（1）撮土（ ）：
（2）廿位（ ）：
（3）撐持（ ）：
（4）惦念（ ）：
（5）家譜（ ）：
（6）門當(dāng)戶對(duì)（ ）：
2. 下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）。
A. 清清爽爽 敷衍了事 囑咐 惦念 殷勤
B. 干干凈凈 辛勤撫養(yǎng) 刮痧 凄慘 款待
C. 不辭勞苦 相依為命 澆灌 銅活 高粱
D. 愛(ài)屋及屋 歡渡春節(jié) 籌劃 侯車 絞臉
3. 下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A. 暑假期間，滔滔不絕的旅游人群使各地風(fēng)景區(qū)水泄不通，熱鬧非凡。
B. 馬上就要舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)了，各班班長(zhǎng)推波助瀾，積極動(dòng)員同學(xué)們報(bào)名參加。
C. 為備戰(zhàn)空前絕后的北京奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒正在加緊訓(xùn)練。
D. 大部分電視購(gòu)物廣告，言過(guò)其實(shí)，誤導(dǎo)了消費(fèi)者。
4. 下列作家、作品、文體對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（ ）。
A. 李白——《送孟浩然之廣陵》——詩(shī)歌
B. 老舍——《四世同堂》——小說(shuō)
C. 魯迅——《荷塘月色》——散文
D. 關(guān)漢卿——《竇娥冤》——戲劇
5. 下列各句中使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（ ）。
A. 我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。
B. 在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。
C. 從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。
D. 她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。
6. 判斷下列關(guān)于課文說(shuō)法的正誤，正確的在句后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。
（1）這篇課文通過(guò)對(duì)母親樸素的一言一行的敘寫，僅僅體現(xiàn)了母親對(duì)子女的舐?tīng)?之情。 （ ）
（2）本文是沿著兩條線索展開(kāi)的：一是通過(guò)對(duì)母親一生的描寫，揭示了母親的性格特征及對(duì)“我”的影響；二是通過(guò)重溫和反思已經(jīng)逝去的天倫往事，抒發(fā)了兒子對(duì)母親 的愛(ài)。
（ ）
（3）這篇文章著重刻畫了母親勤儉樸實(shí)、善良寬厚、為人熱情和堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格 特點(diǎn)。 （ ）
（4）這篇文章運(yùn)用了許多表達(dá)技巧，語(yǔ)言華麗，構(gòu)思精巧。 （ ）
7.熟讀課文，完成下表。
8.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求答題。
當(dāng)我小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩下母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)地過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！
（1）在本文段中，作者是以 順序，寫了關(guān)于母親的三件事： 、
、 。
（2）如何理解“這是一筆巨款”？

（3）段文字可劃分為幾層？請(qǐng)用“//”在原文中標(biāo)出。

（4）選文的語(yǔ)言描寫有什么特點(diǎn)？

（5）這段話表現(xiàn)了母親怎樣的思想感情？蘊(yùn)涵了作者什么樣的感情？

二、課外閱讀。
白榮敏
①湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌綠瑩瑩的湖水，給粗獷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖，讓漢子一樣的閩東山區(qū)縣古田，有了詩(shī)性的潤(rùn)澤。
②翠屏湖是一個(gè)人工湖。我們?cè)煸L的時(shí)節(jié)，它還未進(jìn)入汛期，發(fā)電用水使翠屏湖水位降低，露出了一溜兒黃色的土棱。新建的溪山書畫院就在景區(qū)的入口處附近，看著嶄新的建筑，我體味到當(dāng)?shù)卣陀凶R(shí)之士的用心，因?yàn)槲抑?，真正的舊溪山書院已沒(méi)在湖底的某一處。
③我的目光投向了煙波浩渺的湖面，那碧澄澄的深處還依稀閃現(xiàn)著朱子的身影。
④宋寧宗慶元二年，韓侂胄發(fā)動(dòng)了反對(duì)道學(xué)的斗爭(zhēng)，稱道學(xué)為“偽學(xué)”，進(jìn)而列“逆黨”名單五十九人，朱熹名列第五。朝廷對(duì)與“偽學(xué)”有牽連的人進(jìn)行打壓。原來(lái)與朱熹交游的朋友和跟隨朱熹的門人，貶的貶，逃的逃，叛的叛。慶元三年，年近古稀的朱熹遭受奸黨迫害，為避“偽學(xué)”和“黨禁”之難，應(yīng)古田門人邀請(qǐng)，從閩北建陽(yáng)來(lái)到了古田。
⑤貧病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上，大難隨時(shí)都可能降臨。一般人到了這樣的境地，也就走到了人生的盡頭，孤凄、絕望，還能有什么作為！但穿透幾百年的歷史，我們看到，當(dāng)年那個(gè)年邁的身影在今日翠屏湖的湖底卻腳步從容，目光堅(jiān)定。他在溪山書院講學(xué)，為書院前的欣木亭題詩(shī)：真歡水菽外，一笑和樂(lè)孺。
⑥這位宋代理學(xué)的集大成者、杰出的教育家，其一生為學(xué)“窮理以致其知，反躬以踐其實(shí)”。在古田期間，他以溪山書院和地處杉洋鎮(zhèn)的藍(lán)田書院為軸心，來(lái)往于古田境內(nèi)的螺峰、談書、魁龍等多個(gè)書院，巡視教務(wù)，設(shè)帳授徒，宣講理學(xué)，培育后秀。這是一個(gè)性格倔強(qiáng)的老頭，我行我素；又是一位宅心仁厚的長(zhǎng)者，心無(wú)旁騖，一心教學(xué)。他在隨時(shí)有暴風(fēng)雨降臨的暗夜里，把自身當(dāng)作火把，點(diǎn)燃同行者的希望。
⑦站在翠屏湖畔，望著這群山環(huán)抱中的浩瀚湖水，我似乎有所明白，朱子在困厄中堅(jiān)持行走，在絕望里堅(jiān)持理想，源自他站位的高蹈、學(xué)問(wèn)的高深；而像這湖水一樣柔軟的堅(jiān)強(qiáng)，也正是支撐生命前行的力量。據(jù)說(shuō)，溪山書院的前身是古田縣東北的雙溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地講學(xué)，亭宇始得開(kāi)拓。不久，朱熹為亭題匾曰“溪山第一”。溪山書院于明嘉靖年間圮于水，崇禎年間按原貌重建。20世紀(jì)50年代，政府修建古田溪水庫(kù)，書院被淹沒(méi)于湖底。沒(méi)于湖底的，當(dāng)然還有整個(gè)古田縣城。但我知道，對(duì)于古田人民，這溢滿書香的湖底，依然是他們的精神家園?？h城的建筑可以淹沒(méi)，但是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)光培育起來(lái)的文化信仰、精神底蘊(yùn)已和深深的湖水融為一體。
⑧古田安頓過(guò)朱熹晚年一段困厄的時(shí)光。朱熹在古田的門人，表現(xiàn)出了對(duì)理學(xué)的堅(jiān)定信念和對(duì)朱熹的一片忠心，他們和朱熹患難與共，險(xiǎn)夷不變其節(jié)，給朱熹帶來(lái)了莫大的慰藉；而朱子的過(guò)化，為古田培育了濃濃書香。古田的士人學(xué)子靠著正宗師承，人才脫穎而出，單南宋時(shí)期就出了大約100名進(jìn)士。
⑨時(shí)至今日，藍(lán)田書院得以重修，朱熹的“藍(lán)田書院”石刻被罩以玻璃進(jìn)行保護(hù)，而且書院不時(shí)會(huì)舉辦各類知識(shí)講座和國(guó)學(xué)班；還有人提議從水庫(kù)中的溪山書院舊址里搶救朱熹碑刻。
⑩這湖底的書香，已隨著源源不斷的電流，點(diǎn)亮了這片土地。
(有刪改)
1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )
A．第①段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了翠屏湖的柔媚與詩(shī)意，引出下文將要寫的朱熹以及溪山書院等內(nèi)容。
B．第⑤段引用朱熹為溪山書院前的欣木亭題詩(shī)“真歡水菽外，一笑和樂(lè)孺”，寫出了朱子在孤絕之境中陶然自樂(lè)的達(dá)觀情懷。
C．文章寫20世紀(jì)政府因修建古田溪水庫(kù)淹沒(méi)書院，與現(xiàn)在新建溪山書院形成鮮明的對(duì)比，也暗含了作者對(duì)書院被淹沒(méi)于湖底的不滿。
D．朱熹的門人及士子大都對(duì)理學(xué)有著堅(jiān)定的信念，他們緬懷朱子的功績(jī)，繼承朱子的事業(yè)，使古田的文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從未中斷。
2.結(jié)合全文內(nèi)容，概括朱熹的形象特點(diǎn)

3.文章寫湖底的書香，蘊(yùn)含著作者怎樣的情感態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。

【答案】：一、1. （1） cuō 抓一把土 （2） niàn 二十位
（3）chēnɡ 勉強(qiáng)支持 （4） diàn 思念，記掛
（5）pǔ 家族記載本族世系和重要人物事跡的書
（6） dānɡ 舊時(shí)指結(jié)親雙方家庭的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)情況相當(dāng)
2.D 3.D 4.C 5.A
6.（1）×（2）√（3）√（4）× 7.略
8.（1）時(shí)間 三件事：送我上學(xué)；三姐出嫁；除夕探母。
（2）在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，幾乎家家都是貧困戶，也正因?yàn)榧抑泄饩皯K淡，才有了考上師范的愿望，畢業(yè)以減輕母親的困苦；而這十元的保證金對(duì)作者家而言，是多少個(gè)日日夜夜辛苦而來(lái)，也是這個(gè)家庭多少天的開(kāi)支啊，所以說(shuō)是“一筆巨款”。表達(dá)一種真摯的情感。
（3）三層：第一層從“當(dāng)我小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候”到“她的回答只有一串串的眼淚”；第二層從“我入學(xué)以后，三姐結(jié)了婚”到“看花轎徐徐的走去”；第三層從“不久，姑母死了”到“她已入了土”。
（4）語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切。
（5）充分表現(xiàn)出母親對(duì)子女無(wú)私而深沉的愛(ài)；蘊(yùn)涵了作者對(duì)母親的懷念和痛惜之情。
二、1.C?！靶纬甚r明的對(duì)比，也暗含了作者對(duì)書院被淹沒(méi)于湖底的不滿”錯(cuò)。文章寫政府修建古田溪水庫(kù)，淹沒(méi)書院的目的是交代新建溪山書院的具體原因，兩者并未構(gòu)成鮮明對(duì)比，而且沒(méi)有表達(dá)對(duì)書院被淹沒(méi)于湖底的不滿，從后文作者贊美文化還留存在湖底，湖底書香點(diǎn)亮了這片土地也能夠說(shuō)明。
2.(1)從容堅(jiān)定；(2)身體力行；(3)倔強(qiáng)執(zhí)著；(4)宅心仁厚；(5)奉獻(xiàn)自我；(6)學(xué)問(wèn)高深。
3.(1)對(duì)溪山書院沉入湖底的惋惜；(2)對(duì)朱子傳播文化精神的贊美；(3)對(duì)傳統(tǒng)文化的延續(xù)弘揚(yáng)的欣慰。自然段落
母親的事跡
母親的品行或性格
對(duì)我的影響
8
9
10
11
12
13

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