1.認識本課4個生字，會寫7個生字。
2.背誦課文，能用自己的話表達詩句的意思。
3.體會詩詞的意境，豐富學(xué)生情感，理解“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等詩句的意思，體會詩人珍視朋友間的友誼的思想感情。
二、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
理解每句詩句的意思，背誦古詩。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生體會古詩表達的心境。
三、教法過程
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，應(yīng)該說每一個人都經(jīng)歷過離別，今天我們學(xué)習(xí)的這首詩就是唐代詩人王勃在與自己的好友分別時的贈言。
2.理解古詩：
（1）、讀詩，看注釋、討論理解詩句的意思。
（2）、自由朗讀，這首詩表達了怎樣的感情？面對離別詩人是什么態(tài)度？從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”中可以看出來。只要四海之內(nèi)有知心的朋友，即使遠隔天涯還角，也會覺得跟近鄰一樣。作者和朋友分別，不免有別離的傷感，但想到四海之內(nèi)，只要是知己的朋友，即使山川阻隔，遠隔天涯，也如近鄰一般息息相通。 “天涯”極言其遠，“比鄰”極言其近，遠近對照，就顯出了知己的可貴。這里表現(xiàn)了作者對朋友不拘行跡的真摯感情。
3.分析其它三聯(lián)
（1）我們來看一下首聯(lián)。它是在寫景嗎？
看似寫景，實則勸慰友人。這里出現(xiàn)了兩個地點，“我”在長安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番離別并非遠別，何必傷感呢？因此，“三秦”是送別地點，“五津”是上任地點。
（2）頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人？這句話怎樣理解？
指的是出外做官的人。直接勸勉友人，我們都是外出做官的人，此別為別中之別，不必傷感。
（3）頸聯(lián)則推開一層，轉(zhuǎn)述別后思緒，所以1—6句詩意似悲而作者曠達的胸襟可以顯見，怎樣理解最后兩句呢？
（4）尾聯(lián)由前三聯(lián)層層逼出——既非遠別，又同為宦游，雖別而如比鄰，自當與分別之時不要效仿小兒女的情態(tài)，哭泣悲傷。
4.作業(yè)：以杜少府的口吻，回贈王勃一首現(xiàn)代詩。
五、板書設(shè)計
三秦（送別地點）五津（上任地點）
豁達、樂觀、坦然

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