教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“彎、 地 、就”三個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音、組詞，會(huì)寫“是”字，會(huì)用“就是”造句。
2.有感情朗讀課文、背誦課文。
3.了解四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。
4.模仿課文，能創(chuàng)編詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文、背誦課文，能創(chuàng)編詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：了解四季的特點(diǎn)，模仿課文，能創(chuàng)編詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了四季這首歌，感受了春天的美好，我們班很多同學(xué)也成了小詩(shī)人，創(chuàng)編了一些詩(shī)歌，我們來(lái)讀讀這首詩(shī)歌第一小節(jié)。（貼草芽圖并板書(shū)：尖尖。指名朗讀，生齊讀第一小節(jié)）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)感受夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)的美
（板書(shū)課題，生書(shū)寫，齊讀）
二、學(xué)習(xí)課文：第二小節(jié)、第三小節(jié)
（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)并創(chuàng)編夏天詩(shī)歌。
1.引出第二小節(jié)
師：夏天，池塘里長(zhǎng)滿了又大又圓的荷葉，青蛙在荷葉上跳來(lái)跳去，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（出示第二小節(jié)內(nèi)容和青蛙荷葉圖，指讀第二小節(jié)內(nèi)容同時(shí)貼荷葉圖片并板書(shū)：圓圓）
2. 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)
師：荷葉為什么說(shuō)他是夏天？（生說(shuō)說(shuō)） 你能讀出荷葉真是圓圓的嗎？突出哪個(gè)詞？（學(xué)生讀：荷葉圓圓，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：圓圓讀得稍慢、響亮）
師：荷葉從春天一直長(zhǎng)到夏天長(zhǎng)得又大又圓，他多開(kāi)心呀！誰(shuí)能讀出荷葉的開(kāi)心？（課件出示紅色字：我是夏天，指生朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）
3.只看圖片朗讀第二小節(jié)（同桌之間，指名朗讀，全班朗讀）
4.創(chuàng)編夏天詩(shī)歌。
（1）師：青蛙會(huì)說(shuō)什么呢？
出示課件青蛙荷葉圖同時(shí)出示文字：青蛙呱呱，他對(duì)（ ）說(shuō)：“（ ）?！保▽W(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生想池塘里有什么？）
（2）課件出示荷花圖片同時(shí)出示文字：荷花（ ），他對(duì)（ ）說(shuō)：“（ ）?！保▽W(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生想池塘里有什么？）
（3）課件出示西瓜圖片。（學(xué)生發(fā)揮想象創(chuàng)編詩(shī)歌）
（4）出示下暴雨動(dòng)態(tài)圖片同時(shí)播放暴雨聲。（學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生我們不僅學(xué)會(huì)用眼睛觀察大自然的景色，還要學(xué)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)大自然的聲音，在夏天除了能聽(tīng)到暴雨嘩嘩，還能聽(tīng)到什么聲音。）
（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)，創(chuàng)編秋天詩(shī)歌。
1.引出第三小節(jié)
師：夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了我們的身邊，秋天是豐收的季節(jié)，聽(tīng)田野里的谷穗在說(shuō)什么？（出示第三小節(jié)內(nèi)容和谷穗圖，指讀第三小節(jié)內(nèi)容，貼谷穗圖片并板書(shū)：彎彎）
2.認(rèn)識(shí)谷穗。（師出示谷穗介紹谷穗；谷穗是谷子的穗子，也是谷子成熟的果實(shí)，谷子去掉皮就是小米，小米粥就是小米熬成的。）
3.了解谷穗為什么是彎彎的？（出示飽滿谷穗圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果說(shuō)得不完整師補(bǔ)充：到了秋天，谷穗成熟了，谷粒非常飽滿使得谷穗越來(lái)越重，谷穗由原來(lái)的直立變得彎彎的。）
4.認(rèn)識(shí)“彎”。
（1）師：你還知道什么是彎彎的？仿照“谷穗彎彎”去說(shuō)。（小河彎彎、山路彎彎、月牙彎彎）
（2）師：彎不僅表示形狀，還表示動(dòng)作。（做彎鐵絲、彎腰的動(dòng)作。）
（3）課件出示“彎”字及組詞，學(xué)生讀組詞。（一人領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。）
5.理解“鞠著躬”，進(jìn)行感恩教育，指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
師：谷穗為什么鞠著躬？（生回答：谷穗彎彎的，像人鞠著躬似的）轉(zhuǎn)過(guò)身向你的爸爸、媽媽鞠躬，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝父母的教導(dǎo)之恩。轉(zhuǎn)過(guò)身，孩子們我們從小要做一個(gè)懂得感恩的孩子，感恩親人，感恩老師，感恩所有幫助過(guò)你的人。谷穗也懂得感恩，感恩大地母親、感恩農(nóng)民伯伯。你能讀出谷穗的感恩之情嗎？（先自己讀讀，想想突出那些詞？指名讀，課件出示第三小節(jié)，“鞠著躬、我是秋天”顯示紅字。師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）
6.學(xué)生看圖片朗讀第三小節(jié)（同桌之間，指名朗讀，全班朗讀）
7.拓展“著”字詞組，學(xué)生用心記詞組。
師：老師特別喜歡“鞠著躬”這個(gè)詞組（課件出示鞠著躬）老師還給大家準(zhǔn)備了“著”字詞組（課件出示：低著頭、彎著腰、跳著舞、紅著臉、咧著嘴、點(diǎn)著頭，一人領(lǐng)讀大家跟讀。）請(qǐng)大家用心讀，讀到心里去，耽會(huì)兒我們編詩(shī)歌的時(shí)候要用上他們。
8. 創(chuàng)編秋天詩(shī)歌。
（1）出示稻穗圖片同時(shí)出示文字：稻穗（ ），他（ ）說(shuō)：“（ ）。”
（2）出示石榴圖片同時(shí)出示文字：石榴（ ），他（ ）說(shuō)：“（ ）?！?br>（3）出示樹(shù)葉動(dòng)態(tài)圖片同時(shí)出示文字：樹(shù)葉（ ），他（ ）說(shuō)：“（ ）。”
（4）出示葡萄圖片，學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌。
（5）出示菊花圖片，學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌。
三、學(xué)生休息一會(huì)兒：播放四季歌，學(xué)生跳舞。
四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)并創(chuàng)編冬天詩(shī)歌
1.引出第四小節(jié)
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？喜歡冬天嗎？你為什么喜歡冬天？看，你們喜歡的大雪人來(lái)到了我們的身邊。（出示圖文：雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！睅煟哼@是一個(gè)什么樣的雪人？指名讀、回答同時(shí)貼出雪人圖片板書(shū)：頑皮）
2.指導(dǎo)朗讀、表演讀體會(huì)雪人的頑皮。（學(xué)生試讀，指名讀，師隨指導(dǎo)朗讀，再指名讀，同桌互讀，全班朗讀；指名到前面表演讀，全班學(xué)生起立表演讀）
3. 用“就是”說(shuō)句話。
4. 指導(dǎo)寫生字：是（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫“是”字結(jié)構(gòu)，寫“日”、長(zhǎng)橫注意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)撇、捺要注意什么）
5. 認(rèn)識(shí)多音字：地
師：在這個(gè)小節(jié)里有個(gè)多音字，大家找找。（課件出示第四小節(jié)學(xué)生匯報(bào)后再出示第四小節(jié)，“地”字紅色，課件出示“地”的讀音、組詞：頑皮地說(shuō)、調(diào)皮地說(shuō)、高興地說(shuō)、開(kāi)心地說(shuō)、大聲地說(shuō)）。
師：請(qǐng)大家用心讀一讀，記住他們，編詩(shī)歌的時(shí)候有可能用上他們。（學(xué)生讀詞組：頑皮地說(shuō)、調(diào)皮地說(shuō)、高興地說(shuō)、開(kāi)心地說(shuō)、大聲地說(shuō)）

6. 創(chuàng)編冬天詩(shī)歌
（1）出示雪花飄落動(dòng)態(tài)圖片并出示文字：雪花（ ），他（ ）說(shuō)：“（ ）?！?br>（2）出示梅花圖片。（創(chuàng)編詩(shī)歌）
（3）想想冬天我們會(huì)聽(tīng)到什么聲音？聽(tīng)到這聲音我們就知道冬天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊。你能創(chuàng)編一句詩(shī)嗎？
五、 回歸整體，背誦這四個(gè)小節(jié)詩(shī)歌。
師：大家表現(xiàn)得真棒！編出了這么多的好詩(shī)，不知道你們能不能把這首詩(shī)歌全背下來(lái)？來(lái)，我們只看圖片背。（指名背誦，全班齊背）
六、拓展：這節(jié)課，我們跟隨四季的腳步，領(lǐng)略了四季的景色，背會(huì)了課文，創(chuàng)編了許多詩(shī)歌，老師希望你把課文、編的詩(shī)歌讀給沒(méi)來(lái)聽(tīng)課的家人聽(tīng)，好不好。





板書(shū)設(shè)計(jì)：
4.四季
草芽圖 尖尖 春
荷葉圖 圓圓 夏
谷穗圖 彎彎 秋
雪人圖 頑皮 冬

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