【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。
2．使學(xué)生理解兩棲動(dòng)物的概念及兩棲類的特征。
3．通過(guò)對(duì)青蛙外部形態(tài)的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察青蛙的外部形態(tài)的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和觀察能力。
4．通過(guò)對(duì)兩棲類有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題能力和綜合能力。
5．通過(guò)對(duì)兩棲類有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
6．通過(guò)對(duì)保護(hù)青蛙意義的了解，讓學(xué)生樹(shù)立生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)及培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。
2．掌握兩棲動(dòng)物的概念及兩棲類的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。
2．兩棲動(dòng)物的概念。
【教學(xué)過(guò)程】
【第二課時(shí)】
【教學(xué)目標(biāo)】
1．理解蜥蜴與生活習(xí)性相適應(yīng)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)生理的特點(diǎn)。
2．掌握爬行動(dòng)物的主要特征。
3．了解其他的爬行動(dòng)物及古代爬行動(dòng)物的繁盛和絕滅。
4．通過(guò)對(duì)爬行動(dòng)物的知識(shí)的學(xué)習(xí)及爬行與兩棲動(dòng)物的比較，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。
5．通過(guò)對(duì)蜥蜴等有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生生物與環(huán)境相適應(yīng)、形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．蜥蜴與生活習(xí)性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育等特點(diǎn)是學(xué)生掌握本綱主要特征的基礎(chǔ)。
2．理解蜥蜴是真正的陸生脊椎動(dòng)物，及在進(jìn)化中比兩棲高等也十分必要，并為以后學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，從而使學(xué)生更好地了解爬行動(dòng)物在進(jìn)化上所處的位置
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解蜥蜴是真正的陸生脊椎動(dòng)物，及在進(jìn)化中比兩棲高等也十分必要，并為以后學(xué)習(xí)鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物的知識(shí)奠定基礎(chǔ)，從而使學(xué)生更好地了解爬行動(dòng)物在進(jìn)化上所處的位置。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)
問(wèn)題設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二次備課
一、情境引入
本課可播放青蛙生活習(xí)性錄像，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題；也可由教師將青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本出示給學(xué)生。同時(shí)提問(wèn)：這些動(dòng)物的名稱是什么？屬于哪一類動(dòng)物？（前一問(wèn)學(xué)生能答出，后一問(wèn)可能答得不準(zhǔn)確，教師可點(diǎn)撥）引出課題。在這部分教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的概念。
二、自主探究
學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決預(yù)習(xí)熱身部分
通過(guò)出示自主探究題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。巡視，輔導(dǎo)，注意個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
帶問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題答案注意在課本中勾畫，疑難問(wèn)題可以在組內(nèi)交流或反饋給老師。
生思考、回答。
三、拓展運(yùn)用
（一）青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
出示思考題：
1．青蛙的外部形態(tài)有哪些與水、陸兩棲生活相適應(yīng)？
A．身體分部；
B．體色；
C．皮膚；
D．感覺(jué)器官；
E．四肢等幾方面觀察思考。
交流一下增加的實(shí)驗(yàn)：
①將死蠅放入盛青蛙的玻璃缸內(nèi)；
②將活蠅放入盛青蛙的玻璃缸內(nèi)；
③取兩只青蛙，將其體表涂上凡士林并將兩蛙浸在水中，上面蓋上有眼的蓋（不讓蛙出水面）（此實(shí)驗(yàn)應(yīng)制成動(dòng)畫或幻燈片），學(xué)生觀察青蛙的反應(yīng)。增補(bǔ)做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步說(shuō)明青蛙適于兩棲生活的特點(diǎn)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。
通過(guò)以上觀察，歸納后，使學(xué)生理解青蛙的外部形態(tài)與兩棲生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，明確兩棲類是從水生到陸生的過(guò)渡類型。
總結(jié)出：
1．青蛙的眼睛“視動(dòng)不視靜”
2．青蛙用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。（冬眠時(shí)只用皮膚呼吸）
啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生便可解釋出青蛙為什么必須生活在潮濕的環(huán)境中。
生：帶問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題答案注意在課本中勾畫，疑難問(wèn)題可以在組內(nèi)交流或反饋給老師。
（二）其它兩棲動(dòng)物及兩棲動(dòng)物的特征，兩棲動(dòng)物的保護(hù)。
出示蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈等兩棲動(dòng)物的圖片。
可用播放蟾蜍和大鯢生活習(xí)性錄像，使學(xué)生了解它們的特點(diǎn)，明確蟾蜍是有益的動(dòng)物，大鯢是有尾的兩棲動(dòng)物，是我國(guó)二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。
啟發(fā)學(xué)生，聯(lián)系青蛙、蟾蜍、大鯢特征歸納出兩棲動(dòng)物的主要特征。
認(rèn)識(shí)其他的兩棲動(dòng)物。
總結(jié)出兩棲動(dòng)物的特征，并且同學(xué)之間互相提問(wèn)。
談一下如何保護(hù)兩棲動(dòng)物？
當(dāng)堂識(shí)記：兩棲動(dòng)物的特征。
師：提問(wèn)。
四、遷移升華
通過(guò)判斷——青蛙屬于兩棲動(dòng)物的原因，學(xué)生分析，老師點(diǎn)撥，讓學(xué)生明析兩棲動(dòng)物名稱的由來(lái)及兩棲動(dòng)物只是從水生向陸生過(guò)渡的一個(gè)類群。
五、課時(shí)總結(jié)
教師啟發(fā)學(xué)生，將本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)歸納出來(lái)，不完善之處由教師做補(bǔ)充，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；教師也可將重點(diǎn)內(nèi)容做精彩回放，學(xué)生觀察后，再歸納總結(jié)。
環(huán)節(jié)
問(wèn)題設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
情境引入
放錄像，給學(xué)生展示一些爬行動(dòng)物，如蜥蜴、壁虎、蛇、龜、揚(yáng)子鱷等，告訴學(xué)生這類動(dòng)物差別很大，但都屬于爬行動(dòng)物。（也可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生答出這些是爬行動(dòng)物。）爬行動(dòng)物是一類真正適于陸地生活的脊椎動(dòng)物。只不過(guò)有些種類又回到水中去生活了，下面以學(xué)生較熟悉的蜥蜴為例了解爬行動(dòng)物的主要特點(diǎn)。
自主探究
學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決預(yù)習(xí)熱身部分。
自主探究題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。巡視，輔導(dǎo)，注意個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
帶問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題答案注意在課本中勾畫，疑難問(wèn)題可以在組內(nèi)交流或反饋給老師。
合作交流
精講悟疑
（一）蜥蜴的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理
1．用投影片或掛圖給學(xué)生展示蜥蜴的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：
（1）你曾經(jīng)在什么環(huán)境下見(jiàn)到過(guò)蜥蜴？
（2）你知道蜥蜴吃什么嗎？當(dāng)學(xué)生回答了這兩個(gè)問(wèn)題后，教師要讓學(xué)生了解蜥蜴生活在田野和山坡的草地上，白天捕食昆蟲(chóng)、蜘蛛等小動(dòng)物，夜間住在洞穴里，有冬眠的習(xí)性，它是真正的陸生動(dòng)物，從外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)生理等方面都表現(xiàn)出了與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。
2．由于蜥蜴是真正的陸生動(dòng)物，學(xué)生比較容易想到它的呼吸是通過(guò)肺來(lái)完成的，但教師要指出，它的肺泡數(shù)目很多，因此能比較好地完成氣體交換，滿足整個(gè)身體對(duì)氧氣的需要；不像青蛙那樣，由于肺的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，還需要皮膚輔助呼吸。所以，蜥蜴能生活在比較干燥的環(huán)境里。
3．最后教師從蜥蜴的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)生理、生殖發(fā)育的各個(gè)方面小結(jié)它適于陸地生活的特點(diǎn)，并列一個(gè)總的表格，對(duì)蜥蜴和青蛙從以上幾個(gè)方面進(jìn)行比較，讓學(xué)生填寫。
通過(guò)以上的比較，學(xué)生對(duì)蜥蜴比青蛙高等而復(fù)雜，更適應(yīng)陸上生活，爬行動(dòng)物是真正的陸生動(dòng)物更清楚了。
學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察后思考：蜥蜴與陸生生活相適應(yīng)的外部形態(tài)有哪些？為什么？在思考此問(wèn)題時(shí)，要注意與兩棲動(dòng)物比較?？梢詮?qiáng)調(diào)觀察的重點(diǎn)為頸部、四肢、尾及皮膚的情況。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察思考、討論后能答出：蜥蜴有頸，青蛙無(wú)頸，因此它的頭能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，以便在陸地上更好地尋找食物、發(fā)現(xiàn)敵害。它的四肢比較短小，適于在陸地上爬行。它的尾圓長(zhǎng)、末端尖銳、遇到敵害，尾自動(dòng)斷落，（蜥蜴的斷尾學(xué)生親眼看到的可能很少，可以讓學(xué)生通過(guò)看錄像了解，也可以聯(lián)系壁虎自動(dòng)斷尾的情況。）還能作屈曲運(yùn)動(dòng)，吸引敵害注意，蜥蜴可乘機(jī)逃跑，斷尾后還能重新長(zhǎng)尾。關(guān)于蜥蜴的皮膚特點(diǎn)在與青蛙皮膚對(duì)比后，學(xué)生能比較容易答出：青蛙的皮膚裸露有粘液，而蜥蜴的皮膚干燥、粗糙，皮膚表面覆蓋鱗片（這是角質(zhì)細(xì)鱗），這樣的皮膚能減少水分蒸發(fā)，利于在陸地上生活。
二、其他爬行動(dòng)物及爬行動(dòng)物的特征
主要了解龜、揚(yáng)子鱷、蛇（有毒和無(wú)毒）等，通過(guò)錄像，
在教師的引導(dǎo)學(xué)生歸納出爬行動(dòng)物的主要特征：皮膚表面覆蓋有角質(zhì)的鱗片或骨質(zhì)的甲；用肺呼吸；體溫不恒定；四肢短小或無(wú)肢；爬行。
學(xué)生介紹生活環(huán)境及主要的形態(tài)特點(diǎn)。學(xué)生了解揚(yáng)子鱷是我國(guó)特產(chǎn)的淡水鱷類，是世界上瀕臨滅絕的爬行動(dòng)物，被稱為“活化石”，研究它還有重要的科研價(jià)值，所以國(guó)家把它列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，并建立了揚(yáng)子鱷的自然保護(hù)區(qū)和人工養(yǎng)殖場(chǎng)。
三、爬行類與人類的關(guān)系
蜥蜴圖片展示并講解：
1．蜥蜴生活在山坡、田野和灌木叢中，以捕捉昆蟲(chóng)和蜘蛛為食。
2．蜥蜴全身可以入藥。龜?shù)母辜资侵闹兴?，叫做龜板?br>3．蛇的一身都是寶，蛇毒、蛇膽和蛇蛻也可以作中藥材。蛇是鼠的天敵，大多數(shù)蛇類能捕食鼠，對(duì)于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量有重要作用，我們要好好保護(hù)它們。
學(xué)生積極學(xué)習(xí)并討論。
拓展運(yùn)用
遷移升華
小資料：
1．蛇毒是一種什么物質(zhì)？怎樣區(qū)分有毒蛇和無(wú)毒蛇？被毒蛇咬傷后怎樣急救？
2．蜥蜴和壁虎有毒嗎？在蜥蜴王國(guó)中，共有蜥蜴和壁虎等5000多種，其中毒蜥只有希拉巨蜥和串珠蜥兩種。毒蜥的毒腺在下頜附近。這兩種毒蜥產(chǎn)于美國(guó)和墨西哥，我國(guó)沒(méi)有分布。
課時(shí)總結(jié)
教師啟發(fā)學(xué)生，將本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)歸納出來(lái)，不完善之處由教師做補(bǔ)充，這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；教師也可將重點(diǎn)內(nèi)容做精彩回放，學(xué)生觀察后，再歸納總結(jié)。

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第七節(jié) 兩棲類和爬行類

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