1.文化自信：感受春節(jié)的熱鬧與隆重，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，認(rèn)同中華文化，提升文化自信。2.語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。3.思維能力：了解課文的表達(dá)順序，明確詳略安排的表達(dá)效果。4.審美創(chuàng)造：品味“京味兒”語言特點(diǎn)，感受作者是如何借助“京味兒”語言突顯民俗特色的。
◎分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。◎習(xí)作時(shí)注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。
任務(wù)五：家鄉(xiāng)風(fēng)俗我代言
任務(wù)一：賞老北京春節(jié)畫卷
逛逛年貨大街，準(zhǔn)備年貨
七夕節(jié)聽牛郎織女的故事
任務(wù)三：觀古人節(jié)日風(fēng)俗
任務(wù)：賞老北京春節(jié)畫卷
你和家人是怎樣過春節(jié)的？春節(jié)的哪些習(xí)俗給你留下了深刻的印象？
觀察教材中的插圖，你看到了什么，從中感受到了什么？
老舍（1899－1966） 現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。他被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范，是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。著有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》等。
風(fēng)箏 鞭炮 眨眼 通宵 截然 燃放 小販 彼此 嫻熟 駱駝 恰好 一律 彩繪 蜜餞 翡翠 臘八蒜 萬不得已
萬象更新 間斷 正月 白云觀 分外
先理解字在詞中的意思，再根據(jù)意思確定讀音。
雜拌兒 零七八碎兒 玩意兒 擦黑兒 擺攤兒
左半部分不要少一橫。
注意中間的“又”寫得窄而短，左右疏密均勻。
左半部分的“火”比右半部分的“然”略短，但不能寫到“灬”的上方。
準(zhǔn)備 老北京春節(jié)初印象
自由讀課文，思考：北京的春節(jié)從整體上給你留下了怎樣的印象？
恭喜你備齊年貨，去和老北京人一起過春節(jié)吧！
默讀課文，繪制北京春節(jié)時(shí)間軸。思考：本文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡(jiǎn)略？
吃團(tuán)圓飯穿新衣放鞭炮祭祖守歲
閱讀詳寫部分品味北京春節(jié)風(fēng)俗
讀第1、2自然段，想一想：課文寫了臘八這一天的哪些風(fēng)俗？作者是如何抓住重點(diǎn)，寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的？結(jié)合自己過年的感受作批注。
按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候?？墒牵搅藝?yán)冬，不久便是春天，所以人們并不因?yàn)楹涠鴾p少過年與迎春的熱情。在臘八那天，家家都熬臘八粥。這種特制的粥是祭祖祭神的，可是細(xì)一想，它倒是農(nóng)業(yè)社會(huì)一種自傲的表現(xiàn)——這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會(huì)。
臘八這天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放到高醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。
1
默讀文中描寫“臘月二十三”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”的段落，思考作者重點(diǎn)描繪了哪些習(xí)俗，勾畫相關(guān)語句。
找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫關(guān)鍵詞句，并作簡(jiǎn)單批注。
臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。在老年間，這天晚上家家祭灶王，從一擦黑兒，鞭炮就響起來，人們隨著鞭炮聲把灶王的紙像焚化，美其名曰送灶王上天。在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)榇笮」闲?。按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會(huì)向玉帝報(bào)告家中的壞事了?，F(xiàn)在，還有賣糖的，但是只由大家享用，并不再粘灶王的嘴了。
吃糖習(xí)俗的來歷及現(xiàn)在吃糖目的的變化
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
請(qǐng)你找出這一自然段的中心句。
作者是如何寫出除夕這一天的熱鬧場(chǎng)景的？
文中重點(diǎn)寫了除夕這一天的哪些習(xí)俗？
人們對(duì)吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲等習(xí)俗的重視。
初一的光景與除夕截然不同：除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
人們享受這一日的休閑時(shí)光。
初一“全城都在休息”，會(huì)不會(huì)沒有節(jié)日氣氛呢？
請(qǐng)你說一說初一這一天的特點(diǎn)。
男人們?cè)谖缜熬统鰟?dòng)，到親戚家、朋友家去拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外有許多寺院開放，任人游覽，小販們?cè)趶R外擺攤兒，賣茶、食品和各種玩具。北城外的大鐘寺、西城外的白云觀、南城的火神廟（廠甸）是最有名的?？墒?，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因?yàn)槿藗冋χ舜速R年，無暇顧及。到了初五初六，廟會(huì)開始風(fēng)光起來。孩子們特別熱心去逛，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。白云觀外的廣場(chǎng)上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演騾馬與騎者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。
不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂。
讀讀描寫花燈的語句，作者寫出了花燈的哪些特點(diǎn)？
元宵（或湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀，晚間燈中都點(diǎn)上蠟燭，觀者就更多。這廣告可不庸俗。干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意，所以每每獨(dú)出心裁，制成各樣的冰燈，或用麥苗做成一兩條碧綠的長龍，把顧客招來。
有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。
有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是紗燈；有的都彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事，有的圖案各式各樣。
同一意思可以用不同詞語表達(dá)，語言豐富
孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中也照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。大家還必須吃元宵啊。這的確是美好快樂的日子。
街上有燈，店鋪里有燈，家中也有燈。到處都是燈的世界。
快速默讀課文寫得比較簡(jiǎn)略的部分，思考：這些部分的寫法和“臘八”“臘月二十三”“除夕”“初一”“元宵節(jié)”這幾天相比有什么不同？
臘月二十四—臘月二十九
詳寫：重點(diǎn)交代了人們的活動(dòng)。
略寫：一筆帶過，甚至把幾天的時(shí)間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較概括。
思考：作者為什么把這些日子寫得簡(jiǎn)略？有詳有略的好處是什么？
根據(jù)不同 日子在春節(jié)中的重要程度
詳略得當(dāng)、主次分明、重點(diǎn)突出
瀏覽課文，在文中畫出帶有“京味兒”語言特點(diǎn)的語句。
孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等——和年畫。
臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。
“秦二爺，您怎么這么閑在，想起下茶館兒來？” ——老舍《茶館》
默讀“閱讀鏈接”，明確選文介紹的是哪個(gè)地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。想一想“閱讀鏈接”與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。
1.過年的全過程2.老北京人過年的情景3.老北京的習(xí)俗
1.臘月二十九這一條2.自己一家人在臘月二十九這一天的忙碌3.閩南的習(xí)俗
寫的是大場(chǎng)面，一個(gè)整體
1.京味兒濃郁2.第三人稱
1.語言樸素2.第一人稱
找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，再說說你是怎樣過春節(jié)的。
拜年、長輩給晚輩壓歲錢
本文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月上旬開始，直到正月十九結(jié)束，這一段時(shí)間老北京過春節(jié)的習(xí)俗，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。字里行間反映出了老北京人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛和認(rèn)同。

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1 北京的春節(jié)

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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