
少壯不努力,老大徒傷悲。——《長歌行》三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。——顏真卿《勸學(xué)詩》古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成?!懹巍抖棺x書示子聿》非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)?!T葛亮《誡子書》黑發(fā)不知勤學(xué)早,轉(zhuǎn)眼便是白頭翁?!对鰪V賢文》
有關(guān)勸人學(xué)習(xí)的詩文、名言有很多,你還知道哪些?
作者簡介 司馬光(1019—1086),字君實(shí),陜州夏縣(今屬山西)人,北宋政治家、史學(xué)家,世稱涑水先生,謚文正。著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
故事背景 本文所敘故事發(fā)生在東漢末。漢獻(xiàn)帝建安十三年,孫權(quán)大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹軍,曹、劉、孫三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死,魯肅代之。孫權(quán)勸呂蒙加強(qiáng)學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在此時(shí)。
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,將其命名為《資治通鑒》。
呂蒙(178—219),字子明,汝南富陂(今安徽阜南東南)人。東漢末年孫權(quán)手下的將領(lǐng),智勇雙全?!棒斆C卒,代領(lǐng)其軍,襲破蜀將關(guān)羽,占領(lǐng)荊州?!薄 O權(quán)與陸遜論周瑜、魯肅及蒙曰:“籌略奇至,可以次于公瑾……圖取關(guān)羽,勝于子敬。”
孫權(quán)(182—252),字仲謀,三國時(shí)吳國的創(chuàng)建者。陳壽評曰:“孫權(quán)屈身忍辱,任才尚計(jì),有句踐之奇,英人之杰矣。故能自擅江表,成鼎峙之業(yè)?!辈懿俑袊@:“生子當(dāng)如孫仲謀?!?br/> 魯肅(172—217),字子敬,臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)東南)人。少有大志,輕財(cái)好施,喜歡習(xí)武騎射。周瑜去世后,代其職務(wù),統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)。
聽《孫權(quán)勸學(xué)》范讀音頻,注意生僻字的讀音,感受課文的文言節(jié)奏。自由朗讀《孫權(quán)勸學(xué)》,感受不同人物說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。
初,權(quán)謂/呂蒙曰:“卿(qīng)/今當(dāng)涂掌事,不可/不學(xué)!”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿/治經(jīng)為博士邪(yé)!但當(dāng)/涉獵,見/往事耳。卿言/多務(wù),孰若孤?孤/常讀書,自以為/大有所益?!泵?乃始就學(xué)。及/魯肅/過尋陽,與蒙/論議,大驚/曰:“卿/今者才略,非復(fù)/吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更/刮目相待,大兄/何/見事之晚乎!”肅/遂拜蒙母,結(jié)友/而別。
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及
〔孤〕古時(shí)王侯的自稱。〔治經(jīng)〕研究儒家經(jīng)典。經(jīng),指《易》《書》《詩》《禮》《春秋》等書?!采娅C〕粗略地閱讀?! 布啊车?,等到。
魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
〔刮目相待〕拭目相看,用新的眼光看待他。刮,擦拭?!泊笮帧硨ε笥演叺木捶Q?!惨娛隆持獣允虑??! ?br/>與“為”一起構(gòu)成動(dòng)詞,認(rèn)為。
古義:名詞,專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義:名詞,學(xué)位的最高一級。
古義:名詞,指歷史。今義:名詞,過去的事情。
倒裝句 蒙辭以軍中多務(wù)。
狀語后置,語序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”。
理解文意 結(jié)合歸納的文言知識和借助工具書,小組合作,疏通文意,嘗試翻譯課文。
當(dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說:“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎?只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說事務(wù)多,比起我來怎么樣?我經(jīng)常讀書,自以為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候,魯肅和呂蒙論議,十分驚奇地說:“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看,你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!”呂蒙說:“士別三日,就要另外拭目相看,長兄知道這件事怎么這么晚呢!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友,然后分別了。
朗讀課文,劃分課文的結(jié)構(gòu)層次,概括課文的主要內(nèi)容。
從開頭至“蒙乃始就學(xué)”,為本文的第一部分,寫孫權(quán)勸學(xué),呂蒙學(xué)習(xí)?!凹棒斆C過尋陽”至結(jié)尾為本文的第二部分,寫魯肅“與蒙論議”時(shí)發(fā)現(xiàn)呂蒙的才略有驚人的進(jìn)步,大為嘆服,并與之“結(jié)友”。
分角色朗讀課文,在誦讀中培養(yǎng)語感,加深對課文的理解。找出出自本文的成語并說說它們的意思。
吳下阿蒙:阿蒙,指呂蒙。后泛指學(xué)識淺陋的人。 刮目相待:拭目相看,用新的眼光看待。表示不要用老眼光看待別人,要看到別人的進(jìn)步。
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