人教版八年級下冊物理第十二章本章復習和總結(jié)（教案）-教案下載-教習網(wǎng)

本章復習和總結(jié) 【教學目標】 1.認識杠桿，知道杠桿的的種類及其應用，理解杠桿的平衡條件. 2.知道滑輪、斜面等簡單機械的特點，會使用簡單機械改變力的大小和方向. 3.理解什么是機械效率，能正確分析簡單機械的機械效率，并能進行功、功率、機械效率的綜合計算. 【教學方法】 1.歸納法：通過對本章知識的歸納總結(jié)，體會知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而系統(tǒng)復習本章知識. 2.引導分析法：通過引導學生對典型事例的分析，幫助學生進一步理解物理概念、規(guī)律，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力.3.講練結(jié)合法：通過典型習題的講練，幫助學生加深理解知識的內(nèi)涵，熟悉解題方法與技巧. 【教具準備】多媒體課件【教學課時】1課時【鞏固復習】教師引導學生復習上一節(jié)內(nèi)容，并講解學生所做的課后作業(yè)，加強學生對知識的鞏固. 【本章總結(jié)】 1.知識結(jié)構（用多媒體展示并總結(jié)） 2.例題講解（用多媒體展示）杠桿及其平衡條件例題1 小強在探究“杠桿的平衡條件”時：（1）為了便于測量力臂，他先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在________位置平衡；（2）下表是小強的實驗記錄，在這兩組數(shù)據(jù)中，他發(fā)現(xiàn)實驗序號為________的一組數(shù)據(jù)是錯誤的.經(jīng)檢查，結(jié)果是測量阻力臂時讀錯了，阻力臂的實際值應為________m；通過探究，小強得到杠桿的平衡條件是________. 答案：（1）水平（2）1 0.6 F1·l1=F2·l2（或動力×動力臂=阻力×阻力臂）例題2 如圖甲所示，不計重力的杠桿OB可繞O點轉(zhuǎn)動，重為6N的物體P懸掛在杠桿的中點A處，拉力F1與杠桿成30°角，杠桿在水平位置保持平衡.此狀態(tài)下拉力F1=______N.試作出F1的力臂l1. 解析：過支點O向動力F1的作用線（需要延長）作垂線，垂線段即是動力臂l1，由直角三角形的性質(zhì)，知道l1=OB，又知阻力臂l2=OB，所以動力臂等于阻力臂，根據(jù)杠桿的平衡條件F1·l1=F2·l2，有F1=F2=6N. 答案：6 F1的力臂如圖乙所示. 滑輪和其他簡單機械例題3如圖所示，正常使用時屬于費力機械的是（）解析：定滑輪是等臂杠桿，不省力也不費力；扳手、自行車的車把均是輪軸，屬于省力杠桿；鑷子是費力杠桿. 答案：C 例題4 如圖所示，圖中是一個______滑輪，如果物體在水平面上做勻速直線運動，拉力F為10N，物體受到的摩擦力大小為_____，若F拉滑輪運動的速度是1m/s，則物體A移動的速度是______. 解析：選擇滑輪作為研究對象，無論裝置怎么改，都是受三個力，且三個力都平衡，作用在軸心上的力等于作用在繩上的力的2倍，F(xiàn)=2 F1=2F2，如圖所示，繩子一端移動速度等于物體移動速度的2倍，即v繩=2v物. 答案：動 5N 2m/s 例題5 如圖所示，滑輪下掛重500N的物體G，滑輪重40N，繩和杠桿都是輕質(zhì)的.要在圖示位置使杠桿平衡，在杠桿的A點所加的豎直向上的力F應是（杠桿上標度的間距相等）（） A.270N B.360N C.540N D.720N 解析：本題是一道簡單機械的組合題，題目中用到了杠桿和滑輪.先研究滑輪，這是一個動滑輪，它可以省一半的力，物體和滑輪的總重為：G總=500N+40N=540N，因此繩子對杠桿的拉力（即杠桿的阻力）為F阻=G總=270N.再研究杠桿，設相鄰兩個標度間的距離為l，則動力臂為3l，阻力臂為4l，根據(jù)杠桿的平衡條件：F1·l1=F2·l2，得. 答案：B 機械效率例題6 某實驗小組利用如圖所示裝置研究杠桿的機械效率，實驗的主要步驟如下： ①用輕繩懸掛杠桿一端的O點作為支點，在A點用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在B點用輕繩豎直懸掛一個彈簧測力計，使杠桿保持水平； ②豎直向上拉動彈簧測力計緩慢勻速上升(保持O點位置不變)，在此過程中彈簧測力計的讀數(shù)為F，利用刻度尺分別測出A、B兩點上升的高度為h1、h2,回答下列問題：（1）杠桿機械效率的表達式為η=_____.（用已知或測量的物理量符號表示）（2）本次實驗中，若提升的鉤碼重一定，則影響杠桿機械效率的主要因素是：__________________________. （3）若只將鉤碼的懸掛點由A移至C，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機械效率將______(選填“變大”、“變小”或“不變”). 解析：利用杠桿來提升重物，彈簧測力計的拉力所做的功為總功，提升鉤碼時，對鉤碼做的功為有用功，克服杠桿的重力做的功為額外功，根據(jù)功的計算式和機械效率的定義可得杠桿機械效率的表達式；在鉤碼重一定時，提升相同高度，則有用功一定，因此影響機械效率的主要原因是額外功，即克服杠桿的重力所做的功；當鉤碼位置移到C點時，將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的重心向上移動的距離變小，即額外功減小，根據(jù)機械效率的定義可知，此時機械效率變大. 答案：（1）（2）杠桿的自重（3）變大例題7 小剛小組探究了影響滑輪組機械效率的因素后，聯(lián)想斜面也是一種機械，那么斜面的機械效率與斜面的哪些因素有關呢？小剛猜想斜面的機械效率可能跟斜面的粗糙程度有關，小萌猜想可能跟斜面的傾斜程度有關.于是他們將一塊長木板的一端墊高，構成長度一定、高度可調(diào)的斜面，用彈簧測力計拉著同一木塊沿不同的斜面勻速向上運動，如圖所示.下表是他們實驗記錄的有關數(shù)據(jù). （1）在第1、2、3次實驗中，選用玻璃、木板、毛巾作為斜面表面的材料，是為了__________________________________. （2）在第2次實驗中，拉力做的總功是______J，斜面的機械效率是______. （3）分析第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)，可以得出：當其他條件一定時，_____________________________________. （4）若通過分析第1、4、5次實驗數(shù)據(jù)，得出斜面傾斜程度越大，斜面的機械效率越大.你認為存在的問題是：____________________________________. （5）實驗中還發(fā)現(xiàn)，斜面材料相同時，斜面傾角越小，越______（填“省力”或“費力”）. 解析：通過表格數(shù)據(jù)1、2、3可以看出，斜面的機械效率與粗糙程度有關，斜面越粗糙，機械效率越低；拉物體時拉力沿斜面向上，拉力做的功為W=Fs為總功，克服木塊重力做的功W有=Gh為有用功，其機械效率；實驗的1、4、5次實驗中斜面的傾角不同，斜面的粗糙程度不同，沒有很好地控制變量，故不能得出正確的結(jié)論；通過實驗2與4或3與5可以看出，在斜面粗糙程度相同時，斜面的傾角越小，所用的拉力越小，即越省力. 答案：（1）改變接觸面的粗糙程度（2）6 58.3% （3）斜面的粗糙程度越大（或小），斜面的機械效率越低（或高）（4）沒有控制接觸面的粗糙程度相同（5）省力【課后作業(yè)】完成本課時對應練習.