政治 (道德與法治)七年級(jí)下冊(cè)成長(zhǎng)的不僅僅是身體教學(xué)演示ppt課件

這是一份政治 (道德與法治)七年級(jí)下冊(cè)成長(zhǎng)的不僅僅是身體教學(xué)演示ppt課件，共28頁。PPT課件主要包含了核心素養(yǎng)，自學(xué)導(dǎo)航，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力，課堂小結(jié)，CONTENTS，隨堂練習(xí)，課堂筆記，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
1.政治認(rèn)同：發(fā)揮青春期思維的長(zhǎng)處，培養(yǎng)思維的獨(dú)立性，弘揚(yáng)批判精神。2.道德修養(yǎng)：運(yùn)用獨(dú)立思考，批判性思維的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，提升媒介素養(yǎng)。3.責(zé)任意識(shí)：發(fā)揮青春思維的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)合理批判、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。
1.如何理解青春期的獨(dú)立思考?2.如何理解青春期的批判性思維?3.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力?4.我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力?
2024年了！這些謠言你還會(huì)相信嗎？
思考：什么才是獨(dú)立思考？你贊同哪一個(gè)觀點(diǎn)？
獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)。
敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。
獨(dú)立就是按照自己的想法去做。
獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量。
1.如何理解青春期的獨(dú)立思考?(P9)
(1)原因：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。(2)表現(xiàn)：不一味追求獨(dú)特，不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，能接納他人合理、正確的意見。
思考：你的壓歲錢去哪兒了？你認(rèn)為父母幫你存起來是否合理？
因?yàn)樗?，教材配圖竟然真的改了！
這位小學(xué)生叫陳一逸，是一名小學(xué)生，他在翻看語文教材時(shí)，發(fā)現(xiàn)一篇課文的配圖有誤。這篇課文選自《伊索寓言》，里面講述了一頭鹿遇上一只獅子，課文中就配了一幅鹿的插圖，當(dāng)時(shí)上三年級(jí)的陳一逸覺得不對(duì)。他一眼就看出配圖上畫的是梅花鹿，主要分布在俄羅斯，中國(guó)和日本，而獅子卻是非洲和印度，兩者生活的環(huán)境沒有任何交集，怎么會(huì)遇上呢？因此一逸覺得這里有問題，與實(shí)際內(nèi)容不符。一逸的家長(zhǎng)非常重視兒子的想法，她肯定了兒子善于觀察的精神，鼓勵(lì)她查找資料，還和他一起請(qǐng)教專業(yè)人員，最后認(rèn)為伊索寓言里說的鹿很可能是印度豚鹿，這樣才有可能和獅子相遇。時(shí)隔一年迎來后續(xù)，教材配圖竟然真的改了！當(dāng)時(shí)確定后，媽媽就鼓勵(lì)一逸給出版社寫信，反映了這一情況，沒想到出版社真的回應(yīng)了，表示伊索寓言是經(jīng)過搜集整理的，時(shí)間久遠(yuǎn)，并沒有提到故事里的動(dòng)物分布在哪些地區(qū)，寓言往往是虛構(gòu)的，不一定要視為生活真實(shí)。
從上述材料中，你如何看待崔宸溪同學(xué)的做法？他具有什么精神？
不少網(wǎng)友給一逸同學(xué)點(diǎn)贊，覺得他小小年紀(jì)，就敢較真，求真求實(shí)，未來可期。不過也有部分人覺得寓言本就以啟迪為主，吹毛求疵反而有點(diǎn)舍本逐末了，覺得小學(xué)生學(xué)習(xí)不應(yīng)該太較真，那樣會(huì)鉆牛角尖。
思考：對(duì)于網(wǎng)友的言論你怎么看？
★2.如何理解青春期的批判性思維?(P10-11)
(1)表現(xiàn)：對(duì)事情有自己的看法，敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；(2)意義：①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。(3)要求：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，考慮他人的感受，讓批判更容易被人接受，更有利于解決問題；② 要掌握批判的技巧：批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊；要具有一定的建設(shè)性，不是一味否定。
前兩年也是一位小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶上印的的松雀鷹有六根翼指，而他了解的這種鳥類只有5根，最后這位小學(xué)生的較真得到了證實(shí)，他是對(duì)的，礦泉水公司給了萬元獎(jiǎng)勵(lì)，還公開表揚(yáng)和道歉。
朱熹曾說：“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”在生活中我們應(yīng)該怎么做？
3.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力?(P12)
(1)青春充滿活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能。(2)青少年思想活躍，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。(3)爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的好少年，這是時(shí)代的要求。(4)青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。
小學(xué)生喜獲國(guó)家專利證書
今年1月，一張蓋有國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局鮮紅印章的“實(shí)用新型專利證書”，令成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生嘩然震驚。原來在2022年11月2日，當(dāng)時(shí)就讀五年級(jí)的帥佳辰同學(xué)，將自己在課余之外發(fā)明的《一種可調(diào)節(jié)支撐角度的夾持固定支架》，申報(bào)了國(guó)家專利成果。目前，帥佳辰的《車內(nèi)安全環(huán)境的檢測(cè)裝置》，也將再次向國(guó)家專利的申報(bào)發(fā)起沖擊。
4.我們應(yīng)怎樣開發(fā)創(chuàng)造潛力?(P12-13)
(1)在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。(2)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。(3)創(chuàng)造離不開實(shí)踐。用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。
為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？
正確理解青春期的獨(dú)立思考（原因、表現(xiàn)）
正確理解青春期的批判性思維（表現(xiàn)、意義、要求）
1.生活中，有些人遇事往往人云亦云，左右搖擺，我們稱之為“墻頭草”。你認(rèn)為此類人的心理品質(zhì)是( )A.乏謀少斷，疑慮不定B.缺乏獨(dú)立，沒有主見C.主觀武斷，固執(zhí)己見D.性情急躁，不夠穩(wěn)重
2.媽媽發(fā)現(xiàn)小剛的穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這叫‘酷’，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用你管?！睂?duì)此，以下理解正確的是( )①批判性思維就是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，不聽取任何意見　②獨(dú)立思考不是人云亦云，而是有自己的見解?、郦?dú)立思考要能接納他人合理、正確的意見?、堋翱帷本鸵┢嫜b異服，追求與眾不同A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
3.“感動(dòng)中國(guó)”2022年度人物獲得者、“世界菌草之父”林占熺費(fèi)盡千辛萬苦，用各種野草做篩選試驗(yàn)，歷經(jīng)1000多個(gè)日夜的奮戰(zhàn)，發(fā)明出以草代木培養(yǎng)食藥用菌的方法，破解了“種植食用菌就必須砍樹”的世界級(jí)難題。向林占熺學(xué)習(xí)，我們應(yīng)( )①關(guān)注社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考②勤于觀察思考，敢于質(zhì)疑批判③善于合作交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短④敢于否定一切，追求創(chuàng)新生活A(yù).①② B.①④ C.②③ D.③④
4.小林上課愛動(dòng)腦筋，喜歡提問，一次數(shù)學(xué)課上，他對(duì)老師的解題方法提出質(zhì)疑，認(rèn)為自己有一種更加簡(jiǎn)單的解題思路，小林這一做法受到老師的稱贊。小杰( )①應(yīng)該尊重老師，不應(yīng)該質(zhì)疑老師的解題方法?、谠趯W(xué)習(xí)中具有批判的精神和勇氣　③不僅有質(zhì)疑的勇氣，還有提出合理化建議的能力　④沒有考慮他人的感受，這樣不利于解決問題A.①④B.②③C.①②D.③④
5.一次外出游玩，合肥八中學(xué)生李欣澤發(fā)現(xiàn)一個(gè)水塘中有大量散發(fā)著惡臭的水藻，工人師傅清理起來相當(dāng)辛苦，于是他和同學(xué)何連天澤歷時(shí)近4年，設(shè)計(jì)出“基于視覺識(shí)別的水面垃圾清理機(jī)器人”，獲得2023年第十八屆“宋慶齡少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。這啟示我們開發(fā)創(chuàng)造潛力要( )①善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?、谟弥腔酆碗p手努力探索、實(shí)踐?、哿⒆銈€(gè)人興趣，另辟蹊徑?、苤t虛謹(jǐn)慎，善于接納他人意見A.①② B.①④ C.②③ D.③④
青春充滿活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來無限可能。讓我們?cè)谧袷胤珊偷赖乱?guī)范的前提下，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力，敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。