三氣周瑜、七擒孟獲、揮淚斬馬謖……
諸葛亮（181－234），字孔明，三國時期著名的政治家、軍事家。他年輕時隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比，人稱“臥龍”。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔佐劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯,后世稱諸葛武侯。代表作有《前出師表》（即本文）《后出師表》《誡子書》等。
公元181年：出生于瑯琊陽都（今山東沂南縣）。19歲：與友人徐庶師從司馬徽。27歲：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬，“隆中對”后， 旋即出山輔助劉備。28歲：參與赤壁之戰(zhàn)獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。45歲：諸葛亮率軍南征，穩(wěn)定南部四郡。47歲：諸葛亮向后主劉禪呈交《出師表》進行北伐。48歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。49歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復丞相職位。50歲：諸葛亮再次北伐。51歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張郃。54歲：諸葛亮再次北伐中病故百丈原。
下面一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出具體提到了他的哪些事件嗎？
上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。
下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
表，是我國古代向帝王陳情言事的一種特殊文體，是封建社會臣下對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一種文體。在漢代，臣子寫給君主的呈文被分成四個小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳請，議以執(zhí)異。”由此可見，表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運用，因此，“動之以情”可以說是這種文體的一個基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭常說“臣某言”，結尾常有“臣某誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。 出師表：就是在軍隊出征之前，寫給君主表明請求和愿望的奏章。
這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年（蜀漢后主劉禪建興五年）出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年（223年），蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方（即“五月渡瀘，深入不毛”），然后趁魏國君主曹丕（pī）身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復興漢室。
欣賞課文誦讀： 1.注意字詞讀音 2.注意斷句和節(jié)奏
先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此誠/危急存亡之秋也。然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi)，忠志之士/忘身于外者，蓋/追/先帝之殊遇，欲/報之于陛下也。誠宜/開張圣聽，以光/先帝遺德，恢弘/志士之氣，不宜/妄自菲薄，引喻失義，以塞/忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有/作奸犯科/及為忠善者，宜付/有司/論其刑賞，以昭/陛下平明之理，不宜/偏私，使/內(nèi)外異法也。 侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等，此皆/良實，志慮/忠純，是以/先帝簡拔/以遺陛下。愚以為/宮中之事，事無大小，悉/以咨之，然后施行，必能/裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行/淑均，曉暢/軍事，試用于昔日，先帝/稱之曰/能，是以/眾議/舉寵為督。愚以為/營中之事，悉/以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。 親/賢臣，遠/小人，此/先漢/所以興隆也;親小人，遠賢臣，此/后漢/所以傾頹也。先帝在時，每與臣/論此事，未嘗/不嘆息痛恨/于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉/貞良死節(jié)之臣，愿/陛下/親之信之，則/漢室之隆，可/計日而待也。
臣/本布衣，躬耕于南陽，茍全/性命/于亂世，不求/聞達/于諸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當世之事，由是感激，遂/許先帝/以驅馳。后值傾覆，受任于/敗軍之際，奉命于/危難之間，爾來/二十有一年矣。
先帝/知臣謹慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。受命以來，夙夜/憂嘆，恐/付托不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入/不毛。
今/南方已定，兵甲已足，當/獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此/臣所以報先帝/而忠陛下之職分也。至于/斟酌損益，進盡忠言，則/攸之、祎、允之任也。 愿/陛下托臣/以討賊興復之效；不效，則/治臣之罪，以告/先帝之靈。若無/興德之言，則/責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜自謀，以/咨諏善道，察納雅言，深追/先帝遺詔。臣/不勝/受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
死。崩，古代指皇帝死亡。殂，死亡。
連接上一句或上一段，表原因。
說話不恰當。引喻，稱引、譬喻。失義，不合道理
擴大皇上聽聞的范圍。意思是要后主廣泛聽取意見。
三國時期蜀漢的創(chuàng)建者劉備，221—223年在位。
先帝開創(chuàng)大業(yè)未完成一半竟中途去世了?，F(xiàn)在天下分成三國，我益州地區(qū)人力疲憊，民生凋敝，這實在是形勢危急、存亡難料的時候啊。然而，侍奉守衛(wèi)的大臣們在宮廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士們在疆場上奮不顧身。原來（他們）是追念先帝在世時對他們的特殊禮遇,想報答給陛下的緣故啊。陛下確實應該廣泛地聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，發(fā)揚志士們的士氣，不應該隨意地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞了忠誠進諫的道路啊。
1.作者是在什么形勢之下寫的《出師表》？請用原文回答。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。
2.為什么說當時是“危急存亡之秋”？
說是“危急存亡之秋”,是因為：①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。
諸葛亮的戰(zhàn)略思想是聯(lián)吳抗曹。但吳國在猇(xiā)亭(今湖北宜都)戰(zhàn)役奪走了荊州全部地區(qū),益州的豪強和南方的夷族統(tǒng)治者也趁機發(fā)動叛亂。這時,魏已牢固地控制著全國的中心地區(qū)即黃河流域,在政治、經(jīng)濟、軍事等方面占有明顯的優(yōu)勢;吳控制長江中下游地區(qū),經(jīng)濟力量也比較雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,處于不利地位。所以說“益州疲弊”。
為什么說“益州疲弊”？
3.由此，作者首先向后主劉禪提出了什么建議？
宮中府中,俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。
晉升、處罰，贊揚、批評。
宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同。
皇宮和丞相府中，都是一個整體，晉升、處罰、贊揚、批評，不應該因在宮中或在丞相府中而不同。如果有作奸邪事情、犯科條法令或者盡忠心做善事的人，應該一律交給負責專職的官員，判定他們受罰或者受賞，來顯示陛下公平清明的治理，不應當有偏袒護私，使宮內(nèi)和丞相府的賞罰標準不同。
1.作者為后主劉禪提的第二條建議是什么？提出的目的是什么？
宜：俱為一體 付有司論起刑賞
不宜：內(nèi)外有別 偏私不公
目的：以昭陛下平明之理
侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
形容詞用作名詞，忠良誠實的人。
即“以是”， “因此”的意思。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
淑，善。均，公正、公平。
　 侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，這都是忠良誠實的人，他們的志向和思慮忠誠純正，因此先帝才選拔留下來輔佐陛下。我認為宮中的事情，無論大小，都要詢問他們，然后再去施行，這樣一定能夠彌補缺失疏漏，有啟發(fā)和幫助。
將軍向寵，性情品行善良公正，明曉通達軍事，從前試用，先帝稱贊他能干，因此大家商議推舉他為中部督。我認為軍營中的事務，都應征詢他的意見，這樣一定能使軍隊團結一致，德才高低的人各有合適的安排。
親賢臣，遠小人，此先漢 所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
形容詞用作動詞，親近。
這里表示原因，指“……的原因”。
指西漢的“興隆”和東漢的“傾頹”。
形容詞用作動詞，疏遠。
忠正賢明，為保全節(jié)操而死
計算日期來等待，意思是很快可以實現(xiàn)。
親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興旺發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心、遺憾的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠正賢明，能以死報國的臣子，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢王室的興盛，就為時不遠了。
1.作者從哪兩個方面向后主劉禪引薦賢臣？為什么舉薦這些賢臣？
2.諸葛亮提出的第三條建議是什么？
正面：親賢臣，遠小人（先漢興?。?br/>反面：親小人，遠賢臣（后漢傾頹）
3.文中作者以先漢興隆與后漢傾頹作對比，意在說明什么？
親賢臣，遠小人（親賢遠佞）
以史為鑒，從正反兩方面向后主言明：能否親賢遠佞關系到國家的存亡，強調(diào)了親賢遠佞的重要性。
4.諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主提出了三條建議，其中最重要的是哪一條？
①“開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”，建議劉禪廣泛聽取忠臣的意見，發(fā)揚先帝遺德，振奮有理想、有抱負之人的精神。
②“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”，宮廷和丞相府是一個整體，里面的人都是國家官員，對他們實行晉升、懲罰，表揚、批評，應當用同樣的標準。
③“親賢臣，遠小人”，親近賢臣，疏遠小人。
其中“親賢遠佞”是最重要的建議。只有做到親賢遠佞，才能廣開言路，聽取忠諫之言，“昭陛下平明之理”，不致忠奸不分、賞罰不明。文章以先漢的“興隆”和后漢的“傾頹”為前車之鑒，以先帝嘆惜痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國為告誡，并以“漢室之隆，可計日而待”為鼓勵，促使后主親賢臣遠小人。
臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來 二十有一年矣。
社會地位低微，見識短淺。
辱，這里有“降低身份”的意思。
覆滅，顛覆。這里指兵敗。
我本是個平民，在南陽親身耕種，只求能在亂世中茍且保全性命，不希求在諸侯中揚名顯達。先帝不因為我社會地位低微，見識短淺，自降身份，屈尊就卑，接連三次到草廬里拜訪我，拿時局大事來征詢我，我因此感奮激發(fā)，于是答應先帝愿意為他奔走效勞。后來遇到兵敗，（我）在兵敗的時候接受重任，在危難的時候奉命（出使東吳），從那時到現(xiàn)在已有二十一年了。
（2）文中表達諸葛亮志趣的句子是 ， 。
（1）與“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”相照應的句子是 ， 。
1.速讀課文第6段，篩選信息，用課文原句回答下列問題：
（3）“ ， ”高度概括了諸葛亮與先帝患難與共的歷史,說盡了他的一生。
2.閱讀第6段，思考：文中諸葛亮追述了哪幾件事？回顧這三件事的目的是什么？
自敘經(jīng)歷，重點敘述了劉備三顧茅廬、諸葛亮臨危受命、劉備白帝城托孤三件事。
目的：表達對先帝知遇之恩的感激；用先帝的創(chuàng)業(yè)艱難來激勵后主劉禪和效忠劉備父子的真摯之情；另外也將出師與諫言溝通起來。
公元208年,曹操大舉南下,敗劉備于長坂。諸葛亮“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”,出使江東,聯(lián)結孫權。諸葛亮以隆中路線的堅定原則與孫權談判,訂立雙邊同盟,而不是附庸順從。孫權認識到“非劉豫州莫可以當曹操者”,不得不作出讓步。聯(lián)吳抗曹，在赤壁大破曹操。
章武三年春,先主于永安病篤,召亮于成都,屬以后事。謂亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安國,終定大事。若嗣子可輔,輔之；如其不才,君可自取?！绷撂槠唬骸俺几也唤吖呻胖?效忠貞之節(jié),繼之以死！”先主又為詔,敕后主曰：“汝與丞相從事,事之如父?！? ——《三國志——諸葛亮傳》
劉備去世時，把國家大事托付給諸葛亮。
3.自讀文中作者自述身世的部分，想一想這樣寫有什么目的。
最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。
說明自己低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。
敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩、感激之情。
先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
劉備在臨終前，把國家大事托付給諸葛亮，并對劉禪說：“汝與丞相從事，事之如父。”
比喻才能平庸，這是諸葛亮自謙的話。
原來的都城，指東漢都城洛陽。
不生長草木，這里指貧瘠、未開墾的地方。
斟酌利弊。斟酌，考慮可否。損，損害。益，益處。
先帝深知我做事謹慎，所以在臨終前把國家大事托付給我。自從接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，擔心先帝的托付沒有效果，以致?lián)p傷先帝的英明。所以我在五月率兵渡過瀘水，深入貧瘠、未開墾的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，軍備充足，應當鼓勵并率領全軍，向北平定中原。我希望竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪勢力，復興漢室，回到原來的都城。這就是我用來報答先帝和效忠于陛下您的職責和本分。至于（處理事務）斟酌利弊，毫無保留地提進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。
1.原因：臨崩寄臣以大事（完成先帝遺愿）2.準備充足：五月渡瀘、深入不毛、南方已定、兵甲已足3.目的：北定中原，興復漢室4.交代出師后國內(nèi)政事的安排
諸葛亮在追述舊事的同時，又提到了攸之、祎、允這個幾人，有什么用意呢？
表面上說“斟酌損益、進盡忠言”是他們的責任，其實還是旨在規(guī)勸后主要多聽賢臣的意見，親近賢臣。
愿陛下托臣以討賊興復之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。
揭示他們的過失。彰，公布。
詢問（治國的）好方法。諏，詢問。
希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的任務交給我，如果沒有取得功效，那就懲治我失職的罪過，用來祭告先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚圣德的話，那就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，用來揭示他們的過失。陛下自己也應該思慮謀劃，詢問治國的好辦法，明察并采納正確合理的言論，深切追念先帝的遺詔。如果能夠這樣，我就受恩、感激不盡了?，F(xiàn)在我即將離朝遠征，面對表文流淚，激動得不知該說些什么話。
1、在第八小節(jié)中，諸葛亮再一次明確了各自的責任。
攸之、祎、允等朝臣:應盡興德之言
后主劉禪：咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。
目的：規(guī)勸劉禪“追先帝遺詔”，親賢納諫，遠離惡小。
全文核心思想：“親賢遠佞”
2.文章最后一句話體現(xiàn)了諸葛亮怎樣的思想感情？
今當遠離，臨表涕零，不知所言。
結尾是表文的結語，表明諸葛亮臨行前的百感交集，無限眷戀之情。 這本來是“表”這種文體的套語，但其聲嗚咽似泣，其情沛然如注，勤勤懇懇之態(tài)全現(xiàn)，耿耿忠心盡袒。
1.梳理本文結構，把握課文內(nèi)容。
第一部分（第1—5段）：從當前形勢出發(fā)，勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。 第二部分（第6—7段）：追述以往經(jīng)歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。 第三部分（第8段）：明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。
2.本文是怎樣將敘事、抒情、議論融于一體的？結合內(nèi)容討論。
由于本文是奏章，是作者出師前向后主劉禪陳述意見，提出修明政治、興復漢室的主張。因此，全文以議論為主，在言論中融以敘事和抒情，以做到對劉禪曉之以理、動之以情，從而達到勸諫的目的。論述切中要害、分析透辟，針對性強；寓情于議，情理交融，言辭懇切，說服力強。敘事，寓情于事，委婉動人，感情真摯。所敘之事如薦賢才、講身世、談經(jīng)歷，都是為議論服務的，使他對劉禪提出的建議與要求有理有據(jù)，更能使人信服。
深諳治國之道頗具政治遠見
諸葛亮是個怎樣的人？如何看待他的忠心？
孔明曰：“亮乃一耕夫耳，安敢談天下事？將軍奈何舍美玉而求頑石乎？”
玄德曰：“大丈夫抱經(jīng)世奇才，豈可空老于林泉之下？愿先生以天下蒼生為念，開備愚魯而賜教?！?br/>孔明笑曰：“愿聞將軍之志。”
劉備“白帝托孤”時對諸葛亮說：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大業(yè)。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取?！?br/> 諸葛亮回答：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死?！?br/>玄德拜請孔明曰：“備雖名微德薄，愿先生不棄鄙賤，出山相助，備當拱聽明誨?！?br/>孔明曰：“亮久樂耕鋤，懶于應世，不能奉命?！?br/>玄德泣曰：“先生不出，如蒼生何！”
孔明見其意甚誠，乃曰：“將軍既不相棄，愿效犬馬之勞?！?br/>不是簡單的忠君，更不是愚忠！
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。 ——杜甫《蜀相》
《出師》一表真名世， 千載誰堪伯仲間。 ——陸游《書憤》
《出師》一表通古今， 夜半挑燈更細看。 ——陸游《病起書懷》
凜然《出師表》， 一字不可刪。 ——陸游《感狀》
或為出師表， 鬼神泣壯烈。 ——文天祥《正氣歌》
表，是中國古代臣子向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。
《出師表》為何能一表名世？
《出師表》為何能一表名世？
廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞
不效，則治臣之罪無興德之言，以彰其咎
本文敘述了諸葛亮在出師北伐前言辭懇切地勸說后主劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，表達了諸葛亮“北定中原，興復漢室”的決心，表現(xiàn)了他憂國憂民、鞠躬盡瘁的忠心。
伴隨著五丈原的蕭蕭秋風；伴隨著無力統(tǒng)一漢室的綿綿長恨；伴隨著對后主的悠悠牽掛，你不情愿地走完了人生的歷程。 54個春秋，對于擔負社稷之任的你，即使再延長一兩倍，也不會是那么的充足。常年的南征北戰(zhàn)，鞍馬勞累；常年的焦慮，苦苦思索，嘔心瀝血；常年的日夜操勞，耗盡了你的心血和智力?！爸狙晟須炣妱談凇笔翘拼笤娙硕鸥槟愕穆臍v表上所填的充滿感嘆而又無不惋惜的一句話。 那是豪杰輩出的年代。而你，更是這些英雄豪杰中的佼佼者。你很明智，沒有選擇當時已“謀臣如云，武將似雨”的一代奸雄曹操，也沒有去尋擇“雄踞江東，已歷三世”的孫權，而是把目光投向那位名播九州兵微將寡相對仁厚的劉備，因為著這更符合“良臣擇主而事”的標準，更何況他的政治抱負與你的又是如此合拍，“相見便若平生”于是在長久的蟄伏中已熟諳韜略的你在被三顧之後終于出山了，其實你年方三九。 你的出山使劉備如魚得水，如虎添翼。從此，漂泊四方行蹤不定的劉備，終于可以微微地松一口氣了。他的實力也逐漸列于那些實權在握的列強之中。 你總是以勝利者的形象出現(xiàn)。絕代的智慧是你的資本。博望用兵，初出茅廬的你使十萬曹兵上天無路入地無門，舌戰(zhàn)群儒，面對東吳群臣，你風流瀟灑，應付自如；三氣周瑜，面對勁敵你從容不迫，游刃有余，七擒孟獲，為平定邊患你深入險地，剛柔兼濟。 伴隨著刺骨寒風，就在這危難關頭，就在這天下大亂，三分未定的形勢下，您與世長辭。您的去世，令劉阿斗確實是扶不起來了，您的去世也給后人留下了一個不幸的夢。 智者的化身，忠臣的楷?！T葛亮，愿你永遠安息。

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人教部編版九年級下冊22 出師表說課課件ppt

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初中語文人教部編版（2024）九年級下冊電子課本

23 出師表

版本： 人教部編版（2024）

年級： 九年級下冊

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