閱讀下面的文字，完成下面小題。
走出縣城便是沙漠。轉幾個彎，再直上一道沙坡，近旁正有一碑，上刻“陽關古址”四字。這是一個俯瞰四野的制高點。西北風浩蕩萬里，直 而來，踉蹌幾步，方才站住。腳是站住了，卻分明聽到自己牙齒打戰(zhàn)的聲音，呵一口熱氣到手掌，捂住雙耳用力蹦跳幾下，才定下心來睜眼。這兒的雪沒有化，當然不會化。所謂古址，已經(jīng)沒有什么故跡，只有近處的烽火臺還在，這就是剛才在下面看見的土墩。土墩已坍了大半，可以看見一層層泥沙，一層層葦草，葦草飄揚出來，（ ）。眼下是西北的群山，都積著雪，層層疊疊，直伸天際。任何站立在這兒的人，都會感覺到自己是站在大海邊的礁石上，那些山，全是冰海凍浪。
王維實在是 到了極點。對于這么一個陽關，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是 地寫到：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。這杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的。
這便是唐人風范。他們多半不會（ ）。他們的目光放得很遠，他們的人生道路 得很廣。告別是經(jīng)常的，步履是放達的。這種風范，在李白、高適、岑參那里，煥發(fā)得越加豪邁。
1．依次填入文中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．撲 溫厚 纏綿淡雅 鋪展B．掃 溫暖 纏綿悱惻 鋪展
C．撲 溫暖 纏綿淡雅 延伸D．掃 溫厚 纏綿悱惻 延伸
2．依次填入文中括號處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．千百年來抖動在寒風中 策馬揚塵，慷慨賦詩
B．在千年之后的寒風中抖動 灑淚悲嘆，執(zhí)袂勸阻
C．在寒風中抖動了千百年 開懷暢飲，把酒言歡
D．千年之后在寒風中抖動 望眼欲穿，黯然神傷
3．請分析文中畫波浪線句子的修辭效果。
【答案】1．A 2．B 3．運用比喻手法，將沙漠比作大海，將陽關古址比作海邊的礁石，將群山比作冰封凝固的海浪，形象寫出了沙漠一望無際、群山負雪重疊綿延的特點，又寫出凜冽北風中陽關古址的寒冷之態(tài)。
【解析】1．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。
第一空，撲：撲打、拍打。掃：很快地橫掠過去。本處是說浩蕩萬里的西北風，而且后文是面對風的時候踉蹌幾步才站住，強調的是西北風之大，所以用“撲”。
第二空，溫厚：溫和寬厚。溫暖：暖和。本處的對象為王維，對人的形容，應用“溫厚”。
第三空，纏綿淡雅：婉轉動人素雅不俗。纏綿悱惻：形容內心痛苦難以排解，也形容詩文音樂等婉轉凄切。這里是說王維詩歌的特點，不露凌厲驚駭之色，也就是說具有平淡的特點，所以應選用“纏綿淡雅”。
第四空，鋪展：鋪開并向四外伸展。延伸：延長，伸展。根據(jù)下文“很廣”可知，這里不僅從長度上強調唐人的人生道路，更是從寬度上進行強調，所以選用“鋪展”。
故選A。
2．本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。
第一空：因為土墩已經(jīng)坍塌了大半，所以才看到里面的葦草，所以葦草飄揚出來是千年之后的事情，而不是千年來一直是這樣，所以排除A、C；根據(jù)前文，強調的是站在這里西北風浩蕩萬里，“千年之后在寒風中抖動”中強調了千年之后這一時間，而不是寒風，所以排除D。
第二空：根據(jù)上文“這杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的”和下文“目光放得很遠……步履是放達的”可知，“他們”這些唐人應該是慷慨賦詩和能夠把酒言歡的，排除AC；而“望眼欲穿”指快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。這里用來形容王維等具有豪邁奔放精神的唐代邊塞詩人，身份、情景不符，排除D。
故選B。
3．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。
本句話運用了比喻的手法，本體為“沙漠”，喻體為“大?！?，本體為“陽關古址”，喻體為“海邊的礁石”，本體為“群山”，喻體為“冰海凍浪”，通過大海的廣闊無垠生動形象地寫出了沙漠的一望無際的特點，通過站立在海邊礁石上看到的冰封凝固的海浪生動形象地寫出了站在陽關古址所看到的西北的群山都積著雪，層層疊疊，直伸天際的特點，同時“冰海凍浪”也寫出凜冽北風中陽關古址的寒冷之態(tài)。
題型二：課內閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
燕歌行（并序）（節(jié)選）
高適
開元二十六年，客有從御史大夫張公出塞而還者；作《燕歌行》以示適，感征戍之事，因而和焉。
漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。
搬金伐鼓下榆關，旌旆逶迤碣石間。校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。
4．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．詩的前兩句指明了戰(zhàn)爭的方位和性質，指陳時事，有感而發(fā)。在寫法上，與《長恨歌》“漢皇重色思傾國”一句有相似之處。
B．詩歌三、四句貌似贊揚漢將去國時的威武榮耀，實則已隱含譏諷之意?！皺M行”一詞有恃勇輕敵之意，“顏色”此處指天子的恩遇。
C．第五句寫我軍金鼓震天、大搖大擺前進的場面，第六句寫敵軍綿延行進、來勢洶洶的情景，兩相對照，渲染出戰(zhàn)前的緊張氣氛。
D．這是一首古體詩。這八句詩從辭家去國到榆關、碣石，更到瀚海、狼山，逐步推進，概括了出征的歷程，氣勢暢達，筆力矯健。
5．詩歌的七、八兩句歷來為人稱道，請賞析其中精妙之處。
【答案】4．C 5．①煉字精準，生動傳神?！帮w”寫出軍情緊急 “照”寫出殘賊威勢之大。②兩句上句寫我軍，羽書飛馳，見軍情緊急；下句寫敵軍，獵火照夜，說敵陣森嚴。兩相對照，渲染了緊張的氛圍。
【解析】4．本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。
C.“第六句寫敵軍綿延行進、來勢洶洶的情景，兩相對照，渲染出戰(zhàn)前的緊張氣氛”錯誤，第五、六句寫出征陣容。旌旗如云，鼓角齊鳴，一路上浩浩蕩蕩，大模大樣開赴戰(zhàn)地，可以揣測將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，為失利時狼狽情景作反襯。
故選C。
5．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”意思是，校尉緊急傳羽書飛奔浩瀚之沙海，匈奴單于舉獵火光照已到我狼山。
上句寫我軍軍情緊急，“飛”是動詞，“飛羽傳書”，一個“飛”字警告了軍情危急，生動形象；
下句寫敵軍威勢，“照”是動詞，“獵火照夜”，“照”字生動形象地寫出敵陣森嚴、來勢洶洶。
上下兩句結構對稱，一我一敵，形成對比，渲染了站前緊張的氛圍。
題型三：課外閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
薊中作
高適
策馬自沙漠，長驅登塞垣。
邊城何蕭條，白日黃云昏。
一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。
豈無安邊書②，諸將已承恩③。
惆悵孫吳事④，歸來獨閉門。
【注】①翻同“反”，反叛。②安邊書：安邊的策略。③承恩：意思是受了獎賞，因而再也無心于邊事。④孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。
6．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人抓住“沙漠”“塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有邊城特點的圖畫。
B．“邊城何蕭條，白日黃云昏”和“雞聲茅店月，人跡板橋霜”都運用了白描的手法。
C．詩人用質樸而冷靜的語言寫了一次邊塞經(jīng)歷，融敘事、寫景、議論、抒情于一體。
D．詩人雖有安邊之策，但邊塞諸將無平虜之心，致使詩人只能空懷孫武、吳起之才。
7．本詩運用了“白日”的意象，王之渙《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”也運用了“白日”的意象。兩首詩歌中，“白日”意象的作用有什么不同？請結合詩歌內容簡要分析。
【答案】6．C 7．本詩中，作者通過“白日”渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了作者無以御敵的憂愁。王詩中，作者通過“白日”描繪了遼闊、壯觀的畫面，表達了作者積極向上的進取精神。
【解析】6．本題考查學生理解賞析詩歌內容的能力。
C.“冷靜的語言”錯，從“邊城何蕭條”“每愁胡虜翻”“豈無安邊書”“惆悵孫吳事”等詩句可看出，詩歌的語言壯烈，情感濃郁。
故選C。
7．本題考查學生賞析詩歌意象的能力。
本詩中，“邊城何蕭條，白日黃云昏”，邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃。詩人登上塞垣的所見：映入眼簾的，是衰草遍地、寒風呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠眺，只見“白日”昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃。以白描之法大筆勾勒，落日黃云的蒼茫之色，渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了的憂愁之重：邊關廣大，但無以御敵。
王詩中，“白日依山盡，黃河入海流”，一輪落日向著樓前一望無際的群山漸漸西沉，流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮，在遠處流歸大海。畫面開闊遼遠，氣勢雄渾。作者通過“白日”描繪了遼闊、壯觀的畫面，暗含人生苦短之意，表達了作者珍惜時光，積極向上的進取精神。
題型四：情景默寫
8．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）高適《燕歌行》中，“____________，____________”兩句揭露了軍中將軍和士兵苦樂不均、生死迥異的地位和待遇。
（2）高適《燕歌行》中，“____________，____________”兩句通過描寫思婦和征夫分別后對對方的思念，從側面折射出戰(zhàn)爭的殘酷。
（3）高適《燕歌行》中，描寫前線軍情緊急，敵軍侵略的戰(zhàn)火已經(jīng)點燃的兩句是“____________，____________”。
【答案】 戰(zhàn)士軍前半死生 美人帳下猶歌舞 少婦城南欲斷腸 征人薊北空回首 校尉羽書飛瀚海 單于獵火照狼山
【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記和理解能力。做這種題的關鍵是平時強化記憶，反復鞏固；考試時審清題干要求，正確書寫字形。本題需要重點把握這些字詞的正確書寫：半、帳、猶、薊、校尉、瀚海、單于。

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