課題
數(shù)一數(shù)（一）第2課時(shí)
課型
新授課
教材分析
《數(shù)一數(shù)（一）（2）》是位于北師版教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元的第1課時(shí)，主要內(nèi)容是對(duì)“千”的認(rèn)識(shí)和感知。本課時(shí)內(nèi)容把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到了千以內(nèi),進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。利用撥計(jì)數(shù)器和對(duì)正方體這一直觀模型的實(shí)際操作，通過(guò)估一估，數(shù)一數(shù)的具體情境,讓學(xué)生實(shí)際感受到“千”的具體含義。

學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“千”，本節(jié)課將通過(guò)估一估，數(shù)一數(shù)等具體活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感知“千”的大小，進(jìn)一步感受10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)策略
利用學(xué)生對(duì)十進(jìn)制數(shù)的學(xué)習(xí)從小數(shù)到大數(shù)的逐步推進(jìn)開(kāi)展本課教學(xué)。
在估一估，數(shù)一數(shù)的實(shí)際操作中感受“千”的大小。
通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感知能力。
教學(xué)內(nèi)容
北師大版二年級(jí)下冊(cè) 教科書(shū)第20頁(yè)、21頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，理解“千”的實(shí)際意義。
2、在估一估，數(shù)一數(shù)的操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受十進(jìn)制數(shù)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，充分感受大數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千” ，了解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)案
一、創(chuàng)設(shè)情境
問(wèn)題導(dǎo)入
師:同學(xué)們好！今天獅子爸爸又把大家召集到了一起，問(wèn)道“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？”
羚羊：“認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友千?！?br>大象：“知道了十個(gè)一百是一千?！?br>牛牛愁眉苦臉的說(shuō)到：“那千到底有多大呢？”
今天跟著老師一起來(lái)感受一下吧！
二、探究體驗(yàn)
經(jīng)歷過(guò)程
圈一圈
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材第20頁(yè),想一想,再大致圈出一千個(gè)小正方形,你可以怎么圈呢？一次能圈出來(lái)嗎？
生：可以先圈出10個(gè)，再圈出10個(gè)十即100個(gè)，最后圈出10個(gè)一百即1000.
師：很棒！同學(xué)們按下暫停鍵圈一圈吧！
2、感受一千有多大
師:你知道一千有多大嗎?請(qǐng)看教材第20頁(yè)中間的兩幅圖。
·一本數(shù)學(xué)書(shū)約有50張紙,20本數(shù)學(xué)書(shū)摞在一起大約有一千張紙。
·這張貼紙上有100個(gè)笑臉,10張這樣的貼紙上可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉。
師:找一找,感受我們生活中的一千有多大?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
·我們每個(gè)班有50名學(xué)生,這樣的20個(gè)班就有1000名學(xué)生。
·我的鉛筆盒里有10支鉛筆,如果都是這樣的話,兩個(gè)班有學(xué)生100名,那么就一共有1000支鉛筆。
……
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
3、練一練教材P21習(xí)題
師：看第3題，估一估，圈一圈，大約有多少個(gè)黃豆？
題中已圈出一個(gè)方框有100個(gè)，那我們畫(huà)同樣大的方框就可以圈出一個(gè)一百，最后圈出幾個(gè)這樣的方框，就是幾個(gè)百了。按下暫停鍵來(lái)圈一圈，估一估吧！你圈出了幾個(gè)呢？
生：老師，我圈出了12個(gè)這樣的方框，是12個(gè)一百，也就是一千二百（1200）。
師：真棒！看一看老師的圈法吧，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，12個(gè)一百是1200，大約有1200個(gè)。一樣的同學(xué)記得給自己點(diǎn)贊哦！
師：接下來(lái)看第4題吧，看一看，按要求標(biāo)出車(chē)站和清水湖的大致位置。
清水湖在山洞東面三百米，車(chē)站在果園西面四百米。
在圖中我們看到果園距離山洞八百米，也就是八個(gè)一百，我們可以把八百平均分成8份，畫(huà)出一百米有多長(zhǎng)。清水湖在山洞東面三百米，就在圖中山洞的右面畫(huà)3個(gè)一百米長(zhǎng)就是清水湖的位置，車(chē)站在果園西面四百米，就在圖中果園的左面畫(huà)4個(gè)一百米長(zhǎng)就是車(chē)站的位置。按下暫停鍵畫(huà)一畫(huà)吧！
師：畫(huà)完跟老師畫(huà)的位置對(duì)比一下。畫(huà)對(duì)了給自己豎個(gè)大拇指吧！
師：接下來(lái)我們看第5題，涂一涂
觀察發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)大方格是一百個(gè)，每一條是10個(gè)。
師：（1）一百三十八個(gè)方格，該怎么涂呢？
生：我們涂一個(gè)大方格，三條方格，再涂八個(gè)方格就可以了。
師：（2）三百零六個(gè)方格，我們?cè)趺赐磕兀?br>生：我們涂三個(gè)大方格，六個(gè)小方格就可以。
師：說(shuō)的真棒！按下暫停鍵涂一涂吧，涂的時(shí)候注意畫(huà)好邊框不出格哦！
師：來(lái)看第6題，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，一共有多少？
第一幅圖，每一小袋是100，有10小袋，就是10個(gè)一百，也就是一千。
第二幅圖，每張是100元，有10張，就是10個(gè)一百，也是一千。
師：最后我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。（第7題）
我出示2片正方體（每片100個(gè)），可以跟你換多少個(gè)一條一條的小正方體（每條10個(gè)）呢？
生：20個(gè)。一百里有10個(gè)十，二個(gè)一百就十20個(gè)十。
師：我出示30條正方體，可以跟你換多少個(gè)一片一片的正方體呢？
生：3個(gè)。每10個(gè)換一片，30個(gè)換3個(gè)。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
生：感受到一千有多大。
生：知道十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千。
師：同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！
五、教學(xué)板書(shū)
數(shù)一數(shù)（一）第二課時(shí)
十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千。
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課中學(xué)習(xí)到一千有多大，是學(xué)生通過(guò)具體的情景自己操作后感受到的，體會(huì)更深。
缺點(diǎn)：估一估中會(huì)有誤差。
改進(jìn)措施：在學(xué)生獨(dú)立估一估的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生，小的誤差是允許的。

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數(shù)一數(shù)（一）

版本： 北師大版（2024）

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