一、單選題
1．下面加點字注音完全正確的一項是（）
A．名諱（huì）戲謔（nüè）搟面杖（gǎn）
B．捯氣（dá）榮膺（yōng）斷壁殘垣（yuán）
C．剜肉（wān）腌臜（?。┻蛇蓧嫷兀╣u?。?br>D．煙囪（cōng）害臊（sà）拗不過（niù）
2．下列詞語書寫全都正確的一項是（）
A．天怒人怨 形影不離 垂頭喪氣 脖然大怒
B．禮賢下士 眉開眼笑 枯躁乏味 崇山峻嶺
C．天倫之樂 斷壁殘垣 勾魂索命 鶯啼燕囀
D．云山霧罩 言談舉指 腰纏萬貫 識文斷字
3．【新獨家原創(chuàng)】下列句子中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?( )
A．除夕夜，四世同堂的一家人一邊吃年夜飯，一邊看春晚，盡享天倫之樂。
B．升職本是一件喜事，但他卻如坐針氈，因為這意味著要交接工作，他違法亂紀(jì)的秘密就守不住了。
C．在《水滸傳》這部名著中，有眾多甘為朋友兩肋插刀的英雄好漢。
D．這幅“梅花鬧春”圖真是妙手回春，瞬間就把人們帶到了融融春光之中。
4．下列關(guān)于《蒲柳人家》的說法不正確的一項是 ( )
A．小說開篇寫何滿子不愿穿花紅肚兜，惹奶奶生氣，由此引出一丈青大娘；又由奶奶管不了何滿子，向爺爺告狀，引出何大學(xué)問。
B．一丈青大娘是貫穿小說始終的線索人物，何滿子和爺爺何大學(xué)問是文中兩個主要的描寫對象。
C．“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”一句，讓讀者感受到一丈青大娘的愛孫如命。
D．“伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒”，體現(xiàn)了何大學(xué)問慷慨大方的性格。
5．下面語段中加點字的注音完全正確的一項是（）
本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，理沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。
A．dān yuán gā qīB．tān huán gā xī
C．tān yuán hā qīD．dān huán hā xī
6．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（）
你用怎樣的心情迎接這個意義非凡的的夏天？是計劃如期進行的坦然，還是__________歲月的悔恨不安？__________正在努力，一切__________不晚。規(guī)律生活、 為愛付出、執(zhí)著追夢，珍惜時光……在這個萬物生長的火熱夏天，莫負(fù)時光，莫負(fù)夢想。世上沒有一份工作不辛苦，沒有一次成功不艱辛。你所能做的，就是在平凡的生活中__________出不平凡的自己。新的一天，加油。
A．錯過 只要 都 磨煉
B．蹉跎 如果 就 雕琢
C．荒廢 雖然 但是 磨折
D．辜負(fù) 因為 所以 發(fā)現(xiàn)
7．下列文學(xué)文化常識和課文內(nèi)容說法有誤的一項是（ ）
A．科舉考試中的鄉(xiāng)試一般在秋天舉行，稱“秋闈”，因正是桂花開放的時節(jié)，故金榜題名也稱“折桂”。
B．詩歌這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。從表達方式看，可以分為敘事詩和抒情詩。
C．《變色龍》《蒲柳人家(節(jié)選)》的作者分別是俄國的契訶夫和中國的劉紹棠。
D．小說以敘述故事情節(jié)為中心，通過人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來反映社會生活。
8．下列說法有誤的一項是（ ）
A．《蒲柳人家》主要描寫了幾個普通農(nóng)家人的多情重義，體現(xiàn)了中國農(nóng)民的淳樸善良，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
B．本文主要寫了三個人物，其中何滿子是線索人物。
C．本文在展開情節(jié)的過程中，采用了插敘的方式，使內(nèi)容豐富，主線簡約。
D．《蒲柳人家》語言古樸典雅，句式整散結(jié)合，參差錯落，讀起來節(jié)奏鮮明。
9．下面語句對人物的描寫方法判斷錯誤的一項是（ ）
A．“何滿子六歲，剔個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒?！笔峭饷裁鑼?。
B．“一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血?！笔莿幼髅鑼?。
C．“我差一點兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”是語言描寫。
D．“自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來；難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運？”是語言描寫。
10．下列對句子所運用的修辭手法的判斷及作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?
A．七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。（運用夸張的修辭，寫出了天氣的炎熱）
B．何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。（運用比喻的修辭，寫出了何滿子不受拘束的性格特點）
C．一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。（運用排比和夸張的修辭，表現(xiàn)出一丈青大娘勇猛無比的特點）
D．奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。（運用排比的修辭，表現(xiàn)出一丈青大娘對何滿子的百般疼愛）
二、語言表達
11．《蒲柳人家》一文采用外貌、語言、動作等描寫手法塑造了典型而又鮮明的人物形象，比如一丈青大娘，她個高腳大，身強體健，性格豪爽，愛打抱不平，對孫子疼愛有加。請你運用動作描寫，描繪運動場上一個精彩的活動場面，力求生動傳神，有文采。100字左右。
三、語段閱讀
閱讀《蒲柳人家》中節(jié)選的文字，回答問題。
何滿子的爺爺，名諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。
他的外號叫何大學(xué)問。
何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。年輕的時候，當(dāng)過義和團，會耍大刀，拳腳上也有兩下子。以后，他給地主家當(dāng)趕車把式，會擺弄牲口，打一手好鞭花。他這個人好說大話，自吹站在通州東門外的北運河頭，抽一個響脆的鞭花，借著水音，天津海河邊上都震耳朵。他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀，所以在哪一個地主家都待不長。于是，他就改了行，給牲口販子趕馬；一年有七八個月出入古北口，往返于塞外和通州騾馬大市之間，奔走在長城內(nèi)外的古驛道上。幾百匹野馬在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊。沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙四散奔逃，躲他遠遠的。所以，他不但是趕馬的，還是保鏢的，牲口販子都搶著雇他。這一來，他的架子大了不三顧茅廬，他是不出山的；至于腳錢多少，倒在其次，要的就是劉皇叔那樣的禮賢下士。
他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老弱病殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢，到不了家就花個精光。
在這個小村，數(shù)他走的地方多，見的世面廣；他又好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。出一趟口外，本來掙不了多少錢，而且到家之前已經(jīng)花得不剩分文，但是回到村來，卻要裝得好像腰纏萬貫；跟牲口販子借一筆驢打滾兒，也要大擺酒筵，請他的知音相好們前來聚會，聽他談講過五關(guān)，斬六將，云山霧罩。他這個人非常富有想象力，編起故事來，有枝有葉，有文有武，生動曲折，驚險紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個何大學(xué)問的外號。
自從他被尊稱為何大學(xué)問以后，他也真在學(xué)問上下起功夫來了。過去，他好聽書，也會說書；在榮膺這個尊稱之后，當(dāng)真看起書來。他腰里常常揣著個北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學(xué)費；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學(xué)問，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也咬文嚼字。人們看見，在長城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學(xué)問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個大揖，上一股高香。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘垣，埋沒于蓬高荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。
12．對選文中畫線句子分析正確的一項是（）
A．因為他“好戴高帽兒，講排場，擺闊氣”，所以人們雖然認(rèn)為他編故事、講故事根本算不得學(xué)問，但也說他是有學(xué)問，而且是“大學(xué)問”。
B．他編的故事、講的故事說起來煞有其事、頭頭是道，但卻是無中生有、信口開河，人們?yōu)榱顺爸S他，就稱他是“大學(xué)問”。
C．他能憑空編造出那么生動曲折、有枝有葉的故事，這不是一般人能夠做到的，所以人們真誠地認(rèn)為他有“大學(xué)問”。
D．他會編故事、講故事，應(yīng)該說是有點學(xué)問，但人們?yōu)榱藵M足他“好戴高帽兒，講排場，擺闊氣”的虛榮心，干脆稱他為“大學(xué)問”。
13．如果給何大學(xué)問畫一幅畫，下列要素組合最典型的一項是（）
A．古驛道大鞭文廟光背兒馬B．唱本書囊文廟崇山峻嶺
C．古驛道長衫唱本崇山峻嶺D．長衫書囊大鞭光背兒馬
14．下列能夠體現(xiàn)何大學(xué)問慷慨大方性格的一項是（）
A．他又好喝酒，脾氣大，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀，所以在哪一個地主家都待不長。
B．伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老弱病殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)兒。
C．跟牲口販子借一筆驢打滾兒，也要大擺酒筵，請他的知音相好們前來聚會，聽他談講過五關(guān)，斬六將，云山霧罩。
D．遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學(xué)費；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。
15．下列對文章語言特色分析錯誤的一項是（）
A．語言古樸典雅，凝練厚重，經(jīng)得住咀嚼品味。
B．句式整散結(jié)合，參差錯落，讀起來節(jié)奏鮮明。
C．采用了民間口語與俗語，鄉(xiāng)土氣息濃郁。
D．繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶。
四、綜合性學(xué)習(xí)
16．校團委開展以“安徽——我的家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。
（1）校團委擬寫了一則通知，請按提示修改。
通 知
各位同學(xué)：
為了增加同學(xué)們對家鄉(xiāng)安徽的了解情況，增強文化認(rèn)同感，我校將于2021年12月30日14時在學(xué)校報告廳舉辦“安徽——我的家鄉(xiāng)”主題報告會。屆時，文化學(xué)者張青老師將與同學(xué)們分享安徽的歷史文化。請各班同學(xué)準(zhǔn)時參加。
2021年4月24日
①畫線句成分贅余，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡? 。
②通知有一處格式錯誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡? 。
（2）活動后，玲玲同學(xué)寫下了一段文字表達激動之情，請按提示回答問題。
大美安徽，我為你歌唱。我要歌唱那滁州的醉翁亭，王安石雖醉，卻與民同樂；我要歌唱那涇縣的桃花潭，A 將行，忽聞岸上送別的歌聲；我要歌唱那和縣的陋室，B ；我要歌唱那桐城的C ，張英大肚能容，傳為千古美談。
①文段中有一處常識性錯誤，應(yīng)將“ ”改為“ ”。
②根據(jù)語境，在A、B、C處補寫合適的內(nèi)容。
（3）下面是一副贊美黃山九龍瀑美景的對聯(lián)，缺失的兩個詞語應(yīng)該填（ ）
上聯(lián)：九匹白練出奇觀，連續(xù)奔騰，遠觀如八駿驊騮添赤兔
下聯(lián)： 松濤鳴爽籟，抑揚起伏， 似千軍健卒赴疆場
A．三嶺 近看B．高嶺 乍聽C．三嶺 乍聽D．高嶺 近看
五、現(xiàn)代文閱讀
閱讀《蒲柳人家》中節(jié)選的文字，回答問題。
蒲柳人家（節(jié)選）
劉紹棠
①七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒。
②那一年是1936年。何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。
③奶奶叫東隔壁的望日蓮姑姑給何滿子做了一條大紅兜肚，兜肚上還用五彩細線繡了一大堆花草。人配衣裳馬配鞍，何滿子穿上這條花紅兜肚，一定會在小伙伴們中間出人頭地?？墒?，何滿子一天也不穿。
④何滿子整天在運河灘上野跑，頭頂著毒熱的陽光，身上再裹起兜肚，一不風(fēng)涼，二又窩汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，誰的兜肚也沒有這么花兒草兒的鮮艷，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘們要用手指刮破臉蛋兒，臊得他得找個田鼠窩鉆進去；小小子兒們也要敲起鑼鼓似的叫他小丫頭兒，管叫他一輩子抬不起頭。
⑤何滿子不穿花紅兜肚，奶奶氣得咬牙切齒地罵他，手握著搟面杖要梆他，還威嚇要三天不給他飯吃。原來，這條兜肚大有講究。何滿子是個嬌哥兒，奶奶老是怕閻王爺打發(fā)白無常把他勾走；聽說閻王爺非常重男輕女，何滿子穿上花紅兜肚，男扮女裝，閻王爺老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的惡念。
⑥何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。
⑦她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站??！”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。
⑧一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。
⑨不過，別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子。何家世代單傳，輩輩一棵苗，何滿子的爺爺就是老生兒，他父親也是在一丈青大娘將近四十歲時才落生的；偏是何滿子不同凡響，是他母親頭一胎生下來的貴子。一丈青大娘一聽見孫子呱呱墜地的啼聲，喜淚如雨，又燒香又上供，又拜佛又許愿。洗三那天，親手殺了一只羊和三只雞，擺了個小宴；滿月那天，更殺了一口豬和六只鴨，大宴鄉(xiāng)親。她又跑遍沿河幾個村落，挨門挨戶乞討零碎布頭兒，給何滿子縫了一件五光十色的百家衣；百日那天，給何滿子穿上，抱出來見客，博得一片彩聲。到一周歲生日，還打造了一個分量不小的包銅鍍金長命鎖，金光閃閃，差一點把何滿子勒斷了氣。
⑩何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子……
17．請用簡潔的語言為選文第⑦段擬小標(biāo)題。（字?jǐn)?shù)不超過10個字）
18．請根據(jù)下面例句句式，從文中找出相應(yīng)情節(jié)，梳理何滿子或一丈青大娘的形象。
例句：說起何滿子，那真是一個字“野”。他長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。何大學(xué)問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭，天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學(xué)。
說起 ，那真是一個字 ，他（她）
19．品味文中劃線句，請從不同角度賞析其語言特色（如詞語和句式的選用、修辭方法、語言風(fēng)格等）。
20．一丈青扈三娘可是《水滸傳》中出了名的鏗鏘玫瑰，書中說她“蟬鬢金釵雙壓，鳳鞋寶鐙斜踏。連環(huán)鎧甲襯紅紗，繡帶柳腰端跨。霜刀把雄兵亂砍，玉纖將猛將生拿。天然美貌海棠花，一丈青當(dāng)先出馬?！焙捅疚闹写质执竽_的何滿子奶奶似乎毫不搭調(diào)，請根據(jù)自己對兩個人物的了解，說說作者為什么把兩個看似有天壤之別的人賦予同一名號。
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A項中的“謔”讀音應(yīng)為“xuè”；B項中的“膺”讀音應(yīng)為“yīng”；C項中的“呱”讀音應(yīng)為“gū”。D.正確。
故答案為：D
【點評】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。
2．【答案】C
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“脖然大怒”應(yīng)寫作“勃然大怒”；B?！?枯躁乏味”應(yīng)寫作“枯燥乏味”；C.正確；D?！把哉勁e指”應(yīng)寫作“言談舉止”。
故答案為：C
【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。
3．【答案】D
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析
【解析】【分析】
A.天倫之樂：泛指家庭骨肉團聚的歡樂。
B.如坐針氈：像坐在插著針的氈子上。形容心神不定，坐立不安。
C.兩肋插刀：兩邊肋骨插上刀，表示不怕死。指為朋友敢于冒險，甚至犧牲性命。形容重情義，講義氣。
D.“妙手回春”稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。句中形容繪畫作品，用錯對象，使用不恰當(dāng)。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
4．【答案】B
【知識點】概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】ACD.正確。
何滿子是貫穿小說始終的線索人物，一丈青大娘和何大學(xué)問是文中兩個主要的描寫對象。
故答案為：B
【點評】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
5．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音；形近字字音
【解析】【分析】句中加點的四個字“坍”“垣”“蒿”“棲”依次應(yīng)讀“tān”“yuán”“hā”“qī”。
故答案為：C。
【點評】本題考查學(xué)生對讀音的掌握。做好本題，就要記住每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。
6．【答案】B
【知識點】詞語的使用（搭配）
【解析】【分析】第一空：錯過，交錯而過，失之交臂。蹉跎，指虛度光陰，任由時光流逝卻毫無作為，可以用于形容人做事毫無斗志，白白地浪費時間。荒廢，指不利用，浪費。辜負(fù)，對不起（別人的好意）根據(jù)“你用怎樣的心情迎接這個意義非凡的的夏天”可知，“夏天”是一段時間，故“蹉跎”合適。
第二、三空：根據(jù)“正在努力”和“不晚”可知，二者的關(guān)系是假設(shè)關(guān)系。故“如果……就……”合適。
第四空：磨煉，在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉。雕琢，雕刻的意思，引申義是把某人修飾的完美。磨折，經(jīng)受磨煉。發(fā)現(xiàn)，是人類對于自我的內(nèi)在、具體性的自然及其整體的認(rèn)識，也是一種再加工的行為。結(jié)合下文“出不平凡的自己”分析，是讓自己的變得優(yōu)秀，“雕琢”合適
故答案為：B。
【點評】本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。
7．【答案】D
【知識點】詩歌文學(xué)常識；小說文學(xué)常識；變色龍；蒲柳人家；科舉
【解析】【分析】ABC：正確；
D：有誤，小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫，廣泛地反映社會生活。
故答案為：D
【點評】本題考查文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項內(nèi)容來分析作答即可。
8．【答案】D
【知識點】概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點
【解析】【分析】ABC.正確。
D.有誤， 本文語言文白結(jié)合，較多運用口語與俗語，有說唱藝術(shù)的特點。不是“古樸典雅、凝練厚重”的風(fēng)格。
故答案為：D
【點評】本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
9．【答案】D
【知識點】外貌描寫；動作描寫；語言描寫
【解析】【分析】ABC.正確。
D是心理描寫。
故答案為：D
【點評】本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。
10．【答案】C
【知識點】比喻；夸張
【解析】【分析】 ABD.正確；
C.有誤，本句并沒有運用排比的修辭，而是比喻(把纖夫比作元宵)和夸張；
故答案為：C
【點評】 本題考查修辭手法的運用。解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識儲備，對句子運用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后選出判斷錯誤的一項。
11．【答案】他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有的人都屏住呼吸。只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落人沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。
【知識點】微寫作（片斷寫作）
【解析】【分析】本題要求運用動作描寫，描繪運動場上一個精彩的活動場面。答題時要完整地描繪每一動作的前因和后果，表現(xiàn)動作發(fā)生、發(fā)展乃至結(jié)束的過程，使讀者獲得如臨其境，如見其人的印象。要充分表現(xiàn)出人物的動態(tài)，使人物在一系列動作中顯露出獨特的個性和內(nèi)在的思想，進而使形象顯得更加豐滿、完整、立體化。
故答案為： 他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有的人都屏住呼吸。只見他用力在踏板上一蹬，隨即身子瞬間騰空而起，在空中劃過一個漂亮的圓弧，落人沙坑，雙腿彎曲，雙腳深深嵌進沙地，整個人卻由于慣性，向前撲去。
【點評】本題考查人物描寫的能力。 動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，表現(xiàn)人物的性格特征。
【答案】12．D
13．D
14．B
15．A
【知識點】概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查句子含義理解。含義包括本義及語境義，結(jié)合上下文，分析詞語含義。
（2）本題考查人物外貌分析。在文中找到對應(yīng)句，簡要概括，注意點要找全。
（3）本題考查人物形象分析。從人物言行舉止、旁觀者角度、作者評價等角度分析概括，盡可能四字詞語答題。
（4）本題考查作品語言特色。比如句式上的特點、語言風(fēng)格等。答題時結(jié)合文章內(nèi)容具體分析即可。
12．結(jié)合第五段分析得知。戲謔，是人們有點調(diào)侃的意味，文中”他又好戴高帽兒，講排場，擺闊氣“。尊敬，是他確實有學(xué)問，”他走的地方多，見的世面廣“ 。所以人們稱他為”大學(xué)問“。
故答案為：D
13．結(jié)尾段：這位身穿長衫的何大學(xué)問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭。形象簡要概括為：長衫書囊大鞭光背兒馬
故答案為：D
14．選項體現(xiàn)人物形象為：
A：好喝酒，脾氣大，愛打抱不平。
B：善良，大方
C： 好戴高帽兒，講排場，擺闊氣，虛榮。
D：癡迷學(xué)問。
故答案為：B
15．語言風(fēng)格需結(jié)合文章內(nèi)容分析。
第一段：名諱已不可考中名諱是書面語，叫得山響是民間口語。
第三段：“何大學(xué)問人高馬大，膀閱腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”，有說唱藝術(shù)的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。
第五段：在這個小村，數(shù)他走的地方多，見的世面廣；他又好戴高帽兒，講排場，擺闊氣。整散句結(jié)合。
文章語言沒有語言古樸典雅，凝練厚重，經(jīng)得住咀嚼品味。
故答案為：A
16．【答案】（1）刪去“情況”；在日期上方加上署名“校團委”
（2）王安石；歐陽修；李白；劉禹錫雖生活困頓，卻安貧樂道；六尺巷
（3）C
【知識點】詩歌對聯(lián)；應(yīng)用文；作家作品；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】⑴本題考查通知的寫作。①“增加”與“了解”成分贅余。應(yīng) 刪去“情況” ；②通知的結(jié)尾應(yīng)有署名。
⑵本題考查文學(xué)常識的識記。依據(jù)平時的學(xué)習(xí)積累作答。
⑶ 根據(jù)對聯(lián)詞性相同的原則，上聯(lián)中的“九匹”為數(shù)量詞，故第一空排除“高嶺”；第二空，“遠觀”和“近看”詞義雖然相對，但“近看”放在下聯(lián)中與“松濤鳴”不搭配，故應(yīng)用“乍聽”。
【點評】⑴本題考查通知的格式。它 包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。解答時要依據(jù)格式的要求書寫。
⑵本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。
⑶本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。
【答案】17．一丈青大娘大鬧運河灘。一丈青大娘威震運河灘。一丈青大娘怒打纖
18．說起何滿子；那真是一個字“靈/慧”；他聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘。（說起何滿子，那真是一個字“嬌”。奶奶老是怕閻王爺打發(fā)白無常把他勾走，硬是讓望日蓮姑姑給何滿子做了條花紅兜肚來護他；何滿子不同凡響，是他母親頭一胎生下來的貴子，他一出生，奶奶是喜淚如雨，燒香上供，拜佛許愿；洗三滿月更是殺雞宰羊大宴鄉(xiāng)親，還親手縫制百家衣，打造長命鎖。說起一丈青大娘，那真是一個字“豪”，她“折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”。說起一丈青大娘，那真是一個字“巧”，她“種地、撐船、打魚都是行家”，“還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷”。）
19．抓住了一丈青大娘的心理、動作描寫，“掄圓了扇”體現(xiàn)了大娘勇力過人，愛憎分明的個性。接著細膩地描繪年輕纖夫的外貌、動作，以幽默的口吻，夸張的手法側(cè)面表現(xiàn)了一丈青大娘的威力。語言上繼承了說唱藝術(shù)的特點，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節(jié)奏感。（任意三點）
20．《水滸傳》中一丈青扈三娘武藝高強，《蒲柳人家》中的一丈青大娘同樣能打善罵，三五個小伙子不夠她打一鍋。她性情豪爽，義字當(dāng)先，有著俠肝義膽，雖容貌不勝扈三娘，但性情不讓三分。劉紹棠曾說他的鄉(xiāng)土文學(xué)、他的《蒲柳人家》，均是“為粗手大腳的爹娘畫像”，說明他深深地愛著筆下這群勞動人民，因此借“一丈青”的名號美化何滿子奶奶的形象，似也有理。
【知識點】文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；動作描寫；心理描寫
【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容概括。抓取主要信息，比如人、事情、結(jié)果等，注意題干中字?jǐn)?shù)要求。
（2）本題考查人物形象分析。選取一丈青大娘或何滿子的任意一個特點即可。答案不唯一。
（3）本題考查語句賞析。注意可從詞語和句式的選用、修辭方法、語言風(fēng)格等方面賞析。
（4）本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。
17．結(jié)合“有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分……一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：‘不能叫你們腌躦了我們大姑娘小媳婦的眼睛’……一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去……一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來……一丈青大娘才算開恩放行”可概括出，一丈青大娘怒打纖夫（威震運河灘）。
18．示例：說起何滿子，那真是一個字“嬌”。奶奶老是怕閻王爺打發(fā)白無常把他勾走，硬是讓望日蓮姑姑給何滿子做了條花紅兜肚來護他。示例：說起一丈青大娘，那真是一個字“猛”，你看她怒打不注意形象的纖夫“勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去”，打得那個年輕的纖夫“就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”，這得使多大的勁啊!不出手則已，一出手就是勇猛有力，打得對方?jīng)]有還手之力。
19．“勃然大怒”“掄圓了扇”是對一丈青大娘的心理、動作描寫，寫出了大娘愛憎分明、勇力過人、不怕事的個性。“那個年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟”，具體細膩地描寫了年輕纖夫受傷，語言生動、幽默，用語夸張，側(cè)面寫出了一丈青大娘的威猛。“像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血”“緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟”采用文白相間的說書語言，講究合轍押韻，抑揚頓挫，有節(jié)奏感，能抓住聽眾的心。
20．從《水滸傳》中的“霜刀把雄兵亂砍，玉纖將猛將生拿”可以看出，一丈青扈三娘武藝高強；從《蒲柳人家》⑥段中的“她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的”和⑦段的“一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去”可以看出，一丈青大娘同樣也很能打架，武藝高強。《蒲柳人家》寫的是運河灘上的莊戶人家，是劉紹棠描繪自己家鄉(xiāng)的勞動人民，他喜歡并深深地?zé)釔壑@片土地和人民，因此用“一丈青”給大娘命名，贊美其俠肝義膽，行俠仗義。

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