人教版美術(shù)六年級(jí)下9.圖文并茂 課時(shí)：一課時(shí) 課類：設(shè)計(jì)，應(yīng)用 教學(xué)用具：圖片、課件等。 學(xué)生用具：各種可繪畫(huà)的筆、顏料，作業(yè)紙、彩色紙、固體膠、剪刀等。 課題圖文并茂單元9學(xué)科美術(shù)年級(jí)6教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：用連環(huán)畫(huà)或插圖的方式表現(xiàn)自編的故事。 過(guò)程與方法：在欣賞、交流的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圖文并茂的創(chuàng)作方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受畫(huà)面搭配故事的創(chuàng)作樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)自編故事，用畫(huà)面搭配故事，使故事圖文并茂地呈現(xiàn)。難點(diǎn)故事有趣，畫(huà)面生動(dòng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 新授導(dǎo)入 提出問(wèn)題 解決問(wèn)題引發(fā)興趣 分析對(duì)比 設(shè)置問(wèn)題引發(fā)思考 欣賞分析運(yùn)用知識(shí) 一、新課導(dǎo)入 教師打開(kāi)新媒體課件，展示圖片，提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，看到這些圖片你能聯(lián)想到什么故事呀？有沒(méi)有同學(xué)可以告訴大家你的答案。 學(xué)生舉手，老師隨機(jī)叫一個(gè)同學(xué)回答。 學(xué)生回答，老師給予鼓勵(lì)，并公布答案。 師：對(duì)，同學(xué)們很聰明，我們根據(jù)圖片上形象的內(nèi)容，可以聯(lián)想到這三個(gè)成語(yǔ)，第一個(gè)火上澆油、第二個(gè)守株待兔、第三個(gè)九牛二虎。這幾個(gè)成語(yǔ)呢都是大家平時(shí)比較熟悉的內(nèi)容，那如果換作不太熟悉的圖呢？比如這個(gè)。 老師展示第二個(gè)例子。 師：同學(xué)們沒(méi)有了字，根據(jù)這個(gè)不熟悉的圖，你能猜到這個(gè)小男孩在做什么嗎？ 同學(xué)們暢所欲言，老師稍后展示正確答案：男孩子在用兩把蒲扇模仿踏板車。 師：同學(xué)們，通過(guò)這幾個(gè)例子我們發(fā)現(xiàn)，圖和文字的有效結(jié)合，可以幫助我們更好的理解所述故事。 出示課題：《圖文并茂》 二、新知講解 1、圖文并茂 師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課題“圖文并茂”，同學(xué)們有怎樣的了解？ 同學(xué)自由回答。 圖文并茂：指在一篇文章里，圖片和文字互相陪襯，使內(nèi)容豐富多彩。 展示連環(huán)畫(huà)的圖例，并解釋什么是連環(huán)畫(huà)。 連環(huán)畫(huà)：這樣幾段畫(huà)面和簡(jiǎn)單文字組成的小故事，我們把它叫做是“連環(huán)畫(huà)”。其實(shí)也就是我們通常說(shuō)的小人書(shū)。他是圖文并茂通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式。是通過(guò)語(yǔ)言與多幅畫(huà)互相依托、密切配合來(lái)敘說(shuō)故事的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，讓讀者簡(jiǎn)潔明了是一種綜合表現(xiàn)的藝術(shù)形式。 連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)： 故事性強(qiáng)、圖文并茂 簡(jiǎn)潔易懂 趣味性 畫(huà)面內(nèi)容具有連續(xù)性 2、繪畫(huà)講解 老師講解連環(huán)畫(huà)的設(shè)計(jì)過(guò)程 ①故事情節(jié)編寫(xiě)（生活中有趣或者有意義的事情） ②構(gòu)思構(gòu)圖（根據(jù)編寫(xiě)的情節(jié)安排每格漫畫(huà)里的情節(jié)內(nèi)容位置）注意：畫(huà)面中的動(dòng)作和表情。 ③畫(huà)正稿 3、欣賞連環(huán)畫(huà) 師：同學(xué)們，我們講了繪畫(huà)的過(guò)程，那我們先來(lái)看看別的作品，老師這邊給同學(xué)們展示四個(gè)獨(dú)立的小故事。 老師展示連環(huán)畫(huà)。 ① ② ③ ④ 師：我們?cè)賮?lái)看一個(gè)小故事《龜兔賽跑新傳》。 老師展示故事內(nèi)容，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)朗讀。 完成后，老師給予這位同學(xué)鼓勵(lì)。 故事內(nèi)容：龜兔賽跑新傳：龜免賽跑的故事廣為流傳，小兔子很不服氣，便找到小烏龜約到樹(shù)林中，決定再比賽一次，便說(shuō)道：“你們的祖先贏我們純屬意外！有膽量再比一次?！毙觚斠膊环洠骸氨染捅取毙⊥米颖闾翎叺溃骸斑@次看我們誰(shuí)先跑回家，跑回家的就贏?！毙觚敽芩斓拇饝?yīng)了：“嘿嘿，沒(méi)問(wèn)題”比賽一開(kāi)始，兔子正準(zhǔn)備發(fā)力，小烏龜直接鉆回龜殼，開(kāi)心的說(shuō)道：“我贏了！”小兔子輸了。 師：故事主人公是誰(shuí)？他們?cè)谀睦?？在干什么?主人公：小烏龜和小兔子 在哪里：在樹(shù)林中 干什么：進(jìn)行龜兔賽跑 師，那通過(guò)這個(gè)故事你們能想到如果想構(gòu)思一個(gè)好的連環(huán)畫(huà)作品需要考慮哪些元素嗎？ 答案：人物、在哪里、做什么。 三、實(shí)踐練習(xí) 活動(dòng)：自編小故事 自編一個(gè)小故事：可以是童話寓言故事也可以是校園幽默搞笑的故事等進(jìn)行改編創(chuàng)作。 要求：用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事。 四、展示與評(píng)價(jià) 選擇制作較好的同學(xué)作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，主動(dòng)評(píng)價(jià)，如果學(xué)生比較害羞，由老師進(jìn)行第一個(gè)作品評(píng)價(jià)，然后引導(dǎo)比較活躍的同學(xué)進(jìn)行后面的作品展示和評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們，大家都制作完成了，那現(xiàn)在請(qǐng)你們主動(dòng)來(lái)展示自己的作品或推薦你最喜歡的一個(gè)作品，并告訴大家為什么？ 五、課堂小結(jié) ①構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫(huà)面的結(jié)合方法。 ②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安排，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文序制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫(huà)面的什么位置等。 師生互動(dòng)，引入新課。 老師講解，學(xué)生聽(tīng)講。 師生互動(dòng)。 老師講解，學(xué)生聽(tīng)講。 老師一邊講解一邊展示。 學(xué)生朗讀，老師給予鼓勵(lì)。 學(xué)生小組合作，開(kāi)展實(shí)踐 學(xué)生相互評(píng)價(jià)。  以提問(wèn)的形式引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 拓展知識(shí)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 講解新知，為課堂實(shí)踐做鋪墊。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)連環(huán)畫(huà)設(shè)計(jì)的了解。 學(xué)習(xí)新知，為后續(xù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展做準(zhǔn)備。 調(diào)動(dòng)課堂氛圍。 增強(qiáng)學(xué)生思考與動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)學(xué)生展示 自己的作品，增加自信。  展示評(píng)價(jià)學(xué)生之間互相交流評(píng)價(jià)，用自己的語(yǔ)言加以描述。 注意： 作品是否主體明顯。 作品是否符合個(gè)人審美。 3、有哪些建議。 學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述自己喜歡的作品。 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人合作的能力。 課堂小結(jié)通過(guò)教師解說(shuō)及PPT播放，同學(xué)生一起總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)所得。進(jìn)一步歸納總結(jié)課后延伸除了課堂上展示的作品之外，你還知道哪些優(yōu)秀的作品？發(fā)現(xiàn)更多的趣味，陶冶審美板書(shū)9.圖文并茂 圖文并茂 更為生動(dòng)、易于理解 構(gòu)思、設(shè)計(jì)。圖文結(jié)合 考慮文字穿插的安排 

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小學(xué)美術(shù)人教版（2024）六年級(jí)下冊(cè)電子課本

第9課 圖文并茂

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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