教學(xué)內(nèi)容：收集和整理（二）
教學(xué)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)上節(jié)課的實(shí)踐，學(xué)生們更加懂得了收集和整理，因此這節(jié)課便引用上節(jié)課的想法，加強(qiáng)他們對(duì)于收集和整理的認(rèn)識(shí)。
2.收集和整理，通過對(duì)于習(xí)題的分析，掌握它們。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn): 收集和整理，通過對(duì)于習(xí)題的分析，掌握它們。
教學(xué)難點(diǎn):掌握收集和整理完成數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)。
學(xué)生自助學(xué)習(xí)與教師講解相結(jié)合。
教學(xué)課型:新授課
教具準(zhǔn)備:課件，體重秤，身高尺。
教學(xué)過程:
激趣引入
通過上節(jié)課我們對(duì)于收集和整理的學(xué)習(xí)，想必同學(xué)們應(yīng)該知道了收集和整理的數(shù)學(xué)問題與生活中是密不可分，那么我們現(xiàn)在在來看看還有哪些地方需要用到它們吧！特別是我們自己身上的原因噢！
上節(jié)課我們有學(xué)到條形圖，那么現(xiàn)在我給大家普及一下常見的統(tǒng)計(jì)圖有哪些吧！
出示課件：
第一個(gè)是條形圖，第二個(gè)是餅狀圖，第三個(gè)是折線圖，第四個(gè)也是條形圖
二、新知講解
通過上一課的學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在來測(cè)量全班同學(xué)的身高吧！
出示課件：
現(xiàn)在把全班同學(xué)的身高記錄在下表中。
出示課件：
按5厘米一段整理全班同學(xué)的身高，填在下表中。
出示課件：
老師抽取學(xué)生起來回答問題。
如果大家的身高按照男生與女生分開來，我們應(yīng)該怎么畫圖表呢？同學(xué)們知道嗎？
課件出示：
老師先讓學(xué)生們自行的討倫，在抽取學(xué)生回答問題。在出示答案。
出示課件：
我們知道了全班同學(xué)的身高后，我們來調(diào)查一下全班同學(xué)的體重，分別整理到統(tǒng)計(jì)表中吧！這個(gè)統(tǒng)計(jì)表又該怎么畫呢？
出示課件：
老師先讓學(xué)生們回答問題，在放出答案。
出示課件：
那么放開男生，女生的體重的表又要怎么畫出來呢？
出示課件：
老師先人學(xué)生們，討論一下，在抽取他們來回答問題，可以上黑板來寫。
寫完后，在放出答案。
出示課件：
三、當(dāng)堂鞏固
1. 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有幾種動(dòng)物？請(qǐng)你收集，并列出表來。
出示課件：

老師：大家先做。做完后我們?cè)趤砜纯创鸢浮?br>2. 那么這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)里有幾項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目又有多少人參加呢？
出示課件：
老師：大家先做。做完后我們?cè)趤砜纯创鸢浮?br>出示答案：
3. 截止到2020年2月4日，長沙市新型冠狀病毒肺炎疫情統(tǒng)計(jì)如下面的圖。
（1）（）區(qū)感染新型冠狀病毒肺炎人數(shù)最少？
（2）除去芙蓉區(qū)一共感染新型冠狀病毒肺炎有多少人？
出示課件：
老師：大家先做。做完后我們?cè)趤砜纯创鸢浮?br>出示答案：
根據(jù)圖中可以知道：
（1）（天心）區(qū)感染新型冠狀病毒肺炎人數(shù)最少？
（2）將芙蓉區(qū)的感染人數(shù)不要，在將其他區(qū)感染新型冠狀病毒肺炎的人加起來就知道了：38+37+11+3+9=98（人）
四、易錯(cuò)警示
說說這節(jié)課你需要注意些什么？
學(xué)生自由說說：
我要特別的注意收集和整理的不同性。
我要注意收集與整理后的答案會(huì)一目了然，這樣就省得我在去看題目了，但是在收集和整理的時(shí)候，去千萬不能粗心大意。。
………………………
五、課后作業(yè)
完成課后“說一說”第（1）（2）（3）題。

教學(xué)反思
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)收集和整理，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這節(jié)課是讓他們得到鞏固與加深，以便用此方法來解決生活中遇到的實(shí)際問題。通過了解從了解自身出發(fā)，加深他們對(duì)收集和整理的認(rèn)識(shí)。在完成習(xí)題的過程中，完善了他們對(duì)于收集和整理的認(rèn)識(shí)。使課堂上學(xué)習(xí)到的實(shí)際與理論應(yīng)用到生活中。

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五 數(shù)據(jù)的收集與整理

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