課題
整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算
單元
第四單元
學科
數(shù)學
年級
一年級
學習
目標
1.創(chuàng)設具體的情景，引導學生探究整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，并能正確口算。
2.在探究計算方法的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的思想，并培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、總結(jié)與歸納等思維能力。
3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，調(diào)動學習的積極性。
重點
掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，并能正確口算。
難點
理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、復習舊知
1.開花。
2.填一填。
60里面有（ ）個十。
3個十是（ ）。
7個十減去3個十，還剩（ ）個十，是（ ）。
3個十加6個十，一共是（ ）個十，是（ ）。
導入新課
課件出示：
師：這是誰呀？
師：這周星期天，圖圖和媽媽一起去逛超市，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)學知識。
課件出示：
師：想不想知道圖圖學會了解決什么問題呢？
師：那就和老師一起開啟我們的學習之旅好嗎？

學生獨自完成，然后集體訂正。
學生：是大耳朵圖圖。
學生：想。
學生：好。

通過復習，檢查學生掌握知識的情況，同時為后面學習新知做準備。
利用圖圖和媽媽逛超市的話題導入新課，調(diào)動了學生學習的興趣，同時激發(fā)了學生探究新知的欲望。
講授新課
1.了解信息，提出問題。
課件出示：
師：從圖中你知道了什么？

反饋：我知道了每盒鉛筆有10支。
我還知道了左邊有4盒，右邊有2盒。
師：發(fā)現(xiàn)了怎么多的信息呀！那么你能根據(jù)這些數(shù)學信息提出一個用加法解決的數(shù)學問題嗎？
2.列出算式，解決問題
師：要解決這個問題，可以怎樣列式呢？
師：40+20等于多少呢？請借助課前準備的小棒擺一擺。
師：誰愿意說說你是怎樣擺小棒的？
反饋:先擺4捆小棒，再擺2捆小棒，合起來一共是6捆小棒。
師：4捆加2捆等于6捆，也可以說成：（ ）個十加（ ）個十，等于（ ）個十，就是（ ）。
師：這真是一個重大的發(fā)現(xiàn)呀！想想還可以怎樣計算？同桌之間相互說說。
師：經(jīng)過我們的努力，終于知道了一共有60支鉛筆，如果我買10支鉛筆，你能算出還剩多少支鉛筆嗎？
課件出示：
師：60是從哪來的？
師：原來是這樣！那么為什么要用減法計算呢？說說你的想法好嗎？

師：那么你們是怎樣算出來的？
反饋：（1）
6個十減去1個十，等于5個十，就是50。
（2）6－1=5，所以60－10=50。
師：想想還可以怎么算？
師：真不錯！能夠利用加法計算，這種方法在數(shù)學中稱之為“想加算減”。
師：謝謝小朋友們，讓老師知道了還剩50支鉛筆。經(jīng)過兩輪的學習，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)掌握計算整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法，那么這兩道題你能很快的計算出來嗎？
課件出示：
50+30=□ 90－40=□
師：能說說的計算技巧嗎？
引導學生得出：計算整十數(shù)加、減整十數(shù)，直接將十位上的數(shù)相加減，再在計算結(jié)果的末尾添上一個0。
師：這就是今天這節(jié)課我們要學習的新內(nèi)容。
板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算
解決問題
師：剛才我們在圖中發(fā)現(xiàn)了一個問題，怎么解決呢？
課件出示：
有3盒，有4盒，黃色乒乓球比白色乒乓球多多少個？
師：黃色乒乓球比白色乒乓球多多少個呢？我們來擺一擺，可是怎樣擺才能一眼看出來呢？
師：也就是一一對應，這是一個不錯的方法，我們來擺擺好嗎？
課件出示：
師：我們求的是什么，能在圖中能找出來嗎？指一指。
師：說的真好！要求黃色乒乓球比白色乒乓球多多少個，也就是從誰中去掉哪一部分？
師：應該怎樣列出算式呢？
師：經(jīng)過計算我們知道了黃色乒乓球比白色乒乓球多10個，想想這句話還可以怎么說？
師：說的真好！恭喜大家已經(jīng)學會了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少的問題。那么你能求出下面的這道題嗎？
課件出示：
酸奶比純牛奶多（ ）盒。
純牛奶比酸奶少（ ）盒。
反饋：30－20=10（盒）
酸奶比純牛奶多10盒。
純牛奶比酸奶少10盒。
師：想想怎么解決有關“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少”的問題？
引導學生得出：
求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少，首先要弄清誰和誰比，然后用大數(shù)－小數(shù)，剩下來的就是多出來的。
學生自由說說。
學生獨自思考，然后回答：一共有多少支鉛筆？
學生：40+20。
學生擺小棒。
學生自由說說。
學生：4個十加2個十，等于6個十，就是60。
學生：4+2=6，所以40+20=60。

學生：60－10=50（支）。

學生：每盒10支，有6盒鉛筆，也就是有6個十，即有60支。
學生：總支數(shù)－賣出的支數(shù)=還剩的支數(shù)。
學生自由說說。
學生：我這樣算的：因為10+50=60，所以60－10=50。
學生獨自計算，然后集體訂正。
學生自由說說。
學生：一盒白色乒乓球?qū)σ缓悬S色乒乓球。
學生：我們求的是黃色乒乓球比白色乒乓球多多少個，也就是多出來的部分，多1盒，即10個。
學生獨自思考，然后回答：也就是從黃乒乓球中去掉白色乒乓球。
學生：40－30=10（個）。
學生：白色乒乓球比黃色乒乓球少10個。
學生獨自計算，然后反饋交流。
學生自由說說。
通過有針對性性的讓學生提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識，也充分尊重了學生的認知規(guī)律。
引導學生借助擺小棒的方法掌握計算整十數(shù)加法的計算方法，將實際操作與數(shù)學知識相結(jié)合，極大的調(diào)動了學生探究知識的興趣。
通過層層提問，讓學生再次審題，提高學生對題意的理解，同時感受到列式的依據(jù)。
鼓勵學生用不同的方法計算，鍛煉學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。
利用試一試環(huán)節(jié)的計算，讓學生的計算方法得以鞏固，同時為總結(jié)計算方法做準備。
滲透一一對應的思想，可以培養(yǎng)學生觀察能力與分析能力。
在課堂中融入操作、自主探究環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了學生的動手能力，同時進一步引導學生感受到，圖對于學習數(shù)學的重要性。
通過試一試的練習，鞏固學生的新知，同時及時總結(jié)解決問題的方法，有利于提高學生解決這一模型問題的能力。
鞏固練習
1.算一算，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.擺一擺，填一填。
3.口算游戲。
4.填一填，說一說。


5.布置作業(yè)
教材練習七第1、2、8題。

學生獨自完成，然后集體訂正。
設計不同類型的練習，檢查學生掌握新知的情況，同時充分訓練了學生解決問題的能力。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲？
我會計算整十數(shù)加、減整十數(shù)。
我還學會解決有關求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少的問題。
……

學生自由說一說。
利用說一說的方式總結(jié)本課，是對本課知識的一個總結(jié)，可以充分提高學生的興趣。
板書
整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算
40 + 20 = 60
4個十 2個十 6個十
60 － 10 = 50
6個十 1個十 5個十
40－30=10（個）
黃色乒乓球比白色乒乓球多10個。
白色乒乓球比黃色乒乓球少10個。

通過簡潔、有效的板書，幫助學生形成知識體系。

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