教科書P54例3、例4，完成P54“做一做”，P55~56“練習(xí)十二”第5、6題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識生活中常用的5元及5元以上面值的人民幣，知道不同面值人民幣之間最直接的兌換關(guān)系。
2.進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的人民幣，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。
3.進(jìn)一步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。
?教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識5元及5元以上面值的人民幣，知道不同面值人民幣之間最直接的兌換關(guān)系。
?教學(xué)難點(diǎn)
理解不同面值人民幣間的兌換關(guān)系。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件、模擬人民幣。
?教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)知識，引入新課
1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識了哪些面值的人民幣？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】分別認(rèn)識了面值是1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民幣。
2.課件出示習(xí)題，指名學(xué)生口述答案。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】在學(xué)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生完成得比較容易。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)前面學(xué)過的人民幣知識，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
3.揭示課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識大面值的人民幣，并學(xué)習(xí)不同面值人民幣間的兌換。（板書課題：兌換人民幣）
二、探究新知
1.認(rèn)識大面值的人民幣。
（1）課件出示教科書P54例3。◎教學(xué)筆記
師：你認(rèn)識這些人民幣嗎？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)出這些人民幣依次是5元、10元、20元、50元和100元。
(2)認(rèn)識面值是5元的人民幣。
師：請你從學(xué)具袋中找出面值是5元的人民幣。再觀察一下，5元紙幣的顏色及圖案是什么樣子的？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】從學(xué)具袋中找到5元的人民幣比較容易，觀察紙幣，學(xué)生會從不同角度說出多種答案，只要合理即可。
【設(shè)計(jì)意圖】通過尋找、觀察來認(rèn)識5元人民幣，重點(diǎn)認(rèn)識關(guān)鍵的信息和單位，輔以觀察相應(yīng)的圖案和色彩，為后面認(rèn)識人民幣積累經(jīng)驗(yàn)。
(3)認(rèn)識面值是10元、20元、50元、100元的人民幣。
師：請你從學(xué)具袋中找出面值分別是10元、20元、50元、100元的人民幣，并在小組內(nèi)互相說說你是怎么辨認(rèn)的。
小組活動，教師巡視指導(dǎo)。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】結(jié)合前面認(rèn)識人民幣的方法，學(xué)生可能會從數(shù)和單位、顏色及圖案等方面來介紹10元、20元、50元、100元的人民幣。
【設(shè)計(jì)意圖】有了認(rèn)識5元人民幣的經(jīng)驗(yàn)，此處應(yīng)充分放手，讓學(xué)生自主認(rèn)識交流，達(dá)到認(rèn)識大面值人民幣的目的。
【教學(xué)提示】
學(xué)生計(jì)算能力有限，兌換時，主要是針對幣值之間的兌換，避免較復(fù)雜的計(jì)算。
2.人民幣的兌換。
(1)5元人民幣和1元人民幣的兌換。
師：如果將1張5元的人民幣換成1元的人民幣，可以換多少張？在桌上擺出來。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生會一張一張地?cái)?shù)，數(shù)出5張1元的，也有的學(xué)生直接想到換5張。（教師板書）
(2)10元人民幣和1元人民幣的兌換。
師：如果將1張10元的人民幣換成1元的人民幣，可以換多少張？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】10里面有10個一，故學(xué)生會直接想到可以換10張。（教師板書）
【設(shè)計(jì)意圖】通過10元、5元人民幣與1元人民幣的兌換，理解它們之間的關(guān)系，在兌換中鞏固認(rèn)識10元、5元人民幣。
(3)20元、50元、100元人民幣的兌換。
師：把20元、50元、100元人民幣換成面值是10元的人民幣，分別可以怎樣換？小組里換一換。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成得到答案：20里面有2個十，可以換2張10元；50里面有5個十，可以換5張10元；100里面有10個十，可以換10張10元。（教師板書）
師：一張100元可以換幾張50元？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】100里面有2個 50,100元可以換2張50元。（教師板書）
◎教學(xué)筆記
【設(shè)計(jì)意圖】有了5元、10元人民幣兌換經(jīng)驗(yàn)的積累，而且20、50、100都可以分解成幾個十，因此讓學(xué)生獨(dú)立完成，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1.完成教科書P54“做一做”。
(1)獨(dú)立完成。
(2)展示交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】第1題：擺的各類人民幣面值可能不一樣，總錢數(shù)符合就行?！窘虒W(xué)提示】
要先辨認(rèn)給出的錢數(shù)有多少，再與右側(cè)商品的價(jià)格去比較，最后進(jìn)行判斷。
第2題：學(xué)生有兌換經(jīng)驗(yàn)，很容易完成。
【設(shè)計(jì)意圖】通過第1題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，逐步感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位。通過第2題的訓(xùn)練，使學(xué)生對人民幣有一個完整的認(rèn)識。
2.完成教科書P55“練習(xí)十二”第5題。
學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)付的錢，同桌之間互相檢查擺出的錢數(shù)是否正確，完成后再集中交流。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會有不同的擺法，教師根據(jù)情況指名學(xué)生說明理由，只要擺放的錢數(shù)正確就給予表揚(yáng)。
3.完成教科書P56“練習(xí)十二”第6題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)小組內(nèi)交流方法。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會想到先認(rèn)清每張人民幣的面值，再獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少，然后判斷能買到的是哪樣物品。
【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，不斷提高學(xué)生對人民幣面值辨認(rèn)的水平，充分挖掘“關(guān)系”的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、課堂小結(jié)
師：說一說今天你學(xué)到了哪些新知識。
?板書設(shè)計(jì)
兌換人民幣
一張5元可以換5張1元
一張10元可以換10張1元
一張20元可以換2張10元
一張50元可以換5張10元
一張100元可以換10張10元
一張100元可以換2張50元
?教學(xué)反思
本節(jié)課準(zhǔn)確把握了教學(xué)的要求，為學(xué)生提供了充分的活動機(jī)會，以認(rèn)識數(shù)、單位等關(guān)鍵信息為主，加深學(xué)生對每種面額人民幣的認(rèn)識，將面值教學(xué)與兌換教學(xué)相結(jié)合，提高操作人民幣學(xué)具的熟練度，幫助學(xué)生理解并解決問題。在兌換的過程中，學(xué)生體驗(yàn)了各種幣值之間的換算，鞏固了數(shù)值之間的關(guān)系，培養(yǎng)了數(shù)感。

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