教科書利用建立“成長小檔案”的形式，對本學期所學習的數(shù)學知識和有趣的事情進行回顧。
數(shù)學知識的復習與整理包括用4幅圖呈現(xiàn)的5部分內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識；100以內(nèi)數(shù)的加減法；認識人民幣；認識平面圖形；分類與整理。100以內(nèi)數(shù)的認識的復習包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小、數(shù)的順序和數(shù)的組成。對100以內(nèi)數(shù)的加減法的整理與復習包括以下幾方面的內(nèi)容：一是結(jié)合直觀復習加減法的算理；二是將算式進行分類整理；三是結(jié)合實例復習學過的計算方法；四是解決簡單的實際問題。對人民幣的復習，既要學會辨認，又要會進行換算和簡單的計算。對認識平面圖形的復習，不但要學會辨認，還要會描述對圖形特征的直觀感受。對分類與整理的復習，重在經(jīng)歷過程，感受分類與整理的必要性，會用簡單的統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖表達整理的結(jié)果。
100以內(nèi)的數(shù)的復習。學生經(jīng)過20以內(nèi)的數(shù)、100以內(nèi)的數(shù)這兩個階段的學習，對與數(shù)有關的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較數(shù)的大小等)已經(jīng)比較熟悉。這部分內(nèi)容重點是復習100以內(nèi)數(shù)的順序、百數(shù)表、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。在100以內(nèi)的加法和減法的復習中，對于每一個計算的問題，學生應該能夠根據(jù)已學的知識準確判斷出怎樣計算，并選擇自己喜歡的方法進行計算。對于平面圖形的復習，讓學生能夠形成對這些圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受，能辨認這些圖形就行。
1.在探究活動中發(fā)展學生對數(shù)及其運算的認識。在拼擺的操作中幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，在分類與整理中感受其價值。
2.在復習中充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生最大限度地參與到教學活動中來，主動獲取知識，領悟方法，促進思維。例如，對于一些數(shù)的復習，鼓勵學生在課堂上多質(zhì)疑、多提問題，爭取所有學生在每節(jié)課上均有收益。
3.復習時要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。改變過去復習課教學只重視知識、結(jié)論的記憶和歸納的做法。在復習時把重點放在思維的培養(yǎng)和發(fā)展上，使順向思維與逆向思維相結(jié)合。
◎教學筆記
第1課時 100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法
?教學內(nèi)容
教科書P92~93相關內(nèi)容，完成P95“練習二十一”第1～6題。
?教學目標
1.通過師生共同梳理，讓學生回顧本冊所學知識，形成知識框架，感受數(shù)學知識的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復習方法。
2.通過整理與復習，讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
3.通過整理與復習，讓學生進一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識與100以內(nèi)加法與減法的相關知識。發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的概括能力和良好的計算習慣，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
?教學重點
100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關計算。
?教學難點
數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計算習慣與能力。
?教學準備
課件。
?教學過程
一、回顧梳理，激趣引入
1.回顧梳理。
師：這學期我們學習了什么？
(1)學生自主梳理，小組內(nèi)交流。
【學情預設】本學期學的知識比較多，學生又比較小，自主梳理時思路比較亂，可以以教科書為依據(jù)進行整理，說出本學期的知識點即可。
(2)學生匯報，師生共同整理。
根據(jù)學生的匯報，課件分步呈現(xiàn)P92的主題圖。
◎教學筆記
【教學提示】
從整體入手，粗略歸納本學期知識。
2.揭示課題。
上面就是我們本學期所學習的知識，今天我們開始復習這些知識，首先來復習100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法。(板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法）
【設計意圖】通過讓學生嘗試自主梳理，整理本學期所學的知識，讓學生全面回顧、梳理、總結(jié)所學內(nèi)容。
二、建構(gòu)新百數(shù)表，復習整理
課件出示P93第1題“新”百數(shù)表。
【教學提示】
給學生時間自主建構(gòu)“新”百數(shù)表。
1.建構(gòu)“新”百數(shù)表。
獨立完成表格。
2.觀察比較。
◎教學筆記
(1)“新”“舊”百數(shù)表進行比較。
課件呈現(xiàn)“新”“舊”兩個百數(shù)表。
師：觀察“新”“舊”兩個百數(shù)表，說一說它們有什么不同。
【學情預設】只要學生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應給予肯定與鼓勵。如左邊的100個數(shù)是0～99，右邊的100個數(shù)是1～100；左邊的是從0開始，右邊的是從1開始。
(2)再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
②豎著看,每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？
【學情預設】“新”百數(shù)表的規(guī)律與“舊”百數(shù)表的規(guī)律差不多，學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)的規(guī)律合理就行。
教師板書：“新”百數(shù)表與“舊”百數(shù)表
3.運用規(guī)律，解決問題。
(1)學生獨立完成教科書P93第1題(3)(4)題，然后匯報展示。
【學情預設】學生前面做過多次訓練，根據(jù)表格完成沒有問題。
(2)學生獨立完成教科書P93第1題(5)(6)題，然后交流訂正。
【學情預設】第(5)題是復習兩位數(shù)加、減一位數(shù)的計算，第(6)題是復習兩位數(shù)減整十數(shù)的計算，學生獨立完成時要注意解答是否正確。
【設計意圖】以“新”百數(shù)表的建構(gòu)和探究過程為主線，通過6個問題，將100以內(nèi)數(shù)的認識以及相應的計算結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，既全面系統(tǒng)地梳理了知識，又增加了學習過程的探究性、深刻性、趣味性，有利于提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力。
三、鞏固應用
完成教科書P95“練習二十一”第1～6題，然后集體交流訂正。
◎教學筆記
【學情預設】第1～3題是關于“100以內(nèi)數(shù)的認識”的綜合練習，第4～6題是關于“100以內(nèi)的加法和減法”的不同形式的基礎練習，學生比較熟悉，都能夠獨立完成。
【設計意圖】通過練習，將學生練習中出現(xiàn)的錯誤進行錯誤歸因分析，并進行相應的分類與統(tǒng)計，從而更好地針對學生的問題和錯誤進行重點練、反復練，使練習更有針對性、實效性。
四、全課小結(jié)
師：這節(jié)課我們復習了什么知識？
?板書設計
100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法
“新”百數(shù)表與“舊”百數(shù)表
?教學反思
本節(jié)課主要復習 100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加法與減法，復習時，以“新”百數(shù)表為載體，將這兩部分知識整合。首先讓學生自主建構(gòu)“新”百數(shù)表，然后在“新”“舊”百數(shù)表的對比中探究“新”規(guī)律，最后充分利用“新”“舊”百數(shù)表進行練習。整節(jié)課復習完成較好，但細節(jié)知識的處理要加強。
?作業(yè)設計
見“”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應課時作業(yè)。
。
37-7=20-3+6=15-8+64=
23+4=65-7+5=79-30+5=
55-9=58+2-8=36+(18+2)=
40+50=50+17-9=87-(58-50)=
參考答案
302371276354465256905879

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8. 總復習

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