng
鉤子 鏟子 梅花 柿 子 源 頭 漲潮
jù càn kuǎ fén
火 炬 燦 爛 垮掉 墳墓
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞語。
4.讀句子，鞏固認字。（出示課件3）
今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照明，用鏟子去挖一個個凸起的小“墳墓”，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。
5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件4）
chǎn gōu yuán shì méi jù
鉤 鏟 梅 柿 源 炬
【設(shè)計意圖：設(shè)計這個環(huán)節(jié)，為了讓學生通過自主學習的方式加強對生字的理解，提高學生自學能力，提高學生參與學習的動力。匯報交流更鍛煉了學生的語言表達能力。 】
（三）、字詞句運用。
1.小組讀這些詞語，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學們展示自己的句子。
（1）匯報交流
（2）（出示課件5、6、7）教師提示：“突然“和“忽然”都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞， “忽然”是副詞。
造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。
事情發(fā)生得很突然。
“立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時間更短一些。
造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。
你告訴我她在哪里，我馬上去找她。
“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短的意思。“一瞬間”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。
造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？
事情的發(fā)生就在一瞬間。
“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化（一步一步）。
造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。
太陽漸漸升高了，天熱了起來。
“慢慢”和“徐徐”都指進行的速度慢?！奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。
造句：老師慢慢向他走來。
氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。
“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸幼髀奥朴啤庇袝r還指悠閑的樣子。
造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。
他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風景。
2.讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一下。
根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進大海時又是怎樣的。小組同學討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個小組選出一位表演的好的同學向大家進行表演，然后評選出表演最精彩的一組。
示例：李明害怕極了，慌慌張張地跑進了教室。
【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生思維，為學生的探究推波助瀾。體現(xiàn)學生學習的自主性和自覺性，提高自學能力。 】
（四）、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請同學們認真觀察每一組字，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件8）
神、祖、禮、福都有“礻”，帶這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關(guān)
冰、冷、凍、涼都有“冫” ，帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。
補、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關(guān)。
海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個偏旁的字都與“水”有關(guān)。
認識了這些字以后，同學們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學交流，看誰寫得多。（出示課件9）
示例：礻：祁 祠 祝
冫：決 馮 沖
衤：初 襯 褲
氵：湖 江 池
【設(shè)計意圖：用一種方法識記生字，在識記生字的同時，了解了這種學習方法，為以后學習打下基礎(chǔ)。 】
（五）、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們學習了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思，希望同學們在以后的學習中練習鞏固。
板書設(shè)計
《語文園地八》板書
金 木 水 火 土 礻 衤 冫 氵
《舟夜書所見》 《李時珍》
教學反思
本課教學環(huán)節(jié)設(shè)計較為巧妙，逐步深入，從簡單的識記開始，接著到深層的理解，最終達到實際的運用。語文園地設(shè)計的最終的目的在于引導學生學會運用知識，這一目標已基本達到。
不足之處，就是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接較為生硬，在生字教學中，對偏旁這部分把得過多，同學們沒能充分發(fā)揮出自己的所想所得。希望在今后的教學中，能注重學生的實際感受，讓學生成為真正的主人。
九、課堂作業(yè)
1. 寫出帶有下列偏旁的字，并填空。
礻： 衤：
冫： 氵：
我發(fā)現(xiàn)帶“衤”的字多于（ ）有關(guān)，帶“氵”的字多與（ ）有關(guān)。
2. 填空。
李時珍是 朝偉大的 家和 家，他用了整整 年，終于編寫成了一部新的藥物書《 》。
3. 背誦《舟夜書所見》。
【答案】：
1.祝社視祥 襯褲襖裸 沖凈凌凝 江河淚汁汗 衣物 水
2.明 醫(yī)學 藥物學 二十七 本草綱目
3.略。
2023-2024年部編小學語文二年級下冊第八單元
《語文園地八》知識點匯總
知識點：
一、易讀錯的字
祖（zǔ）先采摘（zhāi）藍天（lán）
賽跑（sài）薔（qiáng）薇粗糙（c?。?br>秩（zhì）序年紀（jì）眼睛（jing）
敏（mǐn）感亂竄（cuàn）滋（zī）潤
值（zhí）日重新（xīn）艱（jiān）難
二、易寫錯的字
望：上下結(jié)構(gòu)，注意“王”的第三橫宜長。
簡：上下結(jié)構(gòu)，注意“門”里面是“日”，不是“目”。
世：注意第一筆橫長，左右出頭。
三、會寫詞語
祖先 原始 意思 濃綠 一望無邊 藍天
野兔 賽跑 回憶 世界 學習 主意 反復
簡單 泥土 相當 結(jié)局 光明 覺得 值日
艱難 決心 炎熱 花草 樹木 重新 生機
六、近義詞
原始—古老 艱難—困難 滋潤—滋養(yǎng)
年紀—年齡 方式—方法 濃綠—深綠
一望無邊—一望無際
七、反義詞
原始—現(xiàn)代 遙遠—鄰近 粗糙—光滑
簡單—復雜 美好—丑惡 火熱—寒冷
八、詞語搭配
1.動詞搭配：
（逗）小松鼠（采）野薔薇
（捉）紅蜻蜓（逮）綠蟈蟈
（翻過）高山（蹚過）大河
2.形容詞搭配：
（濃綠）的樹蔭（蒼蒼茫茫）的原始森林
（敏感）的新世界（粗糙）的聲音
九、詞語歸類
AABC 式詞語：
勃勃生機 格格不入 津津有味 朗朗乾坤
生生不息 戀戀不舍 亭亭玉立
十、句子積累
1.比喻句：那原始森林是我們祖先的搖籃。
2.連動句：他登上了一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。
十一、考點提示
1.《祖先的搖籃》中祖先在原始森林的生活常以填空題或課內(nèi)閱讀的形式考查。
2.《羿射九日》中羿射日的經(jīng)過和結(jié)果常以課內(nèi)閱讀的形式考查。
3.《黃帝的傳說》中黃帝的故事傳說。

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語文園地八

版本： 人教部編版

年級： 二年級下冊

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