《超越嫉妒》
學科
心理健康教育
學時
第一學時
課型
專題課
教學對象
四年級學生
授課人
授課時間
教材分析
1.本節(jié)的作用和地位
四年級學生正處在10歲左右，個人主體意識逐漸增強，開始變得喜歡增強好勝，嫉妒心理也會比之前更容易出現(xiàn)。本節(jié)課正好可以幫助學生正確認識嫉妒心理的產生、危害以及控制的方法。
2.本節(jié)的主要內容
本節(jié)課內容主講解什么是嫉妒，嫉妒的危害，嫉妒是如何產生，以及控制和克服嫉妒的方法。
3.重點難點分析
（1）教學重點
認識嫉妒，懂得消除嫉妒的辦法，并努力克服嫉妒心。
（2）教學難點
消除嫉妒心，不把別人的成功當成嫉妒的原因。
學情分析
四年級學生正處在10歲左右，個人主體意識逐漸增強，開始變得喜歡增強好勝、相互攀比，嫉妒心理也會比之前更容易出現(xiàn)。
教學目標
1.知識與技能
教育學生知道什么是嫉妒、嫉妒是如何產生的、嫉妒的危害以及消除嫉妒的方法，讓學生能夠學會應對現(xiàn)實生活中的情景，不容易產生嫉妒。
2.過程與方法
通過活動體驗，讓學生知道嫉妒是如何產生的，讓學生體驗嫉妒時的感受，再讓學生在學習過程中知曉嫉妒的危害和消除方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
教育學生正確認識嫉妒，理性面對嫉妒現(xiàn)象，當嫉妒心理產生時能夠控制和消除。
教學策略
活動體驗法；討論法；知識講解法；
教學環(huán)境
與
資源
學生六人一組；多媒體；PPT課件；盒子4個；筷子6雙；乒乓球8個。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
活動一
（游戲導入）
組織游戲：
今天咱們先來玩一次游戲，好不好？
組織學生玩夾乒乓球接力比賽的游戲。分成兩組對決，以體現(xiàn)出競爭性。
（一）活動規(guī)則：
1.共兩小組，每小組三人。
2.小組三人以接力形式把乒乓球從一個盒子夾到另一個盒子里。
3.中途不能用手碰球，若是球掉地上，則放回原來盒子里重新夾。
4.先夾完乒乓球的組為勝方，獎勵一份小禮物。
（二）活動前動員
老師向全體學生提問如下問題，請他們齊聲回答。
1.愿意參加的同學請舉手。
2.希望自己能獲勝的同學請舉手。
3.認為自己比對方棒的同學請舉手。
4.不希望輸?shù)舯荣惖耐瑢W請舉手。
認真聆聽游戲規(guī)則；
認真回答教師的提問；
按要求參與活動。
1.賽前動員既能調動學生的積極性，又能發(fā)現(xiàn)學生與嫉妒相關的心理特征。
2.通過游戲活動，讓學生發(fā)現(xiàn)嫉妒的存在和產生。
活動二
（分享感受）
分享感受：
經過剛才激烈的競爭，獲勝組得到了精美的禮物，未獲勝組有點遺憾沒能獲得獎品。下面請所參加的同學分享一下自己的感受。
（一）請參加的同學分享游戲感受。
1.沒能參加游戲的同學，現(xiàn)在心情如何？心里怎么想的？
2.沒能獲勝的同學，現(xiàn)在心情如何？心里是怎么想的？
3.發(fā)現(xiàn)禮品比別人的小的同學，現(xiàn)在心情如何？心里是怎么想的？
（二）講解什么是嫉妒
嫉妒是與別人比較時，發(fā)現(xiàn)自己某方面（成績、才能、容貌、財富、地位……）不如別人，內心產生的羞愧、憤怒、怨恨、敵視、報復等復雜的病態(tài)心理。
嫉妒俗稱“紅眼病”，“吃醋”，“吃不到葡萄說葡萄酸”。
（一）分享感受：
1.未參與者：自己沒能參加游戲，感覺不公平，所以不開心。
2.失敗者：感覺不高興、不服氣，希望勝利的是自己。
3.獲勝者：獎品大小不一，希望自己得到大的，隊友得到小的。
（二）認識嫉妒
（聽老師講解）
1.通過游戲后的體驗分享，讓學生明白嫉妒是發(fā)現(xiàn)別人自己強時，內心不平衡、不服氣、不滿意、甚至怨恨的消極情緒體驗。
2.通過對身邊有關“嫉妒”事例的列舉和分析，有利于加深學生對嫉妒這種不良心理狀態(tài)的理解。
活動三
（知識學習）
講解嫉妒產生的原因：
1.嫉妒源于同一方面的競爭
（如：剛才的游戲。）
2.源于被破壞的優(yōu)越感。
（原先的第一名變成現(xiàn)在的第二名，自己不甘心。）
3.源于猴王心理和報復心理。
（以自我為中心，認為自己是最重要的、應得到所人的尊重，否則，就是會產生報復心理，也不尊重別人，甚至會仇視或敵視別人。）
聆聽教師講解，有問題及時發(fā)問
讓學生知曉嫉妒產生的原因。
活動四
（增進認識）
講解嫉妒的危害：
剛才我們一起學習了嫉妒產生原因，現(xiàn)在大家一起來看看嫉妒會有什么危害。
（一）請同學討論，說說嫉妒有哪些危害？
（請一到兩名學生發(fā)言。教師只鼓勵，不做點評）
（二）展示“龐涓與孫臏”的故事
剛才兩位同學分享自己對嫉妒的危害的認識。下面請同學們看如下歷史故事。
龐涓與孫臏
孫臏是中國古代著名軍事家，他與龐涓是同學，一起學習兵法。兩人關系良好，親如兄弟。但是，龐涓成功心切，先到魏國當上了大將。
他知道孫臏的才能比自己強，擔心成就會超過自己，于是就寫信把孫臏騙到魏國。然后，設計把孫臏的雙腳砍去、臉上刺字，還派人監(jiān)視他。孫臏只有裝瘋賣傻，睡豬圈，吃豬糞，才使龐涓放松警惕。后來，孫臏逃到了齊國，得到齊王的重用。在齊國與魏國交戰(zhàn)中，孫臏曾兩次俘虜龐涓，最后龐涓含羞自殺。
（二）教師歸納，總結和引導。
1.傷害別人
（敵視，仇恨，傷害對方）
2.傷害自己
（心理危害：害羞、自卑、憤怒、怨恨等不良心理；生理危害：生病，如：周瑜氣死了。）
（一）自由發(fā)言，講述嫉妒的危害。
（二）總結案例
“害人害已”
1.通過學生自由分享，了解學生對嫉妒危害的了解。
2.通過案例分析，讓學生明白，嫉妒會傷害別人，更會傷害自己。
活動五
（掌握策略）
傳授方法：
嫉妒是一種復雜的病態(tài)心理，因此需要嚴格控制其發(fā)展和對人的影響。如何控制嫉妒，需要做到以下幾點。
1.承認嫉妒,控制嫉妒
（人人都會產生嫉妒心理。當發(fā)現(xiàn)別人比自己強，心里就不舒服時，說明嫉妒已經產生，就要及時控制住嫉妒。）
2.合理比較
（A.不能拿自己的缺點和別人的長處作比較，如張飛和李白。B.要學會與昨天的自己相比較，才能發(fā)現(xiàn)自己的真正進步）
3.接納不完美的自己
（尺有所長，寸有所短。人人都有自己的缺點，但也有自己的長處。接受并改正自己的缺點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢）
4.學會欣賞和贊美別人
（善于發(fā)現(xiàn)別人和贊美別人的優(yōu)點，擇其善者而從之。）
一起探討和學習應對控制嫉妒心理的方法。
通過學習和探討控制挫折的方法與技巧，讓自己的心智更加成熟。
活動六
（鞏固實踐）
創(chuàng)設情境：
當這些事發(fā)生時，你會怎么辦？
1.看到同桌考試成績比自己好，你的心理如何，會怎么辦？
（祝賀別人的好成績；分析別人考好的原因，取長補短，自己努力也考個了成績；）
2.老師表揚你身邊的同學，你的心情如何，會怎么辦？
（表揚他，是因為他做得好。但，老師不表揚我，并不代表我做的就不好，可能老師沒有發(fā)現(xiàn)呢。）
3.你聽寫單詞全正確，同學說你作弊了，你的心情如何，會怎么辦？
（我沒有作弊，我自己清楚，成績就是最好的證明。）
對于同學們的發(fā)言，教師不做點評，而是多鼓勵大家暢所欲言。
根據(jù)情景，大家暢所欲言，說說自己的心情如何，以及會怎么辦。
通過情境創(chuàng)設，加深同學們對嫉妒心理的認識、體驗和感悟，學會控制嫉妒心理的方法。
活動六
（總結）
當發(fā)現(xiàn)別人某方面比自己強時，心里就感覺不舒服，嫉妒心理就已經產生。嫉妒是一種不健康的心理，而且人人都會有。當嫉妒心理產生時，要及時控制，使其減弱或消失，否則就可能傷害到別人或自己。因此，我們要學會善于控制嫉妒、超越嫉妒，才能健康成長和快樂生活。
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總結與評價
對于四年級學生而言，雖然都有過嫉妒的體驗，但他們對嫉妒這個概念的理解還是相當模糊。因此，如果教學中多列舉貼近學生自身生活的事例，教學效果或許會更好。
另外,在調動學生參與積極性等還有欠缺，課堂顯得略為沉悶。

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第二十八課 超越嫉妒

版本： 北師大版 (2013)

年級： 四年級下冊

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