雨的四季
課時(shí)
安排
共 課時(shí)
備課時(shí)間
8 月 28 日
第 課時(shí)
授課時(shí)間
9 月 日
教學(xué)目標(biāo)
有感情的朗讀課文，品味文中優(yōu)美的語言
感知文中各種雨的形象，并展開豐富的聯(lián)想和想象。
學(xué)習(xí)并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，熱愛自然，熱愛生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
感知文中各種雨的形象，并展開豐富的聯(lián)想和想象
課前準(zhǔn)備
PPT
課 型
新授課
學(xué) 案
教 案
設(shè)計(jì)意圖
超前學(xué)習(xí)與要求：
學(xué)習(xí)方式：先按照要求自主完成下列內(nèi)容，然后組內(nèi)交流，檢查并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
1、你了解本文的作者嗎？請(qǐng)查閱資料，搜集作者的有關(guān)資料，寫下來用心記住，組內(nèi)交流準(zhǔn)備全班展示。(提示：了解作者可從名、評(píng)、地、時(shí)、作等方面入手。)
劉湛秋：
2、準(zhǔn)確掌握本課重點(diǎn)字詞的注音，字形，含義，規(guī)范美觀的寫在下面空白處，老師可要檢查你的預(yù)習(xí)成果。
生字注音：
詞語解釋：
3、正確流暢有感情的朗讀課文，并寫下自己讀后的感受。
我的感受：
4、請(qǐng)把預(yù)習(xí)中你們小組的疑難寫在問題卡上。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法
2、通過品味語言體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。
二、學(xué)習(xí)過程
（一）預(yù)習(xí)檢測
（二）整體感知，走進(jìn)文本
1、文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
（三）品析語言，把握情感
1.文章第②段中寫樹“睜開特別明亮的眼睛”使用了什么修辭方法？有什么效果？如果把“特別明亮的”去掉，是否影響表達(dá)效果？為什么？
2.文章的第③段中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？
3.本文在語言表達(dá)方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你以第④段為例，談?wù)勯喿x后的感受。
4.本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請(qǐng)從第⑤段中摘錄一個(gè)運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。
5.文章的倒數(shù)第2段“只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的”。結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
（4）、質(zhì)疑交流
動(dòng)腦筋推敲文章的內(nèi)容或語句，提出一個(gè)值得研究的問題，請(qǐng)把這個(gè)問題寫在下面。
（四）拓展提高
請(qǐng)大家閱讀劉湛秋《鏡泊湖遇雨》，找出你喜歡的句子進(jìn)行賞析。
溫柔的鏡泊湖，遇上了無情的雨。
蔚藍(lán)的湖面頓時(shí)消失美麗的澄清，像毛玻璃那樣丑陋，遠(yuǎn)山的黛綠也渾濁了，煙霧遮蓋了一切;天空、水面、山峰都掉進(jìn)了一個(gè)大染色缸。朦朧的灰色，就是主宰這一刻的上帝。
湖畔的沙灘空曠了，花陽傘也仿佛垂下了眼皮，雨驅(qū)散了笑聲，驅(qū)散了那些輕快的腳步。只有丁香樹和波斯菊，依然默默地裝飾著這大自然，它們和人不一樣，它們不怕打濕衣裳。
雨像斷了線的珠子，還是從無形的空中往下傾瀉。而拾起頭，卻又找不到它的所在。
煙霧彌漫，湖變得越來越小，雨似乎是一張巨大的網(wǎng)，在收縮著這美麗的一切。
也許，它只是暫時(shí)地收藏，或者是因?yàn)橛稳颂啵桶渡系囊磺斜晃廴玖?，它要進(jìn)行次最柔和而徹底的洗滌。
然后它會(huì)悄然隱去，像美麗的天使。當(dāng)金黃的太陽重新鍍上這鮮亮的湖、山峰和沙灘，不知怎么，你會(huì)忽然深情地懷念
那一絲難忘的朦朧和多情的雨滴!
（五）課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，趕快在小組中分享一下吧！
提示：可從課文內(nèi)容、寫法、思想感情等幾方面來談，也可以談一下小組的合作體驗(yàn)。
（六）布置作業(yè)：
完成課后練習(xí)。
導(dǎo)入：
有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出動(dòng)聽的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才能了解它的深意——這就是雨。它如詩似畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。今天就讓我們共同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》，領(lǐng)略雨的美，領(lǐng)略散文的美。（板書課題、作者）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教師出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀，加深印象。
三、學(xué)習(xí)過程：
（一）、預(yù)習(xí)檢測：
預(yù)習(xí)超鏈接：是出示字詞的注音、解釋和文學(xué)常識(shí)。檢查預(yù)習(xí)情況，大屏幕呈現(xiàn)，學(xué)生先下面以填空形式，寫出答案。老師大屏幕上出現(xiàn)答案，小組內(nèi)互批。并由組長匯報(bào)達(dá)標(biāo)結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤集中處，老師再稍作強(qiáng)調(diào)。有助于課文內(nèi)容的理解。
（二）、整體感知，走進(jìn)文本
（1）更有韻律美?！八募镜挠辍保簡渭儚?qiáng)調(diào) “雨” ，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽保撼錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
（2）從內(nèi)容上看，文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。
（三）、品析語言，把握情感
語言超鏈接：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析的角度，給學(xué)生以方法，便于學(xué)生快速的進(jìn)入文本，細(xì)細(xì)咀嚼作者用詞的精妙。
1.使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格化了。影響：“特別明亮的”生動(dòng)形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時(shí)的那種鮮活的生機(jī)。
2.夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。
3.語言清新、優(yōu)美，描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢，處處匠心獨(dú)運(yùn)?；驍M人，或比喻，或排比……無不形象逼真，引人入勝。
4.文章全篇都是詩化的句子，形象感、動(dòng)作性很強(qiáng)，如“但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！币孕〗M為單位進(jìn)行討論，小組內(nèi)依次發(fā)言，最后全班進(jìn)行成果交流，看哪個(gè)小組交流的成果最豐富，回答最出色。
（四）、拓展提高：
請(qǐng)大家閱讀劉湛秋《鏡泊湖遇雨》，找出你喜歡的句子進(jìn)行賞析。
學(xué)生自己閱讀文章，從文中找出喜歡的句子，然后進(jìn)行批注。
（五）、課堂小結(jié)：
多美的文字??！在作者筆下沒有五官的樹生機(jī)盎然，沒有情感的花意態(tài)嬌羞，沒有聲音的小草沙沙作響，沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源于自然，作者以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向我們講述著雨的四季。它們被作者飽含溫情乃至熱情的情感化、人格化了，一支神來之筆點(diǎn)染了四季，一支升花之筆寫活了萬物。只要我們用心去感悟生活，同樣也會(huì)發(fā)現(xiàn)“美”就在我們身邊！
（六）布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
采用古詩導(dǎo)入，使學(xué)生在無形之中得到古典文化的熏陶。
目標(biāo)明確，有的放矢。
從基礎(chǔ)入手，采用多種形式。學(xué)生的讀和寫結(jié)合在一起。組長起到帶頭、檢查作用。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，做了春草和春雨兩種預(yù)設(shè)。
重視古詩的作用，所選用的兩首詩都是學(xué)生們十分熟悉的，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)春草和春雨特點(diǎn)的把握。
學(xué)生選擇自己喜歡的句子品讀，趣味學(xué)習(xí)，在閱讀中品味語言。
從語言方面進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)法指導(dǎo)。
創(chuàng)新形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
小組內(nèi)集思廣益，取長補(bǔ)短。
回扣目標(biāo)，自查本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
力爭做到每節(jié)課都有收獲。
板
書
設(shè)
計(jì)
教
后
反
思
有人說“不一定每個(gè)人都要成為詩人，但每個(gè)人都可以詩意地活著”，但我要說：“沒有一顆靈動(dòng)的心，沒有對(duì)自然、對(duì)生命的熱愛，是無法進(jìn)入那詩意的境界的。讓我們走進(jìn)大自然，擁抱大自然，用心觀察自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界真的很美?！眲⒄壳锵壬纳⑽挠幸环N田園美，文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能娓娓道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。王維的詩被評(píng)價(jià)為“詩中有畫，畫中有詩”，本文也可以說是“文中有畫”了。作者抓住雨中的四季的特征，運(yùn)用比喻、擬人的手法，把雨人格化了。如果說春雨是一個(gè)嬌媚的少女，那夏雨可就是一個(gè)潑辣的大嫂了，如果說秋雨是個(gè)出嫁生了孩子的婦人，那冬雨可就是一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老婦人了。作者在這里表現(xiàn)出對(duì)自然、生命的無比熱愛，我們應(yīng)該用心去誦讀、用心去領(lǐng)悟，這正是作者融情于景的所在。

相關(guān)教案

初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁。教案主要包含了課時(shí)分配，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，課前導(dǎo)入，知識(shí)鏈接，積累詞語，七兩個(gè)自然段，課后反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中人教部編版雨的四季教案：

這是一份初中人教部編版雨的四季教案，共4頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)分析，教學(xué)過程，小結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教案：

這是一份初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教案，共7頁。教案主要包含了設(shè)計(jì)背景，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

初中人教部編版雨的四季教案

初中人教部編版雨的四季教案
初中人教部編版雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)

初中人教部編版雨的四季教學(xué)設(shè)計(jì)
初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教案設(shè)計(jì)

初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教案設(shè)計(jì)
初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教案設(shè)計(jì)

初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)雨的四季教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版七年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

3* 雨的四季

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部