初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元4 孫權(quán)勸學(xué)精品ppt課件

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1.理清思路，概括文章主要內(nèi)容。2.分析人物對(duì)話，把握人物的形象特點(diǎn)。3.深入探究，領(lǐng)會(huì)文章帶給讀者的啟示。
① 把文章分成三個(gè)部分。② 用一句話概括文章主要內(nèi)容。 什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。
《孫權(quán)勸學(xué)》 初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
文章主要內(nèi)容： 呂蒙在孫權(quán)的勸說(shuō)下“就學(xué)”，其才略長(zhǎng)進(jìn)令魯肅刮目相看并與之結(jié)友。
孫權(quán) 字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者。英勇果斷，膽略過(guò)人。19歲繼承其兄孫策之位，力據(jù)江東，后聯(lián)合劉備，在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹操。其最大功績(jī)是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。
呂蒙 字子明，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)軍事家。少年時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了很多史書、兵書，學(xué)識(shí)淵博，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事。率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。
魯肅 字子敬。三國(guó)時(shí)期吳國(guó)政治家、外交家和軍事家。吳王的得意謀臣，和周瑜、呂蒙、陸遜一起稱作東吳四英將。治軍有方，深謀遠(yuǎn)慮，見解超人。周瑜病逝后，代替周瑜統(tǒng)領(lǐng)東吳軍隊(duì)。一生最大的功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終生不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成、穩(wěn)固。
孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？ 怎樣勸服呂蒙的？（可以引用原文）
卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！
孤常讀書，自以為大有所益。
第③句 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 第④⑤句 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。
語(yǔ)氣、句式等角度品評(píng)善勸
第①句 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 第②句 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
“不可不”雙重否定，語(yǔ)氣很堅(jiān)決，后面還用了一個(gè)感嘆號(hào)，語(yǔ)氣堅(jiān)定、嚴(yán)肅。表明孫權(quán)對(duì)呂蒙既要求嚴(yán)格，又寄予厚望。
“邪”，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“嗎”。反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)肯定的意思。比一般陳述句語(yǔ)氣更強(qiáng)。“邪”后還用了一個(gè)感嘆號(hào)來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣。根據(jù)呂蒙的實(shí)際情況，孫權(quán)用反問(wèn)+感嘆強(qiáng)調(diào)了自己的觀點(diǎn)：不要求呂蒙研究儒家經(jīng)典成為“博士”。
“但”，只，只要 ?！岸?，表限止語(yǔ)氣，譯為“罷了”。只要求“涉獵”“見往事”，表明孫權(quán)不想給呂蒙壓力，語(yǔ)氣由嚴(yán)肅、堅(jiān)決變得平和、親切了。
面對(duì)呂蒙的托詞“多務(wù)”，孫權(quán)用“孰若孤？”這一反問(wèn)句，指出呂蒙的理由并不成立?！肮鲁Ｗx書，自以為大有所益。”切身體會(huì)，現(xiàn)身說(shuō)法，神情激動(dòng)，語(yǔ)氣懇切。
① 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！② 但當(dāng)涉獵，見往事耳。③ 卿言多務(wù)，孰若孤？④ 孤常讀書，自以為大有所益。
—— 雙重否定 重要性和必要性
—— 限止語(yǔ)氣 目標(biāo)明確
—— 反問(wèn)語(yǔ)氣 阻斷借口
—— 切身體會(huì) 亮明益處
關(guān)心下屬，善于培養(yǎng)人才的君主。
心胸開闊，善于勸說(shuō)的君主。
孫權(quán)勸學(xué)的效果如何，你從哪些地方體會(huì)到的？
① 魯肅的神態(tài)和語(yǔ)言大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”
②魯肅結(jié)友的舉動(dòng) 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
“大驚” 神態(tài)描寫，非常吃驚“才略” 才干和謀略“非復(fù)” 對(duì)比“非復(fù)吳下阿蒙” 情不自禁的贊嘆 感嘆號(hào) 贊嘆之情溢于言表 從側(cè)面反映出呂蒙才略大有長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)習(xí)效果顯著。
《三國(guó)志?呂蒙傳》呂蒙：“偏將軍”，屬于中下級(jí)軍官。魯肅：東吳的最高軍事長(zhǎng)官。惺惺相惜，英雄惜英雄，魯肅主動(dòng)結(jié)友，是因?yàn)楸粎蚊傻牟怕哉鄯?。從?cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)長(zhǎng)進(jìn)驚人。
尊重人才愛惜人才善于結(jié)交有才之士
③呂蒙的語(yǔ)言 呂蒙：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
①“刮目相待”充滿了書卷氣；② 巧妙應(yīng)答，轉(zhuǎn)移話題 會(huì)聊天 讀書的效果③ 知曉要用發(fā)展的的眼光看待人和事。這句話表明呂蒙為自己的進(jìn)步深感自豪，有一種當(dāng)之無(wú)愧的坦然，表明呂蒙自己覺得自己學(xué)識(shí)進(jìn)步很大。 呂蒙的表現(xiàn)表明了孫權(quán)勸學(xué)的效果。
知錯(cuò)就改、能夠虛心接受別人的勸告。
有毅力，能吃苦，好學(xué)。
1. 課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)的？
通過(guò)魯肅與呂蒙對(duì)話和“結(jié)友”，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步。 魯肅與呂蒙論議，驚嘆呂蒙今昔的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙也以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己確實(shí)學(xué)識(shí)進(jìn)步很快、很大。魯肅折服，與其“結(jié)友”。
① 孫權(quán)：人主，他心胸開闊，重視人才培養(yǎng)。他對(duì)臣子寄予 厚望，既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)，耐心教導(dǎo)，善于 勸學(xué)。 ② 魯肅：朝廷重臣，位高權(quán)重，但是敬才愛才，善于結(jié)交有 才之士。③ 呂蒙：有軍人的坦誠(chéng)豪爽，知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué)，有毅力， 能吃苦。
聆聽課文朗誦，感受人物風(fēng)采！