教學(xué)目標 ：
1、比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象的作用。
2、探究閱讀，體會神話故事中想象的魅力。
3、拓展閱讀，試運用創(chuàng)造性想象擴寫神話。
教學(xué)重點：
1、體會神話故事中想象的魅力。
2、把握想象的特點，嘗試運用大膽合理的想象。
課前準備：
學(xué)生：讀課文，了解故事情節(jié)
教師：相關(guān)資料與課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
大家喜歡神話嗎？你們熟悉的神話都有哪些？（生答：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日……）教師出示圖片。神話故事當中有豐富的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界，感受一下女媧摶土造人的神奇。
檢測生字詞 ：
字音字形
女媧 莽莽 榛榛

澄澈 摻和 揉團

掘起 捏泥 摶
詞意：
澄 澈：
幽 光：
靈 敏：
綿 延：
神通廣大：
莽莽榛榛：
快速閱讀，整體感知文章內(nèi)容
1.教師出示單元目標中快速閱讀的要求，學(xué)生齊讀
2.學(xué)生用2分鐘的時間快速閱讀全文，并復(fù)述故事內(nèi)容給同桌，然后參考教師的提示語，用一句話概括文章內(nèi)容
教師引導(dǎo)的提示語：
開天辟地以后
有一天
后來
最后
師生一起總結(jié)文章的行文思路：
女媧為什么要造人？女媧是怎樣造人的？
原因: 感到孤獨荒涼
經(jīng)過： 揉團黃泥造人
揮濺泥點造人
男女婚配造人
借助編者提供的旁批探究文本內(nèi)容：
1.同學(xué)們齊讀批注2，并找出文章中表現(xiàn)女媧神性的語句
學(xué)生找出后和小組分享
同學(xué)們齊讀批注1，并找出文章中表現(xiàn)女媧人性的語句
學(xué)生們齊讀批注3，并找出文章中表現(xiàn)女媧母性的語句
五、比較閱讀，初步感受想象的作用。
1、請大家把書打開到131頁，齊讀課后習(xí)題下面的詞語。然后小聲讀課文，思考下列問題：
①將課文與課后《風(fēng)俗通》中的短文比較閱讀。你更喜歡哪一篇，為什么？
②比較后篩選，課文中哪些情節(jié)更能體現(xiàn)作者的想象力？有感情地讀一讀。
2、小組交流后明確：
①大多數(shù)同學(xué)更喜歡課文。袁珂的《女媧造人》是根據(jù)《風(fēng)俗通》中的兩則短文改編的。《風(fēng)俗通》中的短文想象大膽，情節(jié)較簡單，是故事的骨架。袁珂的《女媧造人》在此基礎(chǔ)上，想象更豐富，情節(jié)更具體，使得故事血肉豐滿。
②更能體現(xiàn)作者的想象力的情節(jié)，如：女媧造人的動機、造人的過程、人類誕生后的喜悅感、女媧的喜怒哀樂……挑出語段品讀，著重體會人類誕生的喜悅感。
《風(fēng)俗通》中為什么刪掉“故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，絙人也” ？
師生共同總結(jié)神話的特點：
（1）天馬行空的想象
（2）融入生活的真實
（3）鮮明而正確的思想傾向
六、拓展閱讀，科學(xué)高度發(fā)達的今天，神話還有存在的必要嗎？
學(xué)生談神話的價值和意義
教師引導(dǎo)：
神話連接了我們和先祖，它讓我們了解先祖的智慧、傳承民族的文明。
如果說，人類文明是一條源遠流長的河流，那么，神話就是這條河的源頭
如果說，人類文明是一棵枝繁葉茂的大樹，那么，神話就是這棵樹的根
課堂小結(jié)
想象力是人類創(chuàng)新的源泉。不單讓文學(xué)之花絢麗綻放，更讓科技高速發(fā)展，時代不斷進步。正因為有了這種想象，人們才不斷為之努力，造出了大飛機、宇宙飛船，終于實現(xiàn)了太空漫步。讓我們一起去看《中國神話故事》暢游想象之海吧！
作業(yè)布置：妙筆生花，試運用創(chuàng)造性想象擴寫神話。
展開大膽奇特而又合情合理的想象，擴寫《夸父追日》。選擇一處情節(jié)，寫片斷。
“夸父與日逐走；入日；渴欲得飲；飲于河渭；河渭不足；北飲大澤。未至；道渴而死。棄杖；化為鄧林?！? ——《山海經(jīng)·海外北經(jīng)》
板書設(shè)計：
女媧造人
袁珂
天馬行空的想象
融入生活的真實
鮮明而正確的思想傾向
神性
人性
女性
《女媧造人》教學(xué)反思
本文是一篇神話，想象奇特，構(gòu)思巧妙。如何引導(dǎo)學(xué)生理解這一點，做到了對照課文故事情節(jié)，對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力。學(xué)習(xí)本文，學(xué)生明白了課文豐富女媧造人的動機；女媧造人的具體過程；人造出來之后歡欣喜悅的場面等內(nèi)容。從而理解了作者是借助想象來豐富情節(jié)，借助描寫來豐富細節(jié)。在授課中，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，尊重學(xué)生在閱讀中獨特的認識、感受和體驗，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀感受批注在相關(guān)的文句中。

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初中語文人教部編版七年級上冊電子課本 舊教材

21* 女媧造人

版本： 人教部編版

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