【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識目標(biāo)
1.了解噪聲的來源和危害.
2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識.
二、能力目標(biāo)
1.通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.
2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查、訪問網(wǎng)站、查閱資料等多種途徑獲取知識的能力.
三、素養(yǎng)目標(biāo)
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).
2.通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣.
【教學(xué)重點(diǎn)】噪聲的危害和怎樣減弱噪聲；聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識.
【教學(xué)難點(diǎn)】噪聲的來源、噪聲的等級.
【教具準(zhǔn)備】鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄像機(jī)、電視等.
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固.
【新課引入】
師 大自然中的聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展逐漸突出.近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會的四大污染.關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢？
學(xué)生1：噪聲從哪里來？
學(xué)生2：噪聲的波形有什么特點(diǎn)？
學(xué)生3：什么樣的聲音是噪聲？
學(xué)生4：噪聲有什么危害？
學(xué)生5：用什么辦法可以減弱噪聲？
師 同學(xué)們有很濃厚的求知欲，這很好，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識.
【進(jìn)行新課】
環(huán)保角度的噪聲與樂音
（1）物理學(xué)角度的噪聲：是發(fā)聲體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音.
（2）環(huán)境保護(hù)角度上的噪聲：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲.樂音和噪聲都是物體振動產(chǎn)生的，并沒有嚴(yán)格的界限，有些聲音從物理角度來看屬于樂音，但從環(huán)保角度看卻屬于噪聲.例如，上課時(shí)，學(xué)校喇叭里傳來的優(yōu)美的歌聲，也屬于噪聲.
板書：環(huán)境保護(hù)角度上的噪聲：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲.
例題1從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是（ ）
A.圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語聲
B.上數(shù)學(xué)課時(shí)，聽到音樂教室傳來的歌聲
C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲
D.吸引著人們的雄辯有力的演講聲
解析：運(yùn)用“概念辨析法”，從環(huán)保角度來看，進(jìn)入人耳的聲音如果妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾，物理學(xué)中的樂音有時(shí)也屬于噪聲.A.圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語聲，B.上數(shù)學(xué)課時(shí)，聽到音樂教室傳來的歌聲，A和B都妨礙了我們的學(xué)習(xí)；C.夜晚，人們正要入睡，忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲，妨礙了我們的休息；D.吸引著人們的雄辯有力的演講聲，雄辯有力的演講聲是我們要聽到的聲音.
答案：D
【課堂訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).
噪聲的來源
師 噪聲來源于哪些地方?
學(xué)生甲：噪聲通常來源于汽車、摩托車等交通工具，電機(jī)、機(jī)床等工業(yè)機(jī)械，以及空調(diào)、冰箱等家電.
學(xué)生乙：音樂給人享受，然而夜深人靜欣賞音樂時(shí)，若音樂聲過大，則會影響他人休息，以致音樂變成了噪聲.
學(xué)生丙：喜慶的鞭炮給一些人帶來歡樂，但也會破壞其他人的安寧，成為令人討厭的噪聲.
師生總結(jié)并用多媒體展示：
噪聲的來源：
（1）自然界產(chǎn)生的噪聲：主要來源于暴風(fēng)雨、海嘯、雷鳴、地震、火山爆發(fā)等；
（2）交通運(yùn)輸噪聲：引擎聲、汽笛聲、剎車聲；
（3）施工噪聲：攪拌機(jī)、打樁機(jī)、切割機(jī)等的聲音；
（4）工廠里的噪音：機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)振動發(fā)聲，機(jī)器切割、摩擦、鍛造等發(fā)聲；
（5）社會生活噪聲：娛樂場所的音樂聲，商店、集貿(mào)市場吆喝叫賣聲；
（6）電磁噪聲：電風(fēng)扇、電冰箱、日光燈等用電器工作時(shí)發(fā)出的聲音.
【課堂訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).
噪聲的危害及環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)
師 聲音有強(qiáng)有弱，請同學(xué)們閱讀課本P44頁內(nèi)容，以及45頁表“我國2008年制定的城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)”中的內(nèi)容，然后回答下面的問題：
思考題：（1）噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？
（2）白天上課時(shí)，教室里應(yīng)該控制噪聲不超過多少分貝？
（1）噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.
②生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.
③高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.例如：噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.
（2）55dB.
【課堂訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).
噪聲的防治
師 噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活.因此，防治噪聲十分重要.
請同學(xué)們思考并回答下面的問題（多媒體展示）：
（1）聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？
（2）噪聲防治的三種途徑是什么？
（3）教材P45頁圖3-22和圖3-23中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？
學(xué)生回答：（討論、交流后積極發(fā)言，教師指導(dǎo)、補(bǔ)充）
（1）聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：①聲源的振動產(chǎn)生聲音.②在介質(zhì)中傳播.③鼓膜的振動.
（2）控制噪聲的三種途徑是：①防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.②阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.③防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.
板書：控制噪聲的三種途徑是：①防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.②阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.③防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.
例題2廣場舞是中國大媽非常喜歡的一種健身活動.但同時(shí)廣場舞的音響卻給周邊住宅樓休息的居民造成了一定影響.為了使雙方的利益都得到尊重，和諧相處，你認(rèn)為采取下面哪種方法是有效、合理的（ ）
A.住宅樓的居民都戴一個(gè)防噪聲的耳罩
B.禁止廣場舞活動
C.跳舞的大媽都戴一個(gè)播放音樂的耳機(jī)
D.住宅樓內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置
解析：解答此題可采用分析法來解題.噪聲三防：防產(chǎn)生、阻傳播、防入耳.但聲的防控必須與生活實(shí)際相結(jié)合，具有可操作性，否則就沒有任何實(shí)際意義.跳舞的大媽都戴一個(gè)播放音樂的耳機(jī)，即在聲源處減弱噪聲，既能鍛煉身體，又不影響別人這是最好的一種解決方案.從實(shí)際的角度出發(fā)，讓住宅樓的居民都戴一個(gè)防噪聲的耳罩可以減弱噪聲，但不適用于實(shí)際情況，故A錯(cuò)誤；廣場舞是一種健身活動，禁止跳廣場舞，也是不適用于實(shí)際的，故B錯(cuò)誤；跳舞的大媽都戴一個(gè)播放音樂的耳機(jī)，即在聲源處減弱噪聲，既能鍛煉身體，又不影響別人，故C正確；安裝噪聲監(jiān)測裝置，只能檢測噪聲，不能減弱噪聲，故D錯(cuò)誤.
答案：C.
【課堂訓(xùn)練】
完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課堂作業(yè)部分練習(xí).
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課從環(huán)保角度認(rèn)識了生活中的噪聲.主要分析了噪聲的來源、噪聲的等級和危害、控制噪聲的方法等內(nèi)容.愿同學(xué)們能將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)以致用.這節(jié)課就學(xué)到這，謝謝！
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)課后作業(yè)部分練習(xí).
1.本節(jié)課的物理知識不多，但應(yīng)用性較強(qiáng)，因此教學(xué)時(shí)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，讓學(xué)生了解噪聲的危害和怎樣減弱噪聲.在教學(xué)過程中教師可以聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)一些新穎的問題情景，讓學(xué)生充分參與.
2.對噪聲的來源，在教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的方式，也可以通過社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會.

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第二節(jié) 聲音的特性

版本： 滬科版

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