1.能有感情的朗誦詩歌,把握詩歌內(nèi)容。2.能夠體會詩人情感,學(xué)習(xí)愛國精神。
同學(xué)們在我們中國歷史上,有許多偉大的民族英雄,他們浩然正氣,舍生取義,大家能說出他們的名字及故事嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)南宋英雄文天祥寫的過零丁洋讓我們用心去聆聽他的愛國心曲。
本詩作于1279年正月。祥興元年(1278)十二月,文天祥抗擊元軍,兵敗被俘。1279年正月囚禁文天祥的船隊經(jīng)過零丁洋時,元軍一再強迫文天祥寫信招降在海上堅持抵抗的南宋將領(lǐng)張世杰,文天祥便出示此詩以明志節(jié)。
過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。
指因精通某一經(jīng)籍而通過科舉考試得官。
干和戈是兩種兵器,這里代指戰(zhàn)爭。
自幼刻苦研讀經(jīng)書,方才取得入仕功名,抗元戰(zhàn)爭已進(jìn)行了四年的烽火變得寥寥落落。
山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。
形容大宋國勢如風(fēng)中柳絮,失去根基,即將覆滅。寫此詩后不久,南宋流亡朝廷覆滅。
比喻自己身世坎坷,如同雨中浮萍,漂泊無根,時起時沉。
大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮,自身同樣安危不定,如雨打浮萍時起時沉。
惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。
在今江西萬安境內(nèi)贛江中,水流湍急,極為險惡。
在惶恐灘頭曾訴說對國事的惶恐,(如今)行經(jīng)零丁洋倍感孤苦無依。
人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
自古以來,人生在世誰能躲避一死?只求留下一顆赤誠忠心永垂史冊。
首聯(lián)寫了個人和國家的哪兩件大事?
一是經(jīng)過科舉考試進(jìn)入仕途;二是在元軍入侵、國家危亡之際,響應(yīng)朝廷號召,起兵抗元,在頻繁不斷的戰(zhàn)亂中度過了四年。此時,南宋大半江山已落入敵手,自己也兵敗被俘。眼看大勢已去,詩人不禁悲從中來。
頷聯(lián)運用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?
比喻、對偶。國土遭元軍蹂躪,猶如風(fēng)中柳絮;個人命運也是起伏不定,猶如風(fēng)雨吹打的浮萍。這兩句連用,暗含國家命運和個人命運緊密相連的意思,以比喻的方式寫國勢和身世,生動形象,感情深摯沉痛,極有藝術(shù)感染力。
追憶當(dāng)年兵敗福建時憂念國事的心情,表示自己當(dāng)時對艱難時局的憂懼不安。
感慨眼前,寫目前不幸被俘的孤獨處境,漂浮在零丁洋,深感孤苦零丁。
頸聯(lián)中的兩個“惶恐”、兩個“零丁”各有什么含義?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
前者各表地名,后者各表心緒。詩人巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名,寫出了形勢的險惡和境況的???,表達(dá)了對抗戰(zhàn)局勢的憂慮不安和對自身處境的自憐和哀怨。
辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。
尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn),直抒胸臆,情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂,由壓抑轉(zhuǎn)為高亢。
尾聯(lián)是千古名句,請加以賞析。
尾聯(lián)激情慷慨,以磅礴的氣勢、高昂的精神結(jié)束全詩,表明了詩人舍生取義的決心,充分體現(xiàn)了他為國捐軀、視死如歸的崇高精神。
1.悲壯激昂,高度概括。詩人選取了自己一生中幾個關(guān)鍵的片段,回顧了自己的身世和經(jīng)歷,高度概括了個人的生平遭遇和國家局勢,表達(dá)出詩人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高氣節(jié)和大無畏的英雄氣概。
2.風(fēng)格慷慨,語言凝練。詩歌語言凝練,風(fēng)格慷慨,融豪情于詩中,意在激勵后人堅強不屈。特別是頸聯(lián),巧借諧音,表達(dá)了詩人惶恐、孤苦零丁的艱難處境,尾聯(lián)更是振聾發(fā)聵的千古絕唱,不知激勵了后世多少仁人志士。
《過零丁洋》通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷,表現(xiàn)了詩人的憂國之痛和愿意以死明志,為國捐軀的豪情壯志。
這首詩飽含沉痛悲涼,既嘆國運又嘆自身,把家國之恨、艱危困厄渲染到極致,但在最后卻由悲而壯、由抑而揚,迸發(fā)出“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”的詩句,慷慨激昂、擲地有聲,以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。
1.背誦課文。2.課外閱讀文天祥的作品,深入了解作者的愛國精神和不畏犧牲的偉大品質(zhì)。

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過零丁洋

版本: 人教部編版

年級: 九年級下冊

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