1.欣賞作者筆下的各種景物，感受其雄偉、圣潔、瑰奇的特點。
2.把握文章的寫景順序和角度，理解作者對自然的感悟與思考。
3.體會本文把對景物的描寫與身體狀況、內心體驗、邈遠思緒融為一體的寫法。
4.仔細品味本文看似隨意實則精巧的語言，體會這種語言的妙處。
教學時間：2課時
教學過程：
課時目標：
1.體會本文把對景物的描寫與身體狀況、內心體驗、邈遠思緒融為一體的寫法。
2.仔細品味本文看似隨意實則精巧的語言，體會這種語言的妙處。
教學環(huán)節(jié)：
復習檢測
一、研讀探究
上節(jié)課，我們感受了各拉丹冬的神秘、美麗、瑰奇，尤其是冰塔林令人嘆為觀止的壯美奇麗景色?？墒?，作者在展現(xiàn)各拉丹冬的大美之時，反復描寫自己痛苦的身體感受，似乎有些不大協(xié)調。接下來，我們一起探究作者描寫自己身體感受的原因。
1.身體變化
速讀文章，找出作者描寫自己身體狀況的語句，并理清作者的身體變化。
預設 語句：
（1）此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震:手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。
（2）正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨?；啬乔牧似胖?，嬌貴而無用的尾椎骨已經(jīng)折斷，連帶腰椎也錯了位。
（3）往下的情景多少有些凄涼。此地海拔已超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應，外加新傷劇痛。
（4）“我要死了。”我少氣無力地說。
（5）置身于冰窟，遠比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。
（6）而我似乎已經(jīng)衰竭。
變化：作者的身體狀況有逐漸惡化的趨勢——從疼痛發(fā)燒，到高原反應外加新傷劇痛，再到身體與精神的極度痛苦甚至麻木。
2.內心體驗
隨著身體狀況的惡化，作者的內心體驗有哪些變化？找出描寫其內心體驗的語句，并理清這種變化。
預設 語句：
（1）這樣的身體狀況真是大煞風景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。
（2）“我要死了?！?
（3）而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就長眠于此吧。
變化：作者最先還有心思擔心身體的不適會不會影響自己的心態(tài)；不久就體驗到高原冰河的環(huán)境艱險，哀嘆“我要死了”；最后感到自己“似乎已經(jīng)衰竭”，甚至想到就在此地長眠。
不同的內心體驗又給作者帶來了哪些不同的觀景感受？
預設 作者內心體驗發(fā)生變化的同時，觀景的思緒也在發(fā)生變化：
3.作用分析
隨著身體狀況的變化，作者內心的體驗、觀景的思緒也在發(fā)生變化。由此可知，作者多次寫身體感受到底有什么作用？
預設
側面描寫自然環(huán)境之艱險
作者的身體狀況構成線索
體會作者樂觀堅強的精神
足跡踏遍大半個西藏的作者在文中反復寫自己身體的痛苦感受，還有什么表達效果？
苦難美+悲壯美+體驗感
我始終認為，缺乏苦難，人生將剝落全部光彩，幸福更無從談起，要是有一百次機會讓我選擇，第一百零一次我仍然選擇苦難。
（劉延《如風的馬麗華》）
預設 在展現(xiàn)各拉丹冬的大壯大美時，呈現(xiàn)大量的苦難。作者在身體的痛苦中堅持心靈的行走，做該做的事情，使文章染上了苦難美和悲壯美的色彩，使讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。
4.理解情懷
作者是怎么看待大自然帶給自己的身體上的痛苦的？結合資料理解作者的情懷。
自然的禮贊、敬畏
大自然并不因也不為誰的存在而存在，即便沒有人類，它依然萬古長存。萬千物象合成一個自然，萬千物象又都是自然之子。大自然如此無一遺漏地包容了一切，當然包括微不足道的人類，當然也包括了更加微不足道的個人命運，以及通常我們所稱之為欣悅或苦惱的幸與不幸。
（馬麗華《藏北啟示：超越苦難》）
預設 人的痛苦在偉大而恒久的自然面前，顯得多么微不足道，作者以身體的痛苦感受，反襯出大自然的偉力，表達作者對自然的禮贊、敬畏之情。
作者反復敘寫身體的痛苦，并將它與景物描寫以及自己的內心體驗、邈遠思緒融為一體，表現(xiàn)出各拉丹冬的壯美迷人，表達了自己對自然的細膩感受、詩意想象和敬畏之情，使文章呈現(xiàn)出一種悲壯美的色彩。
二、品析語言
1.賞析句子
師：請同學們根據(jù)括號提示，賞析下列三組句子。
第一組：（精彩的描寫）
的確，陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。
語言精準又生動形象，長短句勾勒特點
冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣:挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。
用語精簡而準確，形象性強
第二組：（幽默的點染）
此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震:手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢的動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。
比喻。透露出作者樂觀、堅強的精神和對探險事業(yè)的熱愛
正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。
幽默調侃之中，透露出作者樂觀、堅強的精神
第三組：（精練的哲思）
這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。（這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達了作者怎樣的感受？）
眩暈：美景令人目不暇接，令人不知該看什么
賣弄：大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致
感受：震撼敬畏
那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。（“開始演繹長江的故事”有什么含義？）
不見自然生物痕跡，但今天的確有人活在各拉丹冬的近旁。（“的確”二字傳達出作者怎樣的情感？）
2.總結妙處
結合對上面三組句子的品析，說說本文語言的妙處。
預設 這類語言形成了文章審美的聚集點，調節(jié)著全文的節(jié)奏，閃爍著思想、精神、情感的火花，使文章既流暢自然，又張弛有度，平易處讀來輕松自如，錘煉處則需細細品味，很能吸引讀者。
3.分析情感
在這種看似隨意，實則精巧、準確、傳神的語言中，表達了作者什么樣的情感？
預設 作者自始至終都在表達心中對大自然的禮贊、敬畏之情。無論是精彩的描寫，還是幽默的調侃，或是觀景的感受，都是禮贊自然、敬畏自然的一種表現(xiàn)。
三、課堂小結
（一）寫作特色
1.移步換景，變幻多姿
從整體上看，本文采取的是移步換景的寫法。文章開頭兩句概括了作者的行蹤，即從在各拉丹冬雪山腳下安營，到駛過冰河，最后進入冰塔林。隨著立足點和觀察視角的變化，作者筆下的景物也在不斷變化著,呈現(xiàn)出不同的特點：在營地遠眺各拉丹冬雪山，看到它的高峻、雄壯、變幻莫測；在礫石堆上四顧，看到冰峰的晶瑩、冰河的遼闊和整個冰雪天地的浩茫；靠近冰山，發(fā)現(xiàn)它的難以名狀；進入冰塔林，身處冰窟，細看千姿百態(tài)的冰體和冰山的裂紋、皺褶，有著“靜穆的晶瑩和潔白”，有如“瓊瑤仙境”，在陽光下“熠熠爍爍，光彩奪目”。
2.語言看似隨意，實則工巧
本文的語言整體來說比較平實、自由、隨性，但作者在錘煉語言方面其實很下功夫。如“挺拔的，敦實的，奇形怪狀的……冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩”，用語精簡而準確，生動形象，富有張弛結合的音樂美。文中多處精彩的描寫句、精練的哲思句、幽默的點染句，閃爍著思想、情感、精神的火花，很有感染力。
（二）課堂小結
本文以時間為順序，生動地記敘了“我”隨電影攝制組游覽各拉丹冬的艱苦經(jīng)歷，展現(xiàn)了各拉丹冬雪山雄偉、神秘、險遠、圣潔、瑰奇的形象，詩意地記錄了自己在這些原始景物面前所產(chǎn)生的精神震撼和心靈觸動，表達了對大自然的敬畏、珍視、敬仰之情。
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18 在長江源頭各拉丹冬

版本： 人教部編版

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