課型
制作探究課
課時
1
學(xué)情分析
很多學(xué)生曾經(jīng)坐過“過山車”,也熟悉“過山車”的整體結(jié)構(gòu)。因此，簡單的畫圖設(shè)計“過 山車”對學(xué)生來說可能并不難。在設(shè)計時需要滿足教材的設(shè)計要求，這是學(xué)生必須要遵循的 原則。在實際制作中由于三年級學(xué)生空間想象力不夠，可能會出現(xiàn)設(shè)計與制作出現(xiàn)偏差的
情況。在設(shè)計和制作過程中加以注意，要及時做出調(diào)整。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
*工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善等。
科學(xué)探究目標(biāo)
*根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計要求，按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。
*對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng) 的測試和調(diào)整。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
*愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗設(shè)計產(chǎn)品的成就感。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
*體驗科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性。
*體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。
教學(xué)重難點
重點
明確工程設(shè)計的基本步驟：明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善。
難點
能初步設(shè)計出符合要求的過山車，并利用現(xiàn)有的材料完成制作。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
學(xué)生實驗材料、教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
塑料積木套件、鐵架臺、塑料泡沫管道、小球、小方格紙、直尺、軟尺、實驗記錄單。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
一、聚焦
1.用課件展示各種類型的過山車圖片。
2.提問：你見過過山車或者去游樂園坐過兒童過山車嗎?細(xì)心的
你有沒有發(fā)現(xiàn)過山車是怎么運動的呢?
3.你們有沒有想過這么神奇的過山車是怎么設(shè)計和建造出來的 呢?今天我們就一起來了解一下工程師是如何建造過山車的
吧!(板書課題)
聚焦本課任務(wù)，點明本課
的研究重點。
二、探索
活動一：觀察現(xiàn)有的材料，嘗試建造直線軌道和曲線軌道。
1.出示實驗材料：塑料積木套件、鐵架臺等。
2.我們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認(rèn)識了直線軌道和曲線軌道，我們 能利用以上這些材料建造出這兩種不同的軌道嗎?我們可以
使用哪些方法來建造呢?
1.觀察材料并建造直線
軌道和曲線軌道，為后
續(xù)確定方案和實踐活
動打基礎(chǔ)。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課通過觀看工程師設(shè)計“過山車”的視頻，讓學(xué)生初步了解工程設(shè)計的 一 般程序和要求。然后在 教師的指導(dǎo)下動手設(shè)計屬于自己的“過山車”,并根據(jù)自己的設(shè)計制作“過山車”。但是學(xué)生設(shè)計和制作出
來的“過山車”缺乏實踐，還需要在接下來的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行測試和完善。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
二、探索
3.小組合作，制作直線軌道和曲線軌道。
注意：塑料泡沫的接口處可以使用透明膠帶進(jìn)行粘合，避免小
球脫軌。
4.把小球放在兩種軌道的頂端，讓其自由運動，觀察小球在軌道上
的運動情況以及是否會脫離軌道等，及時地記錄觀察的結(jié)果。
5.思考：如果我們要建造真正的過山車軌道，還要滿足哪些條件?
活動二：明確設(shè)計要求。
1.用課件展示設(shè)計要求，學(xué)生仔細(xì)閱讀并思考、討論：如何才能做
到這些要求?
2.教師解析：“過山車”設(shè)計要求的目的。
活動三：小實踐。
1.學(xué)生動手制作“過山車”軌道路線的設(shè)計圖，
2.小組交流展示設(shè)計的軌道路線圖，并說說為什么要這樣設(shè)計。
3.每個小組依據(jù)其他小組的分享來改進(jìn)和完善本小組的設(shè)計圖。
提問：我們應(yīng)該如何實現(xiàn)坡度的變化?
追問：“過山車”軌道的起點和終點有什么要求嗎?
4.播放視頻：“過山車”的制作過程。
提問：設(shè)計中要求軌道的總長要大于2米，我們怎樣測量“過山
車”軌道的長度呢?
追問：能不能使用直尺來測量軌道的長度呢?為什么?
5.小組實驗，分工合作，依據(jù)設(shè)計圖和材料，制作出符合設(shè)計的
“過山車”。
6.根據(jù)“過山車”的設(shè)計要求和設(shè)計圖，完成對“過山車”的評價。
7.交流和總結(jié)：制作“過山車”的步驟包括哪些?
2. 明確設(shè)計要求并討論
怎樣才能做到。
3.在了解設(shè)計要求的基 礎(chǔ)之上繪制“過山車”
圖 紙 。
4.提醒注意事項，明確評 價目標(biāo)。
三、拓展
查閱資料，了解世界上各個國家不同類型的過山車，并把自己感 興趣的內(nèi)容記錄下來，和同學(xué)進(jìn)行分享和交流
板書設(shè)計
我們的“過山車”
基本步驟：明確問題→確定方案→設(shè)計制作→改進(jìn)完善

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小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)三年級下冊電子課本

7. 我們的“過山車”

版本： 教科版 (2017)

年級： 三年級下冊

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